英国学校学生的权利与责任

英国教育比较先进，崇尚以人为本，倡导发展个性，重视道德教育和健康教育，推行民主、大众和法制的教育理念，学校和教师在学校管理和教育教学上有较大的自主权，但是，所有学校都必须遵循教育部制定的全国课程标准。学生5岁上学，课程标准规定所有学生在16岁之前的义务教育阶段必须学习三门核心课程，即英语、数学和科学，同时作为非核心课程，学生要学习历史、地理、工艺设计、信息技术、现代外语、美术、音乐、公民教育和宗教课。     

英国学校学生的权利与责任

一、英国义务教育阶段的课程英国教育比较先进,崇尚以人为本,倡导发展个性,重视道德教育和健康教育,推行民主、大众和法制的教育理念,学校和教师在学校管理和教育教学上有较大的自主权,但是,所有学校都必须遵循教育部制定的全国课程标准。学生5岁上学,课程标准规定所有学生在16岁之前的义务教育阶段必须学习三门核心课程,即英语、数学和科学,同时作为非核心课程’学生要学习历史、地理、工艺设计、信息技术、现代外语、艺术、音乐、公民教育和宗教课。核心课程是1至9年级的学生都要必修的,而非核心课程的部分科目在10至11年级为选修。另外,…     

国外信息

美国制定核心学科全国性课程标准工作已进入紧张的后期阶段,其中英语、数学、历史、地理、公民、科学几个学科预计1994年或1995年完成,外语及艺术课的标准预计于1996年完成。各科的进展情况大致如下。 数学 数学教育工作者已开始进入制定全国数学标准的第二阶段,即开始研究评估问题。全国数学教师协会(NCTM),于1989年颁布了美国教育史上里程碑式的课程标准和评价标准,并于1991年颁布了数学标准。该委员会主任詹姆斯·盖茨指出,“数学教师协     

彰显理念 稳定和谐 简约新颖 本质深刻 思维多样 自成体系——2009年福建数学高考理科卷的赏析

笔者在仔细学习《普通高中数学课程标准（实验）》、《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版（理科数学）》、《2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省数学考试说明（理科）》并认真分析2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省数学理科考试试卷的基础上,结合今年高三数学教学工作的点滴体会,不揣冒昧地对2009年福建高考数学理科卷的解答题做出赏析．     

浅谈小学数学教育

所谓学好数理科,走遍天下都不怕。数学是所有学科的重要基础。学好数学不仅可以让人的逻辑清晰,在语言表达上也会很有条理。而小学数学是打开学生进入数学大门的第一把锁。而小学数学教学是一种让学生经历数学生活化过程的活动,《义务教育数学课程标准》强调学科课程生活化,这不仅需要体现课程内容的生活化,更需要体现课程理念、课程标准、教学方法的生活化。而打好基础对于学生接下来的学习有很大的帮助。     

国外信息

一、基础学科的全国统一化 关于课程的制订,英国过去没有统一的标准,可是进入80年代以来,教育和科学部力求使义务教育阶段的基础学科(核心课程)在全国统一起来。1981年,教育和科学部发表了以《学校课程(The SchoolCurriculum)》为题的关于课程制订的指导方针。1984年以后,又依次出版了数学、国语、理科、外语等学科的指导方针。尤其是1987年11月,教育和科学部将中等教育阶段的数学、国语、理科、历史、地理、技术、音乐、美术、体育和外语等10门学科规定为必修     

美国地理教育复兴运动与GENIP

在美国 ,地理作为一门学科 ,传统上一直属于社会学习的范畴 ,美国的社会学习教育的理念基础是社会领域内所有学科 (包括历史、地理、公民学和经济学 )之间应该是整合的 ,并且为了从尽可能广的课程内容中获得知识技能 ,学科之间的界限也不是很清晰。然而这样的状况到了 2 0世纪 80年代中后期地理教育复兴运动的兴起有了改变。在随后的美国教育课程改革中 ,地理在课程体系中赢得了作为独立学科的一席之地 ,1994年美国颁布了国家地理课程标准 ,同时进行的其它一系列活动也大大提高了公众的地理意识。在地理教育上取得的这一切成就都与一个团体…     

美国召开全国提高教育质量大会

1983年12月美国召开了全国提高教育质量大会,有两千多名全国和州的教育领导人和政治家参加了这次大会。 美国教育部长贝尔在会上提出了今后五年所要实现的四项教育目标: (1) 到1989年,全国五十个州的所有中学毕业生都要在中学的最后四年中,学习四年英语、三年数学、科学和社会研究。除了智能低下的学生以外,所有学生都要通过这些学科的考试。至少学习过两年外语的学生在全体毕业生中所占的比例应与上大     

美国制订中小学艺术教育标准

美国制订中小学艺术教育标准美国已为全国中小学拟订艺术教育标准。《华盛顿邮报》３月１２日刊登文章．题为《新标准使艺术成为学校的主科，而不是装饰》。艺术教育将被列为核心学科．与英语、数学、自然科学、历史、地理和外语具有同等地位。全美中小学艺术教育标准是根...     

