小学美术作文教学的研究与实践

一、小学美术作文研究的背景 《语文课程标准》强调培养学生良好的文风，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。因此，改革作文教学势在必行，只有让学生亲近自然，走近社会，丰富他们的生活，增长他们的见识，解放他们的心灵，让他们学会用自己的眼光去感受，体验，用自己的笔把感受与体验描绘出来。     

小学作文教学的研究与实践

小学学段是培养学生作文思维的初始阶段，无论是生活、思想的积累还是语言的积累，都是至关重要的基础建设阶段。因此，作文教学要抓住小学学段作文培养这个关键期。小学学生作文健康的成长，需要教师确立恰当的作文评价观。小学学生作文水平的提高，需要教师实施得当的教学策略。     

小学美术趣味教学的实践与研究

兴趣是最好的老师。作为视觉传达教育的美术课程,其本质是让学生感悟美进而创造美,尤其是在小学阶段的美术教育更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来,让学生走出教室,在阳光下游戏中感受、发现、认识和捕捉第一手的题材与内容,通过自身的感官体验创造的     

小学美术多元体验教学研究与实践

审视过去和当前的小学美术教育,由于单一偏向写生或想象方面的教学,从而衍生了“纯写生教学”与“纯想象教学”两类极端的教学方式。而这些问题的产生与存在的主要原因是我们目前的美术教育依然崇尚“一元论美育”,偏重知识技能的单一性认知或画家式的专业化追求。这势必会抑制学生在课堂上的情感活动,从而危及他们整个美术学习活动的积极性与创造性。     

小学美术多元体验式教学的研究与实践

小学教育阶段是学生身体和心理逐步走向成熟的发展阶段,这一阶段的教育对于小学生的身心塑造具有极其重要的意义。小学美术教育不仅培养了学生发现美的能力,同时还激发了学生的创造能力和创新精神。     

小学个性化作文教学的实践研究

众所周知,作文不单是一种写作技巧的操练,更多的则是一种写作个体心路历程的自我展示:每个人的心灵深处都有一种根深蒂固的情结,把积淀在自己心中对生活的观察、认识和感悟表达出来。为此,专家对现行教材单元作文训练题目进行大规模调整:删去习作有中心的高要求,不搞命题作文,拓宽习作范围,提倡学生不拘形式地自由表达。那么要适应《语     

小学作文教学的思考与实践

作文是运用语言文字表达自己主观见解和感受的直接方式,学生通过作文进行自我观察、自我体验、自我反馈、自我调节,了解自己的个性情感和心理需要,给自己的成长塑造出一个丰富的精神世界。传统作文教学受应试教育的束缚,成了传授写作知识和纯技巧的训练,背离了作文教学的根本要求,扼杀了学生的创造性。     

小学作文教学的实践与思考

小学语文是义务教育阶段的一门基础学科,作文教学作为小学语文的重要组成部分是我们进行小学语文教学改革的重点。作文教学是语文教学中的一大难题。为了突破这一难点和瓶颈,每一位老师都在不断地探索和实践。《语文课程标准》的颁布犹如灿烂的阳光照亮了作文教学的漫漫长途,让作文走进生活,让孩子们放开手脚,敞开心扉,开放思维,让孩子们自由表达,真实表达,有创意地表达……这一切已成为作文教学的主旋律。     

小学作文教学的改革与实践

小学作文教学的改革与实践张素英姚萍近来，我们对小学作文教学进行了大胆改革，取得了良好的效果。小学作文教学，一般从三年级开始。我们在改革汉语拼音教学的基础上，从小学一年级开始进行作文教学训练，即提前两年对小学生进行作文训练。经过两年的实践，取得了一定的...     

