国外高等工程教育中的人文教育

20世纪70年代以来，新的世界性技术革命对工程活动产生了巨大的影响，工程在人类社会中的作用越来越重要。与此同时，能源短缺、环境污染、生态恶化等负面效应也在工程实践中相伴而生。正负两面的影响，使人们对工程的理解发生变化。以往那种把工程单纯解释为某种专门技术的运用的观念，已经被一种大工程观念所取代，并逐渐从工程界转向工程教育界，正在形成新的大工程教育观。在这种大的工程观和工程教育观的引领下，世界各国的许多高等工程院校都开展了以加强人文教育为突出特征的教育改革。 美国高等工程教育为了适应日新月异的科学技术…     

国外高等工程教育中的人文教育及其对我国的启示

本文运用比较研究的方法，从课程设置、教学内容、教学管理等方面对我国和国外若干大学工程本科教育的人文教育状况进行了初步研究，提出了若干加强与改进我国高等工程教育中的人文教育的具体建议。     

人文教育与现代高等工程教育

本文论述了人文教育在高等工程教育中的重要意义,分析了目前我国高等工程教育中人文教育的现状,对并这种现状进行了原因探源,提出了在高等工程教育中加强人文教育的几点设想.     

浅议高等工程教育中的学生人文素质培养

通过科技发展中存在的科技异化现象,提出了高等学校工程教育中也要重视人文素质培养的问题,阐述了我国高等工程教育的现状并对目前我国普通高等学校工程教育中存在的不足进行了原因分析,给出了需要加强人文教育的建议。     

高等工程教育目标与人文社会科学

本文针对中国高等工程本科教育中人文社会科学教育被忽视的实际,联系国际的某些背景,探讨了高等工程教育与人文社会科学教育的关系问题。笔者认为,人文社会科学教育在高等工程教育中占有十分重要的地位。只重视专业教育,忽视人的全面发展教育,或者将人的发展与工程发展两者对立起来,是高等工程教育中人文社会科学被忽视的根本原因。解决这一问题,需要提到教育目标的高度加以认识,需要对现有倾斜的教育目标进行校正。     

国外高等工程教育动态及启示

２１世纪即将来临,随着高科技的发展,可以预计２１世纪的工程技术人员工作环境所要求的技能和能力将远远超过目前传统高等工程教育所授予的技能和能力。２１世纪的高等工程教育应该包含些什么？国内外的高等工程教育者和企业家都在关心和讨论这一问题。本文的目的在于介...     

加强高等工程教育实践教学中的人文素质培养

人文素质教育是高等工程教育的重要组成部分,良好的人文素质是合格高级工程人才的必备条件。高等工程教育应重视实践教学对培养学生人文素质的作用,人文素质教育能够在实践教学环节得以落实与深化。西安交通大学工程坊通过建立平台、正确引导和加强管理等措施,促进了创新人才培养中的学生人文素质的提高。     

高等工程教育与人文教育的融合规律

目前针对高等工程教育开展的人文教育课程实际上是在培养“全才”和“通才”,而不是培养真正高素质的工程师。当前,高等工程教育与人文教育融合,是要使求真务实的科学精神和包括生态整体观、和谐并且可持续的发展观在内的人文精神的培养不可偏废。要做到这一点,应当调整现有的人文素质课程,重点开设科技史、工程学等课程,并且提高工程专业教师的人文素养,将工程教育与人文教育全过程相融合。     

高等工程教育与加强人文素质教育浅议

在科学技术日新月异的今天,国民综合素质尤其是思想道德素质和科学文化素质在经济与社会发展和世界竞争中越来越居于重要的地位.因此,如何培养素质高、能力强的高级工程技术人才,成为高校刻不容缓的紧迫任务.     

