图书馆学的对象及其理论体系的逻辑起点

<正> 图书馆学,还是一门不成熟的科学。丹顿认为:“作为一种‘科学’,它仍然处于胚胎状态。”(J·帕利阿姆·丹顿《比较图书馆学》,87页)直至本世纪中叶,对于图书馆学是否一门科学的问题还有争议。 一门科学是否有不同于其它科学的明确的研究对象,是否有正确地构筑理论的方法以及用明晰严密的逻辑推演构成的理论体系,是这门科学成熟与否的重要标志。我国图书馆学的理论基础是比较薄弱的。图书馆界对于什么是图书馆学的对象问题,认识至今难于统一。作     

比较教育学的对象及其发展的历史分期

<正>在比较教育学的研究和教学中碰到了很多理论问题，需要人们去探讨。例如，比较教育学的对象是什么，即比较教育学区别于其他各门教育科学研究对象的特殊性是什么；比较教育学是一门理论科学，还是一门应用科学；比较教育学有无特殊的研究方法；比较教育学是一门现代科学，还是一门古已有之的古老科学；与此相联系，比较教育学的发展史应如何分     

教学信息初探

现代科学发展的一个显著特点是:应用一门或几门科学的研究方法去研究另一门科学的对象,使得不同学科的科学方法和对象有机地结合起来。科学方法的这种移植与渗透,在现代科学研究中具有决定性的意义。它不仅给科学带来了重大突破,同时也加强了科学由分化向综合的整体化趋势。当今,如何充分运用现代科学的最新成就,特别是应用信息论,系统论、控制论的方法来剖析我们的教学过程,将有助于对教学过程的本质理解;有助于揭示教学过程的客观机理;有助于用客观的、确切的科学标准代替主观的、     

马克思关于人的学说与教育

<正>许多门科学在其研究范畴中都涉及到人，例如，心理学、伦理学、社会学、政治学、历史学、哲学、经济学、人类学、医学等等。在科学的总体系中，教育学是以人的教育作为自己独立的、特定的研究对象的一门科学。     

思想政治教育学对象问题的探讨

任何一门学科的形成,都必须具有本学科独立的研究对象。科学对象的确定性和科学性,是衡量一门学科是否成熟的一个重要标志。尽管思想政治教育作为一门学科来研究已有十多年的历史,但其科学性一直未能被更多的人所认可。究其原因,除了有人们对这门学科有主观偏见之外,还跟这门学科未能科学地说明其研究对象密切相关。　　一、思想政治教育学的研究对象和思想政治教育学　　“科学研究的区分,就是根据科学对象所具有的特殊的矛盾性。因此,对于某一现象的领域所特有的某一矛盾的研究,就构成某一门科学的对象”①。思想政治教育学是对思想政治教…     

教育学科学体系的逻辑起点刍议

任何一门科学在其发展中都客观地要求把自己的研究对象描述为复杂的辩证的整体,形成自己特有的严密的逻辑体系。任何一个逻辑体系又必然有其作为开端的发轫项目,即逻辑起点。一门科学的逻辑起点,实际上是人们正确认识这门科学客观对象的思维过程的出发点,也是正确理解和把握这门科学逻辑结构的必要前提。     

试论党的宣传工作是一门科学

一党的宣传工作之所以是一门科学,首要是因为它具有特殊的研究对象。恩格斯指出:“科学分类。每一门科学都是分析某一个别的运动形式的,因此科学分类就是这些运动形式本身依据其内部所固有的次序的分类和排列,而它的重要性也正在这里。”毛泽东指出:“科学研究的区分,就是根据科学对象所具有的特殊的矛盾性。因此,对于某一现象的领域所特有的某一种矛盾的研究,就构成某一门科学的对象。”恩格斯这里讲的“某一个别的运动形式”,毛泽东讲的“某一现象的领域所特有的某一种矛盾”,就是特指科学的研究对象,或者说某一门科学的特殊的研究对象。正是由于每一门科学研究对象具有自己的特殊的运动形式和特殊的矛盾性,才将其和其它学科区分开来。当     

论中国社会主义经济思想史的对象、任务与方法

中国社会主义经济思想史作为一门正在开拓的崭新学科,依其性质而言,既是一门经济科学,又是一门历史学科。既然是一门科学,把握这门科学的研究对象、基本任务与研究方法对于这一学科的发展与完善至关重要。     

略论历史教学法研究的对象

<正> 历史教学法是一门科学。是高等师范院校历史专业的一门必修课程。历史教学法研究的对象,既不同于普通教学法,也不同于历史学。普通教学法归属于理论教学科学,其研究的对象是各学科教学法的抽象,是中学教学的普遍规律;而历史教学法则属于应用教学科学的范畴。其研究的对象除有抽象的一面外,还有着十分明显的实践性。历史教学法研究对象的外延小于普通教学法。内涵则因限定于历史教学而较普通教学法为丰富,它包含了历史教学的全过程及其规律。历史教学法的全过程是由教和学这两个侧面贯串始终的。它分为三个环节:为什     