小学作文教学的反思与实践

作文教学对于小学语文教师来讲具有很大的挑战性。这是因为小学生的知识积累水平有限,一旦写作文的时候就抓耳挠腮写不出什么实质内容,作文水平令人堪忧。为此,就需要小学语文教师根据教学现状及时调整教学方式,让小学生爱上写作,从而提高学生的写作能力。     

小学作文教学的探讨与实践

作文教学是小学语文教学的一个难点,教师需要找到作文教学的乐趣与方法,引导学生重视语言积累,大胆练习写作,重视作文修改,勤写周记,激发学生的写作兴趣,学生的写作能力就可以得到较大的提高。     

小学作文教学的实践与体会

小学作文教学一直存在教学难度大、教学效果不理想的问题,因此,优化作文教学就成为了教师们的当务之急。笔者认为,优化作文教学要求教师必须在授课过程中结合学生的实际情况,采取灵活多变且丰富多样的作文教学方法,将学生的写作热情激发出来,使学生不断提高语文素养,获得精神和心灵的解放。笔者结合自己的教学经验,谈谈作文教学的实践与体会。     

小学作文教学的探析与实践

新课程标准按不同学段提出了具体的习作要求,它更为强调的是：关注学生习作的兴趣性;注重观察、积累、表达、修改等良好习惯的养成;要求表达自己的真情实感;提倡自主选择表达方式;最终目标是形成作文能力,养成自能作文的习惯。然而,现实中作文教学怎样呢？许多地区、学校、老师的作文教学还处在封闭化、模式化的课堂教学之中,有教师包办,脱离生活,方法过程不科学等问题普遍存在,     

小学作文教学的实践与体会

作文教学是小学语文教学中的重要环节,既是学生知识积累的体现,又是学生语文综合素质的再现,但作文却是最令学生头疼的学习任务,很多学生谈＂作文＂色变、无所适从。研究探索小学作文的教学规律、提高作文教学效率的方法,是当前作文教学领域至关重要的大事。现我结合个人的作文教学实践,谈谈心得。     

小学美术情境教学诠释与策略实践研究

<正>王羲之在心情畅意下提笔挥毫,一气创作出了天下第一行书《兰亭序》,后来重书几遍,仍不及原文之神韵。可以说在那种绝妙的情境下,才铸造出中国书法史的顶峰之作。凡·高在他表兄莫夫刚刚去世的一段时间里很悲伤,为了纪念去世的表兄莫夫,创作阳光下《盛开的桃花》,并题诗:"只要活人还活着,死去的人总还是活着。"他在悲痛的心境下创作《盛开的桃花》,从而打造出不朽的名作。因此,开展美术情境教学研究     

小学美术教学中的实践内容研究

为使学生视觉、触觉、审美经验更为丰富,顺应学生全面发展的教学目标,培养学生的表达能力和创造精神,通过美术实践小学美术教学让学生从小就形成基本的美术素养,拥有美化环境与生活的意识,小学美术课程特别设计丰富多彩的教学内容。对此一一讲述小学美术教学的内容。     

小学美术有效教学的探索与实践

让学生领悟到"美"是美术教育的最大价值体现与意义所在,当学生对"美"有了比较深刻的领悟时,他们才有可能从欣赏美向创造美发展。因此,小学美术有效教学应该重视做好学生的入门引导工作,调动和激发他们学习美术的兴趣,只有这样学生才能喜欢美术,才能提高美术教学的有效性。那么,小学美术教学的入门引导如何进行,学生兴趣如何激发呢?根据小学生在学习美术过程中的心理特点,     

小学作文教学实践探索

在基础教育新课程改革进程中,如何打破学生对作文的恐惧感和神秘感,激发学生写作兴趣、培养学生作文能力,新课程作文教学的现状给教师提供了较大的创新空间,在作文教学中尝试各种各样的方法,目的都应该是让学生喜欢作文。教师要激发学生的写作欲望,让自己的思想感情和学生的思想感情交织共     

小学美术科幻画教学的实践与探索

在现如今的小学美术甚至是整个美术教育教学领域,科幻画教学成为"新宠儿",考虑到科幻画本身具有一定的科幻色彩,因此,在开展科幻画教学时,能够有效培养学生的科学精神以及丰富学生的想象力和创造力。所以越来越多的小学美术教师认识到科幻画教学的重要作用和意义,并一直想方设法更好地开展科幻画教学。在此背景下,通过从简单介绍科幻画的具体内涵以及内部特点处入手,结合科幻画教学对小学美术教学的重要性,重点围绕小学美术科幻画教学的实践进行分析论述,最后简要谈谈对科幻画教学的探索与思考。