浅谈初中化学有效性课堂的创建

下面我就结合平时教学实际对创建初中化学有效性课堂谈谈自己的几点认识。一、更新化学教学观念,改进教学初中化学新课程教材:(1)注重从学生已有的经验出发,让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系;(2)新教材强调了学生主体性学习的重要性,充分调动学生学习的主动性和积极性;(3)新教材让学生主动地体验实验的探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获取科学实验的方法。(4)初中化学新教材已从注重书本走向生活;从以教师为主走向以学生为主;从注重知识走     

浅谈初中化学有效性课堂的创建

<正>下面我就结合平时教学实际对创建初中化学有效性课堂谈谈自己的几点认识。一、更新化学教学观念,改进教学初中化学新课程教材:(1)注重从学生已有的经验出发,让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系;(2)新教材强调了学生主体性学习的重要性,充分调动学生学习的主动性和积极性;(3)新教材让学生主动地体验实验的探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获取科学实验的方法。(4)初中化学新教材已从注重书本走向生活;从以教师为主走向以学生为主;从注重知识走     

新课改下高中生物教学如何使用好新教材

从2005年秋至今,我们使用苏教版高中生物教材已完成一个循环。新教材各种美丽的彩色图片、图群,简洁通俗的语言,富于启发性的提问,增加了她的可读性、趣味性、启发性。新教材从学生已有的生物学知识和生活经验出发,努力让学生把所学知识运用于日常生活,加强了学生运用生物学知识解决实际问题的能力。     

新的数学教材 新的教学理念

翻开(苏教版)小学数学教材,给人以耳目一新的感觉。插图新颖、色彩柔美的大版本,让学生爱不释手。它呈现的内容丰富,练习形式多样,留给学生的空间大,给学生成功的体验。一、新教材为学生提供了有趣、有用的生活数学《课程标准》提出,数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。低年级学生学习数学的热情和积极性。在一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。新教材从儿童的     

初中数学新教材"校本化"初探

我市初中全面实施新课程已一年半的时间了，我们所选用的数学教材是北师大版课程标准实验教材(第三版)。该教材编得好，以学生的发展为本，体现了课程标准的精神。我们知道，使用同一版本教材的有全国各地的实验区，而每个地区、每所学校的实际情况又不尽相同，这就要求实验教师不能充当教材的“复印者”，照本宣科，而必须根据本地、本校实际，从学生的已有经验和知识出发，充分挖掘当地资源和校本资源，在课程标准的框架内创造性地使用新教材，大胆地对新教材进行重组优化，实现教材使用的“校本化”。     

从实验角度探讨高一化学新教材

从2002年秋季起,<全日制普通高级中学教科书(试验修订本)·化学>将在全国(除上海外)开始使用,这是一套面向21世纪、体现时代特色的高中化学教材.与现行教材相比,新教材在教学内容、教学要求、编排方式等方面都有较大的变化.新教材在着力降低知识难度的同时,更注意知识与社会和生活实际的联系,重视知识的应用和培养学生动手解决具体问题的能力.特别地,与现行教材相比,新教材更加重视化学实验.本文从实验角度就以下几方面对高一化学新教材做一初步探讨.     

初三化学实验教学的实践与思考

新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促进学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。因此,改编后的新教材(沪教版)初三化学与老教材(人教版)相比,最主要的区别在于新教材更加突出了对学生探究能力和实验习惯的培养。我们在实施具体教学目标的     

我对“教与学”的理解

<正>新教材与旧教材之间有天壤之别,注重与实际生活的联系,设计的都是学生熟悉的现实世界中的情景和知识,让学生感觉数学就在身边,数学知识是有用的,是来源于生活又服务于生活的。新教材从为学生的终生发展出发,以一种全新形式安排和设计课程,充分挖掘学生身边的数学情景,引导学生发现问题,研究问题,解决问题,从"做一做"中培养学生激发手动脑能力,调动他们的兴趣,从"想一想"中培养学生才探究与思维能力,从"猜一猜"中培养学生发现规律、大胆设想、研究     

新课标理念下的初中数学课堂教学

《国家数学课程标准》明确指出:“数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情景,使学生通过观察、操作、归纳等活动,掌握基本的数学知识和技能,发展他们的能力,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。”我们要不断挖掘生活中的数学素材、充实我们的课堂,让学生在愉悦的情景中学习,享受学习数学的乐趣和获得成功的快乐。下面谈谈我学习初中数学新课标的几点体会:一、更新观念,实施新教材(一)形成数学观念,促进新教材的实施。新编的数学教材,着眼于提高素质培养能力这两方面,以不同…     

初中数学课改新教材的“校本化”使用

<正>一、教材的基本情况福建课程改革实验区选用的数学实验教材是华东师大出版社出版的(第三版)。我认为该教材编得好,有自己的特色,能从学生实际出发引入数学知识,创设自主探索的情境,把握课程标准,同时具有弹性。具体表现在:1.教材编写理念上联系学生生活实际,体现学生主动学习过程,让学生亲身参与活动进行探索与发现,以自己的体验获取知识与技能。努力提高学生创新精神和实践能力,为学生终身发展奠定良好的基础。     

新课标教材高中《地理》(必修Ⅰ·湘教版)第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》第三节“大气环境”中“常见的天气系统”教学设计

一、设计思想(1)联系生活实际,学习对生活有用的地理。从现实的天气现象出发,引出相应的理论知识,然后运用所学的理论知识去解决实际问题,从而发展学生解决实际问题的能力。(2)充分运用教材所提供的"活动",在教师预设的问题引领下,学生进行自主、合作、探究学习,从而让学生主动建构知识。(3)重视学法指导和能力培养,学习对学生终生发展有用的知识。     