思想政治工作是一门科学

本文从科学知识体系的视角,考察思想政治工作;认为我党在多年革命和建设中形成的思想政治工作,是一门有对象、有理论、有规律的科学体系;作为一门科学,其自身特点是,党性和阶级性、实践性和群众性、综合性和理性;在党建及实际工作中,思想政治工作不可等闲视之。     

大学生就业指导理论的学科定位和建设对策

一、大学生就业指导理论是一门学科大学生就业指导理论之所以是一门学科,是因为它有科学理论的指导,具有科学的知识结构和广泛的知识来源;它是大学生就业指导工作实践经验的结晶,能够指导这项工作的实践;它有自己特殊的研究对象、领域和任务;也有区别于其他学科的特点、研究方法和建设目标。     

现代职业教育学形成的标志

职业教育学是研究职业教育领域现象的特殊矛盾的一门科学。任何一门学科都有自己特定的研究对象和研究范围。毛泽东曾指出：“科学研究的区分,就是根据科学对象所具有的特殊矛盾。因此,对于某一现象领域所特有的某一种矛盾的研究,就构成某一门科学的对象。”（《毛泽东选集》第一卷,人民出版社1991年6月第2版,第309页）。职业教育学是通过对职业教育现象研究去认识职业教育的本质,揭示职业教育规律的一门科学。也就是通过职业教育现象的感性认识上升为对职业教育本质和规律的理性认识,从而去指导和推动职业教育发展的一门教育科学理…     

教育心理学的结构和体系初探

每一门科学都有自己的结构与体系。结构与体系属于科学的形式方面,它是科学对象内在逻辑的反映,是科学对象的存在形式在科学上的摹写。因此,科学结构与体系的确立、变动与发展应以科学对象的内在逻辑的揭露为转移。     

钟敬文：必须努力扩大知识面

每门科学的对象都有它一定的范围、界限，哪种科学本身也是如此。但是，每种科学的对象，又和周围其它科学对象或紧或松的联系着。作为一个科学工作，只是熟悉专业的东西是不够的。他必须注意那些跟自己专业有比较密切关系的科学对象及其科学本身。这是一般的规律。     

试论思想政治教育学的研究对象

任何一门科学都必须有自己独立的研究对象,如果研究对象不明确,就无法建立该学科的科学体系。目前学术界对思想政治教育学的研究对象有各种提法,有的以为是关于人们社会主义、共产主义思想意识形成、发展的规律,科学地实施思想政治教育的规律;有的认为是研究人的思想行为的活动变化规律以及共产党对群众进行思     

辩证逻辑的对象和体系新探

任何一门科学的研究对象和理论体系都决定着该门科学的根本性质和基本面貌,辩证逻辑也是如此。明确辩证逻辑的对象和建构它的理论体系在辩证逻辑研究工作中共有至关重要的意义。我国对辩证逻辑的对象和体系进行了广泛的探讨和深入的研究,并取得了积极的进展,但这些探讨和研究还不能令人十分满意,因此,辩证逻辑作为一门具有确定对象和完整     

对现代职业技术教育学创立的探讨

职业技术教育学是研究职业技术教育现象的特殊矛盾的一门科学.任何一门学科都有自己特定的研究对象和研究范围.毛泽东曾指出:“科学研究的区分,就是根据科学对象所具有的特殊矛盾.因此,对于某一现象领域所特有的某一种矛盾的研究,就构成某一门科学的对象.”(《毛泽东选集》第一卷,人民出版社1991年6月第2版     

体育在成人教育中的地位和作用

体育是一门科学,是一门教人如何走、跑、坐、立以及从事各种工作所需姿势的基本适应能力和预防疾病、事故、消除疲劳、维持心态平衡的科学。成人教育的对象既是     

浅谈心理学与教育工作

一、为什么要学习心理学? 我们教育工作者要学习的有两门知识:一门是教师所传授的科学文化知识,主要解决“教什么”的问题;另一门是教育工作本身的科学知识和科学方法,主要解决“怎么教”的问题。教育工作是这两门科学的有机结合。这两门科学对教师来说是缺一不可的。 也许有人以为,只要有文化知识就可以担任教育工作,不必要学习什么教育理论,诸如心理学、教育学和各科教学法。这是对教育工作缺乏应有的认识,也不懂得心理学、教育学等所研究的对象是什么,所以才产生这个错误看法的。结果相应地出现了“满堂灌”、     

论中国特色社会主义理论体系的研究对象

界定与确认中国特色社会主义理论体系的研究对象,是我们对这一理论进行学科定位、确立主要内容、构建理论体系方法的首要任务,也是区别于其他学科的根本和依据.如果研究对象界定不清,它所表述的就是对象不确定的理论,或无对象的理论,就不能成为一门真正的科学,或不能成为一门成熟的科学.