高等教育对河北省经济增长贡献作用的实证研究

以罗默和卢卡斯的内生经济理论为理论依据,以柯布-道格拉斯生产函数为基础,运用时间序列回归法,借助EViews6.0统计工具,通过对大量数据的检索和处理,得到河北省产出的劳动弹性系数β=0.79。以此为基础,测算出1996-2009年高等教育对河北省经济增长的贡献率为4.08%,低于全国平均水平8.15%。为此,提出促进河北省高等教育事业发展的对策及建议,供高校和教育部门参考。     

浅析内蒙古高等教育发展与经济增长的相关性

本文从实证角度出发,借助灰色相对关联度分析法分析内蒙古高等教育发展和经济增长的相关。考虑到统计数据的质量和可获性,选取了2000～2009年的内蒙古国内生产总值(GDP)、内蒙古财政收入和内蒙古普通高等学校教育经费支出额、每十万人口在校大学生数、普通高校专任教师数两大类指标分别作为衡量经济增长水平和高等教育发展程度的指标,经测算,内蒙古高等教育发展和经济增长间确实存在密切的相关。     

论高等教育发展与区域经济增长

21世纪是一个以人力资源的占有、配置以及知识的生产、分配、使用为重要特征的知识经济时代,高等教育已成为知识创新、传播和应用的重要基地．本文通过对高等教育理论对区域经济增长的作用的分析,提出了高等教育发展的对策．     

江苏省高等教育对地区经济增长的贡献率研究

高等教育不仅对社会经济的发展有着直接贡献,而且通过提高劳动者的综合素质及创新能力等途径实现对提升区域核心竞争力的贡献。本文基于柯布-道格拉斯生产函数建立地区经济增长贡献率模型,应用模型测算江苏省高等教育对地区经济增长的贡献率。测算结果表明：江苏省高等教育对地区经济的增长有良好的促进作用。     

黑龙江省高等教育对经济增长的贡献分析

高等教育具有培养专门人才、科学研究、服务经济社会发展和文化传承创新的职能,高等教育能够拉动经济增长。依据教育综合指数的年均增长率、GDP年均增长率等指标,采用柯布-道格拉斯生产函数构造模型,测算2001-2009年黑龙江省高等教育对经济增长的贡献率,并与辽宁、吉林以及全国比较。结果表明,黑龙江省的贡献率低于吉林、辽宁和全国,今后应当努力提高黑龙江省高等教育的质量,加大教育资源向经济增长力的转化,提升对经济增长的贡献率。     

黑龙江省高等教育对经济增长的贡献研究

根据黑龙江省高等教育发展与经济发展的相关数据,以2000—2010年为时间取样,利用模型推导出的公式,测算黑龙江省高等教育对黑龙江省经济增长的贡献率,并全面分析和梳理提高黑龙江省高校教育对经济增长贡献率的推进策略。     

高等教育扩展与经济增长的关系研究

高等教育扩展是一个国家或地区经济发展的必然要求。研究表明,高等教育对于经济增长的促进作用在长期和短期内均有拉动作用。在此前提下,我国高等教育的扩展应走内涵式的发展道路,同时要注意就业等相关政策的调整。     

福建省高等教育对经济增长的实证研究

利用柯布-道格拉斯生产函数,计算得出福建省劳动产出弹性系数,以及近八年来福建省高等教育对经济增长的贡献率.通过纵、横向比较分析发现,福建省高等教育对经济增长有一定贡献,但与同等区域的江苏省和浙江省相比贡献率偏低;指出福建省应进一步加大对高等教育投入,积极发挥高等教育对经济的牵引和拉动效应.     

论我国高等教育对经济增长的贡献计量

定量分析高等教育对经济增长的贡献,是高等教育经济学领域研究的核心问题。文章采用柯布-道格拉斯生产函数构造的模型,计量1996~2005年我国高等教育对经济增长的贡献。研究结果表明,我国高等教育对国民经济增长有一定的贡献,但贡献率偏低。因此,正确处理高等教育发展与经济增长的关系,加大对高等教育的投入,提高人力资本总存量,是保持国民经济快速稳定增长的根本动力。     

论高等教育与区域经济的协调发展

在知识经济的时代浪潮中，高等教育与区域经济协调发展越来越凸显其双赢功能。在正视现状、分析问题的基础上，借鉴国外成功经验，从高等教育宏观管理体制创新、大中型企业的意识、国家政策激励等角度提出了建议和对策，为实现我国高等教育与区域经济的互动和可持续性发展提供了可行性思路。     

