加强交流与合作推动中德两国职业教育的改革与创新——在中德（沈阳）职业教育论坛暨展览会上的致辞

今天，来自德国和辽宁的100多名职业教育界及企业界的人士汇聚春意盎然的东北工业重镇——沈阳，隆重举行“中德职业教育论坛暨展览会”，交流中德两国职业教育的先进经验，推动中德两国在职业教育领域的合作与交流，这次活动是中德两国职业教育交流与合作史中的一件盛事，必将对中德两国职业教育的发展产生积极的影响。在此，我代表辽宁省人民政府，向论坛暨展览会的召开表示热烈祝贺!     

中德职教对话:互补与共享

改革开放以后,中国迎来了经济的全面腾飞。制造业的高速发展使得职业教育的重要地位变得尤为突出。被誉为战后德国经济腾飞秘密武器的双元制职业教育也从这一时期开始成为了中德两国教育合作的重要载体之一。以此为开端,中德两国在职业教育领域的合作与交流已有30多年历史。自2006年首次举办中德职业教育交流大会以来,由于每届大会都紧密结合两国的形势和特点,选择两国职业教育共同关注的问题为主题,而备受两国职教界、企业界的青睐,已     

中德职业教育合作下的教学实践与思考——“中德职教合作三十周年庆典暨中德职教合作发展论坛”“教学改革”分论坛综述

在中德职教合作30周年到来之际,中德职教合作三十周年庆典暨中德职教合作发展论坛2009年11月29—30日在北京国家会议中心隆重举行。活动期间,会议还开设了校企合作、教学改革、师资队伍建设、法制建设4个分论坛。其中,教学改革分论坛发言以中德两国相关职业教育教学借鉴与交流中的实际经验为依据,涉及职业教育教学理论的研究与应用、职业教育办学与教学模式的迁移等,从不同角度为我们提供了多方面的借鉴和有益启发。     

在第二届中澳职业教育论坛暨中澳职业院校合作洽谈会上的致辞

中国和澳大利亚两国的200多名政府官员、职业教育工作者及企业界的代表再次聚首美丽的山城--重庆,隆重举行"中国--澳大利亚职业教育论坛暨中国--澳大利亚职业院校合作洽谈会",就职业教育的改革与发展问题进行对话和研讨,就加强中澳两国在职业教育领域的合作与交流进行磋商和洽谈.     

21世纪的中国职业教育:挑战与创新--在中澳职业教育论坛开幕式上的讲话

刚才,中国教育部副部长王湛先生和澳大利亚联邦教育、科学和培训部副部长温迪·贾维女士就中澳两国各自职业教育事业的改革与发展以及进一步加强两国在职业教育领域的交流与合作等问题发表了重要的讲话。他们的讲话既表明了两国政府对发展职业教育事业和加强两国间在职业教育领域业已存在的交流与合作关系的高度重视,也阐明了我们这个论坛的主题,为论坛     

信息综揽

中韩职教研究机构备忘录签署中国教育部职业技术教育中心研究所日前与韩国职业能力开发院签署职教合作备忘录并召开研讨会，双方将就职业教育的人力资源开发、职业培训、企业培训、产学结合及职业资格制度等双方关心的课题，进行广泛的政策研究及交流合作，以期推动双方职业教育面向产业经济取得更实质性的发展。教育部职教所是中德两国合作的项目之一，多年来已与国外一流职教研究机构建立了紧密的合作关系。韩国是联合国命名的职教优秀亚太中心，在面向产业经济进行人力资源开发的研究方面成就卓著。两国优秀职教研究机构的合作及其将要开…     

中德职教合作十年──成果与展望

中德职教合作十年──成果与展望刘来泉一、中德职教合作十四年的回顾中德两国职教合作始于８０年代初。随着改革开放政策的实施，中国政府派出的经济、教育考察团几乎同时对德国职业教育经验发生了兴趣。出于通过改革发展职业教育，促进经济发展，提高人民生活水平的目的...     

教师的职业自由从何而来?

文章对德国的培训学习进行了深刻总结与体会.通过对比中德两国在职业教育体系、教学模式、人才输送方式等方面的区别,提出就教师的"职业自由"而言,我们实现与德国同行们一样的"职业自由"的途经和方法.     

中德职教师资队伍建设研讨会在秦皇岛市召开吴启迪副部长出席并讲话

本刊讯:2004年7月7日-9日,教育部国际合作与交流司、职业教育与成人教育司、德国国际继续教育和发展协会(InWent)在河北省秦皇岛市联合举办了"中德职教师资队伍建设研讨会".此次会议交流了中德双方在职教师资培养培训方面的经验和做法,总结了"中德职教师资进修项目"进展情况,并对进一步拓展双方在职教师资培养培训等领域的合作进行了探讨.双方有关部门和机构代表90余人参加了会议.教育部副部长吴启迪出席会议并讲话.     

