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教材分析:
<屋内旅行记>是冀教版小学语文教材三年级第六单元的一篇精读文章.该单元的文化主题是"走进书的乐同":<晨读>描述了关于童年读书生活的深刻印象;<布勒门的音乐家>和<木偶奇遇记>是外国童话经典作品及节选;<空城计>是我国古典文学名著<三国演义>的节选;而<屋内旅行记>则是苏联作家米·伊林的<十万个为什么>这本书的序言.在"阅读链接"中还涉及到了<三毛流浪记>等漫画作品.目的是引领学生喜欢读书,读好书,亲近经典作品,并初步了解一些相关的作家的信息,对作品及作家产生亲近感. 相似文献
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“冀教版”实验教科书《数学》（五年级上册）主要内容包括小数乘除，混合运算，认识分数，多边形面积和等可能性。各单元的编排各具特色。研究教材的主要内容和把握新旧教材之间的变化，是教师备课，进行教学的基本要求。 相似文献
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“冀教版“实验教科书《数学》(五年级上册)主要内容包括小数乘除,混合运算,认识分数,多边形面积和等可能性.各单元的编排各具特色.研究教材的主要内容和把握新旧教材之间的变化,是教师备课,进行教学的基本要求. 相似文献
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"冀教版"实验教科书《数学》(五年级上册)主要内容包括小数乘除,混合运算,认识分数,多边形面积和等可能性.各单元的编排各具特色.研究教材的主要内容和把握新旧教材之间的变化,是教师备课,进行教学的基本要求. 相似文献
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(一)关于教材的简要说明一、教材的基本结构及其特点本册教材由六个单元组成,后附生字表,要求会认的字共264个,会写的字301个。每个单元围绕一个文化主题,由五篇课文、一个阅读链接和一个综合学习组成。五篇课文按精读(两篇)——略读(一篇)——精读(两篇)的顺序排列。其后是由简短文字与图片、绘画组成的阅读链接。综合学习由“我的采蜜集”“、读读背背”“、口语交际”“、我的小笔头”这样四个基本形式组成,有的单元穿插安排了“漫步书林”或“我的好方法”这样的栏目。本册教材以课程改革的基本理念为指导,与整套教材的编排体系相一致,… 相似文献
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(一)关于教材的简要说明
一、教材的基本结构及其特点
本册教材由六个单元组成,后附生字表,要求会认的字共264个,会写的字301个.
…… 相似文献
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(一)关于教材的简要说明
一、教材的基本结构及其特点
本册教材由六个单元组成,后附生字表,要求会认的字共264个,会写的字301个. 相似文献
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数学目标:
知识与技能:
1.认识本课的8个生字,包括"弟、呵、欠"等10个要写的字.
…… 相似文献
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教学目标：
知识与技能：
1．认识本课的8个生字,包括“弟、呵、欠”等10个要写的字。
2．正确流利有感情的朗读课文。
3．学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
过程与方法：通过结合具体的语言环境,做动作表演等方法,来理解重点的词语。让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字,从而达到深入学习文本的目的。鼓励学生与实际生活联系起来理解语言,激发学习语文的兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(9)
<正>教学目标:知识目标:空气占据空间。能力目标:1.能用实验证明空气占据空间的猜想。2.培养学生的观察习惯,动手实验及合作能力。情感目标:培养学生的合作精神和批判质疑精神。教学重点:能用实验证明空气占据空间的猜想。教学难点: 相似文献
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数学目标:
知识与技能:
1.认识本课的8个生字,包括"弟、呵、欠"等10个要写的字.
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教学环节：师生互动，理解课文。
师：读完课文后，你想说点什么呢？
生1：诸葛亮为什么断定司马懿不敢攻进城里去？[第一段] 相似文献
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第一次教学活动教学环节:师生互动,理解课文。师:读完课文后,你想说点什么呢?生1:诸葛亮为什么断定司马懿不敢攻进城里去?师:谁能帮他解决这个问题,谈谈自己的看法呢?(预料之中的问题,我暗自高兴) 相似文献
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第一次教学活动 教学环节:师生互动,理解课文. 师:读完课文后,你想说点什么呢? 生1:诸葛亮为什么断定司马懿不敢攻进城里去? 师:谁能帮他解决这个问题,谈谈自己的看法呢?(预料之中的问题,我暗自高兴) 相似文献
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第一次教学活动
教学环节:师生互动,理解课文.
师:读完课文后,你想说点什么呢?
生1:诸葛亮为什么断定司马懿不敢攻进城里去?
师:谁能帮他解决这个问题,谈谈自己的看法呢?(预料之中的问题,我暗自高兴)…… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(6):116-119
<正>一、教学目标1.能够认读地点名词:park,zoo,movie theatre,restaurant,store,gym和动词词组:watch a movie,have supper,fly kites,watch the animals,buy clothes,play badminton.2.能够运用句型I/We go to the___to___.Do you go to the___to___?进行口语交际。3.会说chant并进行创编。4.提高学生学习英语的兴趣,培养学生与他人主动合作交流的能力。 相似文献
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课前准备:
1.学生准备.
从出生到现在的成长过程中自己认为最满意的一张照片,并问问父母当时的有关故事.
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