初探人教版化学新教材编排理念

教材是教师教和学生学的母版,它引领课堂教学。新教材在编排上有很大的改进,与时俱进,体现了新课改的精神和发展方向。一线教师作为学生学习教材的引导者和解读者;对教材的整体把握将直接影响课堂教学质量和效果。新教材具有以下四方面特点:(1)突出生活性、趣味性;(2)注重学习的探究性;(3)在内容设计上注重观念性和工具性;(4)新教材强调知识的形成过程和培养学生基本素养。     

以生为本,创造性地使用数学新教材

<数学课程标准>强调:人人学有价值的数学,学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的:不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的认知规律,强调从学生已有的生活经验出发,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上.这就是说,数学教学活动要以学生的发展为本,在引导学生探索体验结果的形成过程中,实现学生对数学知识的建构.教材是教学内容的一个"载体".过去,我们局限于教教材,对于教材的再创造问题未给予足够的重视.目前,我们使用的是新教材,教师不仅要成为新教材的实施者,更应该是新教材的研究者和开发者.     

使用北京师大政治课教材的体会

北京师大四年制初二政治课新教材在教学内容与教学要求上,在教材的知识安排上,在教材编写的处理方法上,都吸收了教材改革以来的成功经验,密切联系了我国现阶段政治教学的实际情况,是一套好教材。试教一年来,我们感到,新教材符合学生的认识规律,符合义务教育政治教学大纲对教学内容和教学的要求,为培养学生的能力,大面积提高教学质量提供了依据。根据本人对新教材的教授,新教材与原教材相比,具有如下显明的特点:     

浅析职中物理教材中阅读材料的应用

作为中等职业教育国家规划教材的<物理>(基础版)是针对中等职业学校教学现状而编写的一套教材.新教材全面贯彻素质教育的思想,从社会发展对高素质劳动者和初、中级专门人才需要的实际出发,注重对学生的创新精神和实践能力的培养.教师在教学过程中要充分利用教材,引导学生掌握相关职业知识,提高技术应用的能力.下面就职中物理教材中阅读材料的应用作一浅析.     

利用资源 激发兴趣 互动学习——八年级《思想品德》教材教学感想

走进《思想品德》教材,给我的最大感触是,现在的课本变得更实际、更具有亲和力和生命力了。新教材从“为学生的终身发展打好基础”的认识出发,一改过去教材重知识体系,把一些高深的理论强加给学生,而是以一种全新的观念来安排和设计课程,从联系实际、与时俱进的角度对教材内容和知识结构进行了编排;更加注重对学生的情感、态度、价值观的培养,充分挖掘学生身边的教学情境,基本做到了与八年级学生的学习生活“同步”,且可读性强。同时,新     

合理使用新旧教材

课程改革中，教材改革是一个重要的组成部分，允许多个版本的教材共存，有利于百家争鸣，提高教材的质量。以湘教版为例，新教材充分体现了“以学生发展为本”的理念，突出学生自主学习的过程，激发学生的学习兴趣，学习对生活有用的地理等；一切从有利于学生个性发展出发，通过案例教学等方式，注重学生运用知识分析、解决问题能力的培养。但由于新教材不太强调知识点的全面性，与旧教材相比，教材结构系统性较差，     

初中《历史与社会》教材阅读卡的特点及运用策略

人教版初中新教材《历史与社会》与原浙教版初中教材《社会》相比,一个突出的表征是教材中大量运用了阅读卡。阅读卡中的内容构成主要有两块:其一,原本属于教材正文之列,在新教材制订过程中,考虑到知识的难度或容量,被“降格”至学生自主阅读类体裁;其二,鉴于新教材中出现了一些新概念、新名词和新解读,从便于学生理解的角度出发新增加的阅读卡。     

充分运用文本资源 构建品德灵动课堂

品德教科书以其全新的面貌给我们带来了耳目一新的感受,与以往的教材相比,新教材更关注学生真实的生活世界。新教材中包含了一定的知识技能信息,但这些知识技能不是有序地呈现在文本的字里行间,而是寄存在新教材主题活动运作的框架内。这与传统教材中以知识条理型框架为主的教材编排体系有着根本区别。鉴于新教材的这一特点,我们认为：品德教...     

浅谈化学课程改革

教材是课程的重要组成部分,它系统地反映了课程内容,是教师组织教学的主要依据,是学生学习知识、技能的重要载体。当今知识的更新速度之快远远超过以往任何历史时期,作为知识、技能的载体——教材也必然的不断向前发展、更新换代。一、教材的修改(一)重视知识更新与体现现代化要求伴随科技发展,知识革新,原教材的内容显得有些陈旧。而新教材(高一化学,2000年版,人民教育出版社)重视和体现知识的更新,把与高科技、环境、材料、信息和生命科学有关的知识引进教材,使中学生接触了许多现代化的内容,尤其与社会生活、人类切身利益相关的东西。使学生了解了化学在社会生产和生活中的作用,会利用化学知识分析和认识社会热点问题,从而全面的了解自然,正确、辩证的认识人与自然的关系。提高学生的环境保护意识和社会责任感。(二)重视知识的逻辑性和学生认知特点的结合教材编制的“三序”原则是教材发展的经验总结,当确立了教学目的、教学内容,建构教材编制体系是至关重要的。教材编制体系的优劣决定了教材功能发挥的好坏。在对新、原教材的比较中发现,新教材有多处内容改动,并且更加符合知识的逻辑顺序和学生的认知结构。(三)加强了理论知识在教材中的指导作用课程编制要正确处理好...