受高等教育劳动力对经济增长贡献的区域差异研究

依据2001-2007年全国分省区面板数据库,利用最优基本模型探索方法,定量分析了我国当前受高等教育劳动力对区域经济增长的效应及其地区间差异。结果显示,东部地区受高等教育劳动力的作用更为显著,而在中部其作用程度却低于西部,并就全国总体来说效应仍然处于很低的水平。说明相对于规模而言,使受高等教育劳动力内部结构与经济发展相匹配和建立受高等教育劳动力作用发挥的机制更为迫切。此外,人力资源中的科学家和工程师对区域经济增长的作用在现阶段更值得我们关注。     

高等教育与区域经济增长——基于中国省际面板数据的实证研究

本文采用中国1999-2005年间31个省市高等教育的面板数据,就各省高等教育对区域经济增长关系作实证研究.结果表明,自高校扩招以来,超过一半地区的高校对当地经济发展不但没有起到良好的推动作用,反而在一定程度上阻滞了当地经济发展.这说明扩招这一高等教育体制改革并没有带来区域经济的全面增长,而是因地而异,同时也说明高校在改革过程中,过于注重高校规模扩张,忽视了高校的内涵建设.     

区域高等教育规模与经济发展水平实证分析

通过对2007年我国大陆31个省、市、自治区高等教育规模的省际间比较,对全国高等教育与经济发展、东中西各个区域高等教育与区域经济发展进行回归分析,结果表明:我国各地区高等教育发展不均衡,各地区高等教育发展与经济发展的相关性不同。为此,首先应大力发展经济,为高等教育的发展提供强有力的财力、物力的支持和保障;其次政府要重视中西部欠发达地区高等教育的发展,加大投入力度;第三要加强高等教育区域化发展。     

地方经济与地方高校财政不均衡实证研究——以2005年全国1399所地方高校数据为例

本文运用2005年各省市1399所地方高校的教育经费统计基层报表数据,首先对各地方高等院校预算内教育经费收入各项指标与预算内教育支出的各项指标进行多元方差分析,显示各地区高校财政状况存在显著差异。然后选取有地区差异和代表性的教育预算内经费拨款、预算内教育事业费支出、预算内公用经费支出3个指标与地方经济发展水平指标进行典型相关分析,研究发现第三产业的构成比、人均GDP、城镇居民消费支出、城镇居民可支配收入4个指标最能反映地方经济发展水平,并与地方高校预算内教育经费有较强相关关系,而通常所认为的GDP总量、财政收入和支出与各地预算内高校经费没有显著相关。研究还认为,地方高等教育财政状况与该地区的居民实际富裕程度有关。     

高等教育与区域经济科学发展内涵及其相互关系论析

高等教育与经济增长是一组相互依赖、相辅相成的关系。用整体的观点对二者进行研究有着一定的理论和现实意义,能更清晰的把握高等教育与经济发展的内在规律和之间的逻辑关系,从而合理、有效的协调二者之间的关系,使高等教育的发展能有效地促进经济发展,经济发展又能反哺于高等教育。     

非洲高等教育与经济发展的关系新探

非洲高等教育发展缓慢。长期以来人们认为,在非洲,初等教育和中等教育对经济发展的推动作用大于高等教育。因此,非洲政府比较重视初等教育和中等教育的发展,忽视了高等教育的发展。然而,最新的有关高等教育与经济发展的研究表明:高等教育的教育收益率比原来所认为的要高得多。以世界银行为代表的国际组织也开始重视非洲高等教育的发展。在种种原因推动下,近年来非洲高等教育的发展出现了新迹象。     

福建省高等教育与经济发展的实证分析

传统的教育经济学认为,经济增长和高等教育之间存在正相关关系。文章利用福建省1979—2009年GDP增长率和普通高校在校学生数的数据进行协整分析和Granger因果检验,实证研究表明：福建省的经济增长和高等教育规模之间虽然存在长期稳定的均衡关系,但二者之间缺乏良性互动的关系。     

青海省高等教育促进区域经济发展问题研究

本文讨论了青海省高等教育与区域经济发展的相互关系,分析了青海省高等教育与区域经济互动中存在的问题,提出促进青海省高等教育与区域经济良性互动的政策建议。