英国学生学习计划建议书

《1988年教育改革法》的颁布,标志着战后英国历史上最大的教育改革拉开了序幕。这次改革的重点是实施“国家课程”(TheNationalCurriculum)。“国家课程”的内容由学科、成绩目标、学习计划和国家评定四个方面组成。学科(Subjects)方面分“核心学科”(英语、数学和理科)与“基础学科”(历史、地理、音乐、体育、美术与外语)。成绩目标(AttainmentTargets)指不同能力的学生在某一年龄阶段(7、11、14、16岁)应掌握的知识、技能与能力目标。学习计划(Programofstudy)指学生要达到成绩目标所必须学习的基本内容。“国家评定”(NationalAsses…     

浅议高中地理的学习技巧

高中教育将地理归纳于文科之中,很多学生认为地理是一门只需要背、记的学科,用学习历史、政治等学科的方法学习地理,效果并不理想。要想学好地理,必须弄清楚地理学科的特点。高中地理内容包括自然地理、人文地理、区域地理,以及支撑地理学科的地图、遥感、地理信息系统等专门的学科知识。地理既不同于物理、化学、生物等理科课程,又区别于政治、历史等文科课程。学生只有掌握科学的学习地理的方法,才能学好地理。     

新课程理念下的教材功能解读

一、地理新教材功能的定位 1.确定地理新教材功能的主要依据 地理课程标准:学科课程标准是根据国家教育目标,从整体上确定本学科一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件.它由国家教育行政部门制定和颁发,代表国家对学科教育的统一要求.从这个意义上而言,地理课程标准应该是地理教材编写及中学一切教学活动最直接的依据.     

新课程标准下高中数学学困生成因及转化策略研究

学习困难是当今学校教育中一个普遍存在的问 题。数学学科的学习渗透着对学生思维能力的培养,为其他学 科的学习提供思维方式和工具,学生数学能力的好坏影响着相 关学科如物理、化学、地理的学习。《高中新课程标准》强调数学 教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获 得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,最大限度 地让不同学业发展水平的学生包括学习困难的学生获得学力 发展,中学数学教学更应该如此。     

美国全国教育进步评价(NAEP)中的科学探究

1NAEP简介美国全国教育进步评价(NAEP)是由美国国会授权并赞助,具有全国代表性的,连续评价美国学生在数学、科学、阅读、写作、艺术、美国历史、世界地理以及其他一些学科的成绩的机构。NAEP开展全国性评价工作已有二十多年的历史。目前,NAEP已成为美国国家及其各州政府衡量其教育发展状况的一个重要指标。1996年NAEP推出了新的1996-2000科学学科评价框架,该框架由科学领域与认知要素构     

浅探高中地理中“课程目标”的内容创新

地理课程标准是地理教学的基本标准,是使用于全国范围的最基本(底线)要求。地理课程标准目标中出现了"过程与方法"的说法,明确提出地理教学不仅要关注最终的学习结果,也要关注学生的学习过程;让学生体验必要的知识获取和学习成果展示过程以及掌握必要的学习方法同掌握知识一样是地理课     

新课程标准要求下中职数学学科发展的挑战与应对

在新时代背景下,为落实国家职业教育改革需要,教育部出台了一系列职业教育国家教学标准。受中职教育传统体系影响,中职数学面临师资力量有限、学科定位不明晰、学生学习兴趣低等问题。在新课程标准要求下,中职学校应从数学教学实际出发,根据现阶段教学过程中存在的现实问题,通过学科体系重构、加强师资队伍建设及突出中职教育特色等途径实现中职数学学科创新发展。     

美国新课程标准运动推动下的教学创新

美国新课程标准运动在20世纪90年代达到了如火如荼的程度,到1998年止,几乎每一个州,连同许多城市和学区,都启动了自己的标准计划。到20世纪末,美国主要的全国性标准计划已达15个,州和地方的标准计划不计其数。全美各学科委员会对全科教学的范式达成了一定程度的共识,在此基础上,进一步提出了新课程标准推动下的12条相互联系的教学原则:1.学校教育应当以学生为中心。2.学校要反复强调体验性的学习。3.所有学科的学习都是整体性的。4.学生的学习活动必须是真实性的。5.学生需要学会和实践多种表达的形式来深入激活他们的观点。6.有效的学习在…     

从培养学生属地文化角度浅谈乡土地理教材编制

一、乡土地理课程的重要意义 近年来,我国中学阶段的课程设置存在着较强的统一性.全国大部分地区设置的学习科目大都相同,都在学习统一科目、统一版本的教材.这些教科书如数学、语文、英语、物理、化学等往往是多个省份共用一个版本,版本的不同只是在编排的顺序或案例上有所区别,而实际知识内容没有较大差别.这些科目的学习都是核心课程,具有相对独立性,都是在国家课程标准的要求下统一制定的.     

突破学科界限 丰富英语课堂——以人教版英语教科书Module 2 Unit 5 Warming-up的教学实践为例

新课标提倡教学要拓宽学科学习和运用的领域,加强学科间的横向联系,关注学生作为人的发展。人教版《普通高中课程标准实验教科书·英语》每一单元都涉及大量文学、医学、音乐、体育、历史、地理、航天技术和信息技术等跨学科知识。这无疑对教师个人素质提出了更高的要求。局限于教材照本宣科或囫囵吞枣、浅尝辄止显然不利于学生综合能力的发展。     

历年高考中地理实践力考查分析

随着《普通高中地理课程标准》和2020年《全国考试大纲统一》的发布,地理实践力成为学校、老师、家长和学生的共同关注对象,同时也成为高考地理命题中重点的考察对象。但是,在我们的日常教育和学习过程中,我们在地理学科的备考以及教学上都对地理实践力缺乏重点关注。本文将以2020 年高考全国卷一文综部分第 36 题为例,对高考地理命题中对地理实践力的考查方向进行分析和探究。