浅谈语文教学的美感教育

语文教学是一门艺术。从教学内容来看，自然人生、天文地理，包罗万象；诗文辞赋，姹紫嫣红。语文教学应该是生动活泼丰富多彩的，展示在每个语文教师面前的应该是海阔天空，那么语文教师也应放开手脚，自由驰骋，在教学过程中不囿于规行矩步，创造力不致受到压抑；同时也应有开有合，控制适度，收放自如，否则无控制之课就会如断线的风筝，随流飘荡，任意东西。[第一段]     

语文教学中的美感教育

语文教学是一门艺术。从教学内容来看,自然人生、天文地理,包罗万象;诗文辞赋,姹紫嫣红。从教学形式看,听说读写,全面训练,课堂内外,不拘一格。语文教学应该是生动活泼、丰富多彩的,展示在每个语文教师面前的应该是海阔天空,那么语文教师也应放开手脚,自由驰骋,     

浅谈在语文教学中渗透美感教育

在语文教学中渗透美感教育,可以让学生得到美的熏陶,以美的方式感受、认识世界并改造社会,从而促进鲜活个性的张扬和发展,达到净化心灵、升华情感的目的。要借助文学作品感知艺术美,借助语言品味意境美,让学生深入生活,在生活中发现美、汲取美。     

春风化雨满山碧绿——浅谈语文教学的美感教育

在人类生活中,美无所不在。要让学生认识美,语文教师在教学过程中就应当教给认识美的方法,引导学生在课本里“畅游”,到大自然与社会生活中去猎取美,让学生受到感染和教育,使课堂教学收到意想不到的效果。一、认识自然美。课文中的自然美是作家用浓重的主观感情色彩勾画出来的,带有典型化的特点。如:“亭亭净植”的莲;“傲     

浅谈语文教学的美感教育

语文教学的情感因素十分突出，在教学实践中揭示语文的审美性质，可达到披文入情，以情动人，增强感染力的效果。但是，客体（课文）在审美鉴赏中是依赖主体（学生）才成为审美对象的。没有主体能动的审美、良好的审美态度和审美心境，客体就失去了审美价值。我们在语文阅读教学中，一定要唤起学生的审美心理，根据美感特征，激发学生兴趣。     

语文教学中的美感教育浅探

语文学科,肩负着审美教育的重任,陶冶人的性灵和情操。我们要抓住学科的特点,巧妙渗透,激发思维,通过感知语言文字的情感性、形象性、直觉性引导学生发现美、欣赏美、追求美、创造美,从而实现美感教育的目的。     

语文美感教学的思考

如何才能真正使语文教学为素质教育服务？语文教改的根本出路究竟何在？我的回答则是：建立以美感为中心的语文教学，即语文美感教学。     

语文教学中的美感效应

目前,语文教学提出了"愉悦原则"和"乐学思想",这实际上是要加强语文教学的审美趣味性和美感效应,追求语文课最佳的教学艺术效果,从形趣、情趣、意趣三种不同审美趣味形态探析其相应的美感效应.作为语文教师,应充分利用作品的"内蕴力"催动学生在文学接受活动中由"入手其内"到"出乎其外",取向"高致",产生最佳的审美领悟效应.     

浅谈语文教学美感

一、语文教学美的本质语文教师应该具有较高的审美能力、审美观念和健康的审美情趣,善于在教学中感受美、欣赏美、提炼美、传达美和创造美,并帮助学生欣赏美、接受美的信息和创造美。     

语文教学中的美感教育

审美就是作为主体的人对客体的美的鉴赏和领会。客观存在的审美对象是众多的,只要具有美的品质,无论是社会的、自然的、艺术的客观物体,都可以作为审美对象。培养学生正确的审美观,可以陶冶情操、净化情感、美化心灵。对语文教学来说,审美将有助于阅读、写作水平的提高,对学生形成正确的人生观、价值观有很大的促进作用。     

美感教育:语文教学的有机组成部分

美感教育是素质教育的重要内容,是语文教学的有机组成部分,是推进人全面发展的重要途径.语文教学是一种语言教学,它不仅有着较强的工具性和实用性,还有着鲜明的人文性.为此,我们应该用美的语言激发学生的审美情趣,用美的形象培养学生的审美能力,用作文训练培养学生创造美的能力,以求在语文教学中应渗透美感教育.     

浅谈声乐教学中的美感教育

美感意识的培养是声乐教学的重要内容,对歌唱水平的提高有重要作用。因此,美感教育应贯穿声乐教学的始终。本文就美感教育在声乐教学中的应用进行了探讨。     

语文美感教学的理论思考

相当长一个时期以来，在中小学基础教学中具有举足轻重地位的语文教学一直在应试的崎岖小道上艰难跋涉。对此，广大有志于语文教改的人士正努力探寻语文教学的新途径，见仁见智，异彩纷呈。那么，如何才能真正使语文教学为素质教育服务?语文教改的根本出路究竟何在?我们的回答则是：建立以关感为中心的语文教学，即语文美感教学。在此，简要地谈一谈我们提出这一教学的理论思考。     

关于小学语文教学中的美感教育应用研究

语文是小学教育阶段主要的教学科目,随着教育改革的不断深化,教育理念也在不断转变,对小学语文教学也提出了越来越多的要求.美感教育融入学科教育是当前普标的教育诉求,能使学生在学习中感受到快乐,并且精神需求得到了不同程度上的满足.在新课标提出之后,美感教育激发学习积极性、提升教育质量的作用也受到了越来越多的关注.教师要意识到...     

浅析中学语文教学中的美感教育

随着课程改革的不断深化,语文课程资源的开发和利用已经显得极其重要。美感教育与语文教学的整合,也已经成为阅读教学中不可缺少的重要组成部分,对改革传统的语文教学具有重要的现实意义。如何利用语文课程资源实施美感教育呢？在语文教学中利用教师资源,通过文化资源与语文教学的结合以及利用社区资源拓展语文教学,对实施美感教育都将会产生积极的效果。     

语文教学美感的实现

语文教学美感的实现是教师热情引导学生主动参与的创造性教学活动的结果，是教师和学生共处于心灵愉悦的和谐状态。要完成初、高中语文教学美育的任务，关键是在语文教学中实现美感。可从三个方面着手：把握语文教学美感的总体特征；努力塑造教师美的形象：精心创设美的教学情境。     

语文教学中的美感培养

美感是人在对外界事物的美进行评价时产生的一种肯定、满意、愉悦、爱慕的情感。语文课是一门审美内容丰富多彩的课,学生面对语文课文,不仅仅是一大堆语言文字,而且是面对美、面对美的生活、面对美的精神,因此认识语文教育必须超越实用主义的局限,从精神的开拓,从人的发展的高度去把握,才能领会语文所包蕴的丰富内涵。从这个意义上讲,加强语文教学中对学生美感的培养与引导势在必行。     

刍议语文教学中的美感培养

美感是人在对外界事物的美进行评价时产生的一种肯定、满意、愉悦、爱慕的情感。语文课是一门审美内容丰富多彩的课,学生面对语文课文,不仅仅是一大堆语言文字,而且是面对美、面对美的生活、面对美的精神,因此,认识语文教育必     

浅谈语文教学之美感教育

语文素质教育就是以提高学生的语文素质为目的的教育,而提高学生的语文素质除了教会学生驾驭语言能力（包括口头表达能力和写作能力）,德育、智育外,还包括了美感教育。美能激育,美能育德,美能发辞,美能治情。教学需要美,但在现实中我们的教学却常常忘却了“美”,远离了“美”。