社会心理:青少年思想道德建设不可忽视的制约因素

社会心理因素是青少年思想道德建设不可忽视的制约因素,其制约作用具有相对性、潜在性、持久性、复杂性和广泛性等特征。青少年思想道德建设必须根据自身的运行特点,发挥对社会心理的引导、调适和整合功能,主动适应社会心理的制约作用,从而增强青少年思想道德建设的实效性。     

浅析社会心理承受能力的制约因素

浅析社会心理承受能力的制约因素张银光山西经济管理学院社会心理承受力的大小,受到多种因素的影响,它是诸种因素相互作用的结果,举其大者,大致有以下八个因素：１．需要满足程度的制约。人的需要是否能够得到满足或者说得到何种程度的满足,是影响人们心理承受能力的...     

"对话":引发教育深层变革

“对话”走进教育视界，始于20世纪后期的西方国家。“对话”的引入，促使教育内部发生了变革，深化了课程改革，有利于未来教育朝更具对话精神的方向发展等。     

“对话”:引发教育深层变革

“对话”走进教育视界,始于20世纪后期的西方国家。在我国,引进对话理论是近年来实施课程改革时的事。“对话”的引入,促使教育内容发生了变革,深化了课程改革,有利于未来教育朝更具对话精神的方向发展。对话是新一轮课程改革的一个视点,我们要正确理解、全面把握“对话”的内涵,最重要的有这样几点:对话不是简单的交流,而是平等的沟通;不是简单的接纳,而是内容的理解;不是简单的了解,而是精神的共享;不是简单的言说,而是生态的互动;不是简单的协商,而是真理的显现。对话是一个挑战传统教育的字眼:知识观从“固化独白”走向“关系活态”;课…     

关注语文能力发展的深层制约因素

语文教学要通过听说读写活动来进行,语文能力的考评要借助于听说读写活动来实现,但语文教学和研究的着眼点却不能仅仅局限于听说读写本身。要透过听说读写这种外显的语言操作活动,认识和把握心智、情感、习惯等内隐的深层要素,才能收到良好的效果。     

应试教育形成的深层因素及其变革

应试教育形成的深层因素及其变革□罗礼庄如何看待时下人们对我国升学考试制度的各种非议和不满呢？笔者认为，问题不在于升学考试制度本身，而在于特定时期升学考试制度所承载的社会生活内容。人们对现阶段升学考试制度的非议和不满，表明它已不是单纯的教育或教育体制范...     

社会心理：体育利益调整与制约因素分析

社会心理、经济基础和政治理念共同而有差别地制约着体育利益调整,社会心理制约体育利益调整的相对性、潜在性、复杂性等特点,决定了其在经济必然性要求下的一种深层次制约因素。任何体育政策的实施必须得到社会心理的支持才能发挥制度的预期效能。体育利益调整只有主动应对社会心理的影响和制约,才能够实现人们对待体育利益调整的心理状态由冲突走向更新,保障体育制度质量。     

从社会心理角度研究制约承德市构建和谐社会的因素

精神疾病的产生与复发主要是由生物遗传易感素质作为内因以及相关的社会心理因素所促发,据有关研究表明,80%的精神病患者在发病前均有过社会心理因素的刺激.我们认为造成一个地区精神疾病的社会心理因素同时又是造成本地区典型的社会不和谐原因.因此,本项目由承德医学院、承德市委党校、承德市卫生局及承德市有关医院联合承办,将造成精神病的发生与社会心理因素的关系作为切入点,总结出制约本地区社会和谐的因素,为本地区全面开展社区精神卫生运动,构建和谐社会奠定理论及实践基础.     

区域教育均衡发展的社会制约因素及对策

实现教育均衡泼展、保障教育公平是教育事业可持续发展的客明要求，也是维护社会公平正义的重要体现。目前，影响区域教育均衡发展的社会因素主要表现为：政策法规中的取向不平衡问题；社会舆论环境束缚教育的发展；物质条件的作用力愈加明显；社会管理体制和利益格局调整滞后。实现区域教育均衡发展，需要各级政府主动担当，教育行政部门坚守办学规范，学校主动作为。     

区域教育均衡发展的社会制约因素及对策

实现教育均衡发展、保障教育公平是教育事业可持续发展的客观要求,也是维护社会公平正义的重要体现。目前,影响区域教育均衡发展的社会因素主要表现为:政策法规中的取向不平衡问题;社会舆论环境束缚教育的发展;物质条件的作用力愈加明显;社会管理体制和利益格局调整滞后。实现区域教育均衡发展,需要各级政府主动担当,教育行政部门坚守办学规范,学校主动作为。     

