新课程下初中生物实验教学探析

生物是一门以实验为基础的学科。实验教学埘激发学生学习兴趣,培养能力,提高教学质量尤其重要。本文通过明确实验目的．激发学生学习动机、加强演示实验,培养学生探索精神、搞好分组实验,加强学生合作学习、指导实验方法,培养学生动手能力和做好实验小结．启发学生自我评价五个方面探析了新课程下的初中生物实验教学。     

浅谈初中生物教学中的实验教学

生物是一门以实验为基础的学科.教学中要帮助学生形成生物学概念,获得生物知识和实验技能,培养观察和实践能力,培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法.在教学中,教师通过实验教学多方面激发学生的学习兴趣,充分调动学生的非智力因素,同时要规范实验步骤,注重观察实验现象,强化课内外实验,在提高学生学习成绩的基础上更要培养他们的实践能力与创新能力.     

初中生物实验教学探讨

生物是一门以实验为基础的学科。在教学中,教师要帮助学生形成生物学概念,获得生物知识和实验技能,培养观察和实践能力。教师要培养学生严肃、认真的态度和方法。在教学中,教师要通过实验教学多方面来激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性,让学生在学习实验的时候,主要观察实验现象,强化课内外实验。以下是对初中生物实验教学的探讨,分为以下几点:     

初中生物实验教学中学生能力的培养

生物学是一门集实验性、实践性及科学性于一身的自然科学,随着现代科学的发展,它越来越显示出其二十一世纪领先科学的独特魄力。生物实验教学是生物教学的一个不可分割的重要组成部分,它是帮助学生实现由感性认识到理性认识,由具体思维到抽象思维飞跃的一个重要环节,应当引起广大生物教师的高度重视。     

实验教学法在初中生物课堂中的运用探析

实验在初中生物教学中是一种重要教学手段,它不仅可以协助学生掌握生物学概念,获得知识,还可以提高学生的实验动手能力,激起学生学习生物的兴趣。本文主要讲述实验教学法在初中生物教学中的运用,并提出几点意见,以供参考。     

多元智能理论在初中生物教学中的运用探析

现代初中生物教学,通常以现代教学理念作为指导制定教学目标,激发学生自主学习的兴趣,多元智能理论是现代教学中一种有效的指导理论,将其应用在初中生物教学中,能够改变学生的学习观,重新定位教师的教学观,改善学校的教学目标,建立多元化的科学评价体系,最终提高初中生物的教学质量。     

实验教学法在初中生物教学中的应用

在初中教育环境愈发完善,各类教育资源愈发丰富的形势下,初中生物教学呈现新的发展态势,其逐步脱离以往相对单一的知识传导维度,向多元化教学层次发展,对学生知识应用能力培养愈发重视,而实验教学在其中尤为关键。文章以此为背景,探究实验教学法在初中生物教学中的应用途径,为相关教师优化课程教学设计,提供一定参考依据。     

初中生物实验教学探析

实验教学是初中生物教学的重要组成部分。生物实验在激发学生学习兴趣和培养学生动手能力方面发挥着重要作用。通过生物实验,学生可亲身体验到生物学的奇妙,学会自主思考与解决问题。作为生物教师,应不断完善生物实验教学方法,通过有效开展实验教学,全面培养学生的实验能力及思维能力。     

实验教学法在初中生物教学中的应用分析

生物学是一门以实验为基础的学科,很多理论都需要通过实验进行验证,因此在开展生物教学过程中需对实验进行合理应用,以促进教学效果的提升。本文对此作了简要分析,希望对提升初中生物教学效果有所帮助。     

初中生物教学中生命教育的渗透探析

我国在生物生命科学领域的研究并不深入,导致初中生物教学存在许多的问题,具体学科内容、实施途径和方法有待系统展开和探究。本文将会对初中生物教学中生命教育进行探析,证明采用渗透方式的教学方法是可行的,同时也能够改变学生的生命情感和态度。     

初中生物实验教学实践探析

初中生物是教学体系中的重要组成部分,也是科学的重要分类,学生通过对生物知识的学习,能够提升学生对世界的认知。实验是生物教学中的重要环节,通过初中生物实验教学能够提高学生的动手能力、观察能力以及知识的运用能力,因此,在新形势下要想顺利推进初中生物新课程改革,就要充分利用实验教学这一基本方式,本文就如何在初中生物课堂上更好地进行实验教学提出了五条策略,来进一步提高生物教学质量。     

浅谈初中生物教学

作为一门自然科学,生物学内涵丰富,实验性强。近些年来,尤其是自生物学成绩纳入中考总分之后,人们对初中生物的关注越来越多,要求也越来越高。而这对于从事相关教学的老师,既是挑战,也是机遇。本文主要基于笔者多年一线教育经验累积所得,愿与众同行共同探讨之。     

巧用生物实验,为初中生物教学披上霓裳

本文根据笔者的实践教学经验,就如何利用生物实验来提升初中生物教学实效问题展开了浅要分析。     

实践出真知——初中生物教学中的实验教学法探究

实验是科学前进的垫脚石,在生物学习中也不可避免地出现一些实验课程。它们的出现不仅能够拉近学生和教师都距离,还会拉近学生和生物课程的距离。因此作为初中生物教师也应该认真对待实验课程,基于此为大家展开如何在生物教学中实践生物实验教学法。     

千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金——浅谈初中生物实验教学

生物是一门以实验为基础的学科。在教学中,教师应通过实验教学多方面激发学生的学习兴趣,充分调动学生的非智力因素,同时应规范实验步骤,注重观察实验现象,强化课内外实验,在提高学生学习成绩的基础上培养他们的实践能力与创新能力。     

初中生物教学多媒体应用现状与改革探析

进入21世纪以来,互联网技术已经普及千家万户。特别是多媒体技术,已经普遍地存在于各个行业中。另外,当前的课堂教学工作,多媒体技术更是受到了师生和家长的热烈欢迎,无论是对于教师教学的开展,还是对于学生学习积极性的激发都带来了积极的影响。基于此,本文将以生物课堂教学工作为参考,具体研究和探讨互联网技术中多媒体技术在生物课堂教学工作中的具体使用情况。     

初中生物开放式实验教学研究

对于初中生而言,生物学科具有相对抽象的特点,学生往往很难在头脑中勾画出对生物的整体性感觉,而单纯将生物认识停留在某个知识点上。作为一门与实践应用联系较紧密的学科,初中生物强调在实验基础上培养学生科学分析问题、总结问题的能力,开放式实验教学很好地适应了这一点。作者针对开放式实验教学内容及其在初中生物教学中的应用进行了探讨,这是培养初中学生生物学习主观能动性的要求,符合新课程标准内容。     

初中生物实验开放性的实践探索

从实验方法、实验内容、实验功能三个方面探讨中学生物实验教学的开放性,以期让学生更灵活高效地完成实验,并通过实验获得更多直观的、具体的知识和体验。     

初中生物实验有效教学策略研究

本文从初中生物实验教学的现状出发,结合实验教学在初中生物教学中的意义,对初中生物实验有效教学的策略进行了探讨.