德国职教:"根"植于行业

德国"双元制"职教模式被誉为战后德国经济崛起的"秘密武器",也被我国职教界所推崇.中德职教合作已有31年历史,中德职业教育交流大会自2006年以来,今年已成功召开5届.透视德国职教的一个显著特点,就是职教与行业、企业的紧密联系,而行业则搭建起了职教与企业沟通的"桥梁".当"校企合作、产教结合"成为困扰职教深入发展的羁绊时,植根于行业的德国职教无疑为中国职教的发展提供了有益的借鉴.     

职业教育立法的跨界思考——基于德国经验的反思

德国"双元制"职业教育成功的关键,在于构建了一个法制化背景下的校企合作办学模式,而且这一办学模式跨越了企业与学校、工作与学习的界域。对中德两国职业教育法的比较研究表明,经济发展是职业教育立法的永恒动力,跨界思维是职业教育立法的基本前提,而科学研究是职业教育立法的理性支撑。     

学习互鉴 文化交融——“中德留学45年”活动在京举行

5月24日,中德高级别人文交流对话机制首次会议在京召开,机制双方主席国务院副总理刘延东与德国副总理兼外交部长加布里尔共同主持。刘延东宣读了国家主席习近平为会议发来的贺信。习近平在贺信中指出,中德两国人民有着悠久的交往历史和深厚友谊,两国建交45年来,务实合作不断加深,双边关系进入成熟的发展阶段。近年来,双方人文交流合作蓬勃发展,拉近了两国民众心与心的距离。     

扩大交流 拓展合作 促进发展——2010中德职业教育交流大会侧记

以扩大交流、拓展合作、促进发展为主题的2010中德职业教育交流大会10月14日在山东青岛拉开帷幕。本次会议由中国职业技术教育学会和德国职业教育联盟共同举办,来自中德教育界、科研界和企业界的300多名代表参加了会议。教育部副部长鲁昕向大会致以贺信、德国外交部国务部长科尔皮娅.皮珀议员发表了视频讲话。     

读《行动导向教学法探索与创新》随感

<正>我是在2003年"中德合作职业学校校长培训项目"接近尾声时受命兼任辽宁职业技术教育研究所所长的。从我接任的第一天起,就被史平同志"以‘中德合作校长培训项目’的研究与实施为契机,创新职业教育的理论与实践,探索中国特色职业教育改革与发展新途径"的极大热情和执着精神所感染。     

如何评价行动导向教学中学生的能力发展——关于评价能力发展的方案设计

本文借助中德合作(江西)职业教育项目的经验,对比论述了教学评价在中德两国职业教育教学改革中的关键作用,探讨了职业学校开展能力发展评价所应遵循的原则要求,分析了我国职业院校借鉴德国教学及其评价模式的策略和潜在的问题。最后文章呼吁围绕能力发展评价组织系统化的教师培训和评价方案设计。     

“2011年中德职业教育交流大会”于天津召开

11月29-30日,"2011年中德职业教育交流大会"于天津市海河教育园区召开。大会的主办单位为中国职业技术教育学会、德国职业教育联盟,承办单位为中国职业技术教育学会对外合作与信息服务部、天津市职业教育与成人教育学     

成功的故事,孕育成功的思想——写给南京高职校“双元制的中国道路”

在中国职业教育的国际交流与国际合作史上,特别是在改革开放以来,中国与德国在职业教育领域合作的进程中,南京建筑职业技术教育中心(现南京高等职业技术学校)具有里程碑的意义。这不仅是因为,作为中德"双元制"职业教育合作的第一个项目,南京建筑职业技术教育中心已被载入史册,而且因为,在中德"双元制"职业教育合作的30年中,南京高职校在学习德国先进经验和成果的同时,通过自己30年的艰苦探索与不断创新,为中国职业教育的改革与发展,注入了新的思想、     

中德职教师资进修项目工作报告

一、项目背景 为贯彻全国职业教育工作会议精神,按照十六大报告"造就数以亿计的高素质劳动者"的要求和教育部关于加强职业技术学校教师对外交流合作工作及启动"制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养工程"的精神,中华人民共和国教育部和德意志联邦共和国继续教育与发展协会于2004-2006年合作实施"中德职教师资进修项目".     

中德中等职业教育课程改革比较研究

<正>职业教育课程改革一直是中德两国职业教育改革过程中的核心议题,也是中德两国职业教育理论研究者和实践工作者关注的焦点问题。我国从20世纪80年代初就开始学习借鉴德国的职教经验,改革开放以来我国职教课程领域的改革深受德国     

论中德职业教育“工学结合”教学模式的差异

文章从招生、专业建设、师资队伍建设、实训基地建设、实践教学、教学评价等方面对中德两国职业教育"工学结合"模式进行比较,分析存在的差异,并结合我国职业教育特点,借鉴德国职业教育的成功经验和好的做法,以推动我国职业教育的发展。