国外高等工程教育的改革动态及启示

简要阐述了工程教育产生的背景、重要发展阶段以及当前的主要格局,研究认为当前国外高等工程教育正朝着树立大工程观、回归工程实践、加强国际互认体系建设等方向发展,并提出了对我国高等工程教育发展的几点启示。     

高等工程教育中的综合性教育刍议

近期由于制定新的计算机本科教学计划的需要,在全国高等学校计算机教育研究会的倡导下,我们集中学习了美国“ACM/IEEE-CS”联合教程专题组提出的报告——《计算1991教程》。美国的计算机科学技术和高等计算机教育水平在全世界都处于领先地位,如何从其报告中吸取精华,制定出既比较先进、科学,又符合我国国情的计算机本科教学计划,是当前的一件大事。本文主要是根据学习美国《计算1991教程》的一些体会,讨论高等工程教育教学中的综合性教育问题。     

国外高等工程教育创新型人才培养模式及启示

通过简述德国、美国、法国、日本等发达国家具有明显特色的工程教育人才培养模式：德国的双元制模式、美国的研究指导型模式、法国的学校本位模式、日本的企业本位模式,借鉴国外高等工程人才培养模式的先进理念和成功经验,提出我国工科院校创新型人才培养模式的几点重要启示。     

高等工程教育中的理性和谐

本文在回顾工程教育历史的基础上,对当代工程教育进行分析,认为工程教育中存在工具理性和价值理性的分裂.作者从工程教育的现状出发,认为当代工程教育需要顺应时代主题,在注重知识、技能的基础上,强调价值观教育,实现价值理性和工具理性的和谐统一.     

在成人高等理工科学生教育中的人文社会科学教育

我国加入WTO后 ,在教育与世界接轨的过程中 ,成人高校必须坚持在教学过程中继承和发扬本民族的优秀文化传统 ,增强成人学生传统文化素养 ,形成学术的民族风骨 ,使成人高等教育中的人文社会科学教育具有鲜明的中国特色 ,为国家培养社会主义的建设者和接班人 ,更好地为中国特色社会主义现代化建设事业服务。     

高等工程专科教育中的科技育人

针对产学研合作和高校内部的教科产结合进程中高校科技工作如何更好地发挥其对工程教育的促进作用、如何克服工程专科教学模式中的功利性、如何从工程科学教育向工程实践教育回归、如何优化配置学校的科技资源这四个问题,提出了科技育人的概念,论述了科技育人的意义,提出了科技育人的机制及五种运作模式和七种操作方法.     

高等工程教育中的创新训练探索

深化高等工程教育改革就是要努力提高学生的全面素质,培养和发展学生的创新意识和创新精神,增强学生的工程实践和创新能力。目前我国工程科学方面的原创性创新成果较少,工程技术上的模仿性创新也不够,而高等工科院校毕业生是工程师的主要来源,因此培养他们的动手能力、创新能力是非常重要的。创新能力的培养必须通过实践才能完成,因此非常有必要在高校开展创新训练。如何在工程训练过程中通过创新训练提高学生的创新意识和创新能力,本文对此进行了探讨。一、传统金工实习与现代工程训练现代工程训练着眼于学生培养的整体目标,使学生能够毕业…     

法国高等工程教育

18世纪中叶,由于法国当时的大学缺乏创新和活力,教学内容与当代文化和科技发展脱节,一些工程技术学校脱颖而出。1747年,法国第一所工程师学校——皇家路桥学校建立。18世纪末,其它一些工程师学校相继而生,如巴黎矿业学校(1783年)、综合理工学校(1794年)。这些学校的建立,标志着法国高等工程教育的开端。250年来,法国高等工程教育形成了独具     

高等工程教育中的学习周期分析

高等工程教育中不同专业的学习周期不一样。认识这种不一致性，有助于明确教改方向，提高学生的学习兴趣和学习效率。本文对机械、电子和软件学科学习周期的特点及其影响进行了分析比较，提出了机械类学科的缩短学习周期的方法。     

高等工程教育中的边界再设计

为了适应业界、人才市场和科技发展的需求,高等工程教育应适时地进行某些调整或变化.文中提出了边界再设计的概念,即专业、课程内容等的边界都需要再设计.边界再设计即是调整或变化的主要体现.本文阐述了高等工程教育中边界再设计的驱动因素和主要内容,并对边界再设计中需要注意的问题进行了重点解析.