探析制约“举国体制”变革的因素

“举国体制”是计划经济时代的产物,在现行的市场经济体制下运行,暴露出种种弊端。在简要论述“举国体制”产生、发展及当前运行现状的基础上,对制约“举国体制”变革的因素进行分析。体育目的偏执、政府职能转换不到位以及体育改革自身滞后性、复杂性和不确定性等特点是制约“举国体制”变革的重要因素,这些分析,对变革“举国体制”,深化中国体育体制改革具有现实意义和参考价值。     

学习科学：推动教育的深层变革

当前教育信息化蓬勃发展,在备受赞赏的同时也屡被质疑。至于原因,恐怕还是“人究竟是怎么学习的,怎样才能促进有效学习？”这一根本性问题依然未得到彻底解决。该文从教育信息化的发展现状谈起,剖析目前存在的问题及解决方法,然后仔细梳理了学习科学的发生、发展和研究现状,指出脑科学与学习、基于大数据的学习分析和技术增强的学习等学习科学研究将有助于推动教育从更深的层面发生变革。     

实践格局与社会经济结构:法律秩序形成的深层制约构架

人类社会法律秩序形成的深层制约构架可以归结为实践格局和社会经济结构,其中前者是历史本体,后者是现实基础。法律秩序作为社会经济结构的意志化形态,又是具有相对独立性的自治性特殊领域,它对社会经济结构的反映机制是复杂的。     

心理咨询师职业化及其制约因素

心理咨询师职业化是现代社会发展、心理咨询行业发展及心理咨询师队伍建设的必然要求。受文化观念、制度保障、经济水平及人员素质等因素的制约,我国心理咨询师职业化尚处于起步阶段,职业化程度普遍不高。只有对这些问题有明确的认识才能进一步推动我国心理咨询师职业化的健康有序发展。     

生产方式变革:经济发展转型的深层动力

经济以产业为载体,经济发展转型本质上就是产业的发展转型。由于生产方式构成了产业的核心,从而它的变革也就成了经济发展转型的深层动力。又由于劳动者、劳动对象、劳动资料以及劳动组织形式是生产方式的基本构件,因此,经济的发展转型在深层次上主要是通过变革、发展劳动者、劳动资料、劳动对象以及劳动组织形式而实现。     

教育过程复杂性及对技术变革教育的制约

复杂过程系统具有初始条件敏感、过程开放、目标多元三个基本特性。教育过程是一个复杂的过程系统,因为它实际上正是一个初始条件敏感,与环境有物质、能量与信息交流的,目标多元的开放系统。初始条件的多样与变异是构成教育过程复杂性的基本条件,过程中不确定变量的扰动导致教育过程的不断震荡,目标的多元与游离牵引着教育过程走向难以预测。这三者构成了教育过程的复杂性。教育过程的复杂性导致技术难以对教育过程给予预设的控制,也很难通过精确分析来设计和开发解决教育问题的通用方案,因而制约着技术化方式解决教育问题的可能与成效。不能过分夸大技术对教育变革的作用,运用技术变革教育需要依赖对教育过程复杂性的正确认识。教育过程的复杂性应是提出、认识和思考教育问题,制定解决教育问题策略方案的基本依据之一。利用技术为学习者构建个性化学习环境以及柔性教育方案乃是技术变革教育的可能途径。     

学习型社会中的教育变革

建设学习型社会的提出必将带动教育的变革。本文从教育年限和教育场所、教育资源和教育方式、教师角色和师生关系等方面加以论述。     

翻译中的社会文化制约因素

社会文化作为翻译行为所产生的文化背景,其文学标准、接受方式、社会意识形态等必然对翻译产生影响,形成译本不同的翻译取向,从而产生许多独特的译作;社会文化通过译者作用于翻译作品,译者对需译文本的选择与其所处的社会文化环境息息相关,而译者的意识形态和诗学形态在某种程度上是社会文化因素作用的结果,从而影响译者的翻译策略.     

虚拟社会与教育变革

由通讯技术、计算机技术所导致的人类社会的革命性变化,已经引起了全世界的广泛关注。西方学者早已对此进行研究,并为我们提供了了解社会变革的一系列素材和理论成果,使我们对人类所要迈入的新型社会——虚拟社会有了一个初步的了解。尽管目前要对虚拟社会做出全面的描述,似乎还为时过早。但由于它对未来社会可能产生的深刻影响和强烈冲击,已经