现代远程教育校外学习中心发展战略

通过对校外学习中心SWOT模型分析,明确了校外学习中心面临的机会与威胁、优势与劣势,确定了校外学习中心的战略目标及发展策略,阐明了校外学习中心战略目标的实施路径及战略举措;研究结果表明:推进绩效考核评价、完善质量监控体系、提升"互联网+"服务行动、促进资源整合能力建设和加强区域系统建设等战略举措能有效保障校外学习中心战略目标的推进实施.     

谈数字化社区学习中心建设

在数字化社区学习中心建设的研究与实践中,终身学习的社会环境,标准化的远程教育公共服务,切实可行的长效运行机制等,已经成为影响数字化学习中心发展的重要因素.文章对这些因素进行分析的基础上,提出了相应的对策,以期能为促进终身教育体系、学习型社会的建设提供借鉴.     

略谈发挥高校图书馆在建设学习型社会中的作用

建设全民学习,终身学习的学习化社会,既为高校图书馆的发展提供了契机,也对其提出了新的要求.高校图书馆既要致力于把自身建设成学习型组织,还要在培育学习型个人,建设学习型学校,发展学习型小区、学习型城市中发挥作用,确立高校图书馆作为一个学习型组织在学习化社会中的文化中心、学术中心、学习中心的地位.     

搞好校外学习中心建设,促进远程教育可持续发展

作为远程教育重要组成部分的校外学习中心.为远程教育学习提供了良好的支持和服务.本文从校外学习中心的资源配置、教务管理和效果评估等几方面来探讨远程教育校外学习中心的建设,为远程教育的可持续发展提出建议和措施.     

广东省现代远程教育学习中心发展现状、问题与对策——基于2010年网上年报年检数据的分析

校外学习中心是整个远程教育生态发展链的重要节点,加强其管理对于保证远程教育健康发展具有重要作用。对学习中心2010年度年检数据进行统计分析,结果显示广东省学习中心建设成绩显著,为广东高等教育发展做出了重要贡献,但其同时存在办学不规范、学习支持服务不到位等问题,需制定学习中心建设标准,协同各方力量加强管理,加大培训力度以提高专业化水平,并发挥技术手段优势予以及时警示。     

学分银行继续教育学习成果认证中心建设实践探索

以学分银行继续教育学习成果认证中心建设为主题,从组织架构 、管理制度及认证实践三个方面梳理了学分银行认证中心建设的探索成果,剖析了认证中心建设面临的困难及问题,并从建立健全组织架构 、规范管理制度 、科学制定学习成果认证转换规则 、寻求高校合作和政策保障等方面提出了认证中心的建设目标与方向.     

高同声副政委到国防科工委继续教育中心检查工作

韩中华报道:最近,国防科工委高同声副政委到国防科工委继续教育中心看望广大官兵并检查工作.高副政委首先听取了继教中心政委尚立华同志代表党委作的工作汇报.尚立华同志介绍了继教中心的发展历程及现状、详细汇报了继续中心今年在党委建设、教学工作、思想政治建设、行政管理、后勤保障以及制订《继教中心建设与发展三年规划(1996-1998)》等方面所做的主要工作.高副政委充分肯定了继教中心的工作成绩.高副政委看望了在中心学习的中央党校部队分部班学员及中心全体教员.他指出:最近江泽民同志作了一系列重要指示,要求领导干部要讲学习、讲政治、讲正气,这是事关加强我们党的建设的重要问题.我们党校分部班学员是师     

中心城市电大学习中心建设研究

在国家开放大学新体系建设的重要历史时期,中心城市电大学习中心的建立和发展有着重要的意义。中心城市电大需要抓住时机,探索城市电大学习中心的特点与优势,明确学习中心的功能和服务理念,以开放、多元、服务为原则,以人才培养模式改革为核心,重点研究学习中心建设的构成要素、运行机制等问题,研究和探索国家开放大学学习中心的建设模式和功能。在此基础上,推进国家开放大学体制与机制创新。     

社区数字化学习中心长效管理机制研究

本文以构筑社区数字化学习中心长效管理机制为目的,运用教育管理学、经济学基本研究方法,阐述了社区数字化学习中心的内涵与特征,以及社区数字化学习中心与奥鹏远程教育中心、地方主管部门之间的关系.在此基础上,基于社区数字化学习中心自身建设与良性运转,以及下一阶段全国范围内推广和复制为原则,从完善数字化教育信息平台的建设、教育资源配置渠道多样化机制、建立相对稳定的师资队伍、社区数字化学习中心市场化运营、组织管理模式创新等五个层面进行了分析,以期引起同行专家与学者的思考.     

开放大学学习中心建设与发展的探索与研究——以天津为例

学习中心作为推动开放大学体系建设的基层组织,要明确其开展招生办学、参与专业建设、开拓培训项目等功能定位,以职业人教育为发展导向、标准化建设为发展基础、扁平化管理为基本模式、体系化运行为主要机制,建设政府区域型、合作共建型和大学直营型为主要类型的学习中心。