浅谈大专院校中的普通物理教学

普通物理是高等院校的一门基础课程。普通物理课在教学中有着重要的作用。本文从高等专科院校的普通物理课程的开设及提高普通物理教学质量等方面提出一些看法。     

浅谈大专院校中的普通物理教学

普通物理是高等院校的一门基础课程。普通物理课在教学中有着重要的作用。本文从高等专科院校的普通物理课程的开设及提高普通物理教学质量等方面提出一些看法。     

浅析机电类专业中的物理课教学

根据我校机电类专业物理课程的特点以及中职教育的培养目标,结合专业特点和学生自身的情况,提出优化机电类专业中的物理课教学的几点建议。     

突出物理实验教学提升学生思维能力

物理学是一门以实验为基础的自然科学,回顾物理学产生和发展的过程,可以看出物理实验自始至终都占有极其重要的地位。无论是经典物理学的建立和发展,还是现代物理学的进展都与物理实验息息相关。可以预言,未来物理学的发展一定离不开物理实验。在中学的各门课程中,物理课在提高学生的科学素质方面起着无可替代的作用,实验在物理教学中更是占有着举足轻重的地位。     

现阶段中职学校物理教学的几点做法

本文通过分析初中物理和中职物理教学的区别和联系，探讨提高中职物理课教学效果的几点做法     

提升初中物理鉴赏课堂有效性的探讨

随着物理应用的高速发展,人们已经越来越关注物理的综合水平,让物理学科与文化基础课相结合,促进学生综合素质的发展。"物理"不仅仅是一门学科,在初中物理课程中,在物理教学中可以陶冶学生情操,有效培养学生科学方面的素质教育。物理与生活密切相关,而物理鉴赏课程是决定物理的基础,随着新课改物理的深入,"物理课"也在初中学习生活中奠定了良好的基础。积极提升学生物理水平,促进学生物理方面的综合发展。     

浅谈中职体育运动学校物理教学的改革

由于中职整体招生素质的下降,体校的物理课面临着严峻的挑战,介于课堂氛围和学生接受的影响,很多人提出取消在体校开设物理,笔者认为物理对于体育课程有着开设的必要性,而关键在于如何适合目前的状况,本文从改革教学内容、紧密联系专业、教学手段更新、提高教师素质等几个方面进行探讨。     

浅议高等职业教育中的物理课

阐述了高等职业教育开设物理课的必要性,以及在课程建设与发展中要以＂职业定向性＂为价值取向,并提出物理教材需要改动的范围和原则。     

改善教学设计 让物理教学充满智慧与挑战

物理课作为高校工科专业的基础性学科,其课堂教学的效果急待改善。提高物理教师的教学能力,改革物理课的教学设计,突出学习环境创设与学习资源的设计,形成以教师为主导、学生为学习主体的教学设计理论,从而能够有效地指导学科教师进行教学设计,改善课堂教学效果。     

技工学校物理教学改革之我见

我国职业教育的发展日新月异,物理课作为高等职业技术院校的基础必修课,改革势在必行。这项改革是一项复杂的系统工程,不仅涉及到教师和物理课本身的教学设计、教材教法,而且还涉及到学生,涉及到与专业课程的衔接等等。本人根据多年教学实践,就技工学校物理教学改革谈几点体会。     

改善教学设计 让物理教学充满智慧与挑战

物理课作为高校工科专业的基础性学科,其课堂教学的效果急待改善。提高物理教师的教学能力,改革物理课的教学设计,突出学习环境创设与学习资源的设计,形成以教师为主导、学生为学习主体的教学设计理论,从而能够有效地指导学科教师进行教学设计,改善课堂教学效果。     

我的物理教学小技巧

物理课是一门以实验为主,理论严谨的实践性科学。在物理教学时,教师往往只注重物理知识的传播和技能培养,而在教学语言上却缺乏文采,让学生听起来感到呆板单调。近几年在一些物理试题中出现了诗词,顺口溜让人耳目一新,它如同“调味剂”一样,使学生学之增趣。对于物理教师来说,如果在教学时语言富有文采,让物理教学内容充满诗情画意,学生读起来顺口,定能激发起学生学习物理的兴趣。它不仅调动了学生学习物理的积极性,也能促进学科整合,有利于构建有特色的物理课体系。     

物理教学艺术浅论

教学不仅是一门科学,而且是一门艺术。成功的教学本身就是一种艺术的创造。在物理课的教学中,如果掌握和运用好物理教学艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,进而激发学生的学习动机,更好调动学生学习的积极性,促进学生在智力、能力、思维等方面都得到发展。     

物理教学中引入新课的几种方式

物理教学的新课程需要一个引人入胜的开场白。本文探索总结了物理课引入新课的几种有效方式。     

初探微课与初中物理教学的融合

微课程教学是"基于学、指向学、引导学、促进学"的教学方式,而微课的出现恰恰解决了当下物理教学的一些难题,微课的深度融合,打破了课堂对学生的约束,打通了课上与课下之间的联系。本文立足"深度融合",从现状与问题、研究背景、基本思路三个方面探讨微课在初中物理课中的应用。     

技工院校在物理教学中能力培养的探讨

在技工学校物理教学中培养思维能力要注重学生想象能力的培养、学生发散性思维能力的培养和学生逆向思维能力的培养。在物理课教学中要运用行为导向教学方法、开展探究实验教学培养学生能力。     

浅谈如何深入理解初中“快乐·高效”物理课教学新模式

本文通过深入分析物理学的基本概念,强调物理课教学中的重点与主要问题,列举教学实践中存在的困难,提出教学改革的相应问题,解决传统教学问题的新方案、新建议等做法,深入探索"‘快乐·高效’+‘物理课’"教学模式内在涵义,明确新教学模式新任务和新目标,并结合新课改工作要求与实施方案,进一步分析初中"快乐·高效"物理课堂教学模式核心内容,为进一步提高和改善教与学的效果,加快推进教学改革顺利实施做出应有贡献。     

项目教学法在中职物理课教学中的实践研究

中职教育的基本培养目标是让学生掌握一定的文化知识,具有熟练的某一类专业技能,形成较强的应岗能力,学生毕业后能满足企业和职业的需要。中职物理这门课程是为专业课服务,如何把物理知识渗透到专业课里,是我们每一位中职物理教师在教学中的一个难题。大多数学生都认为只要学好专业课就行了,加之本身知识基础弱,所以对物理课基本不重视甚至完全放弃,此时中职物理教师如果还是采用传统教学模式,即教师讲授为主,学生被动学习,是很难收到预期的教学效果的。为实现培养目标,充分体现学生的自主、合作、探究的学习方式,提高学生学习物理的兴趣,适当改革传统的教学方法,结合学生所学的专业,在物理教学中选取部分的教学内容采用项目教学法,会取得较好的教学效果。     

探讨高职物理课学生兴趣的引导

物理学在高职教育中占有重要的位置,对后续专业课的学习起着很重要的辅助作用。学好物理,可以更好地理解专业课,服务于专业课的学习。针对目前我院高职学生对物理课的认识情况,教师可通过生活中的物理、课堂教学、实验引导等手段来激发机电一体化、电气专业学生学习物理课的兴趣,使他们在兴趣中学习,享受学习物理课的乐趣,从而达到事半功倍的教学效果。     

让事例穿插在技工院校物理教学中

在技校物理教学中适当地穿插事例,并加之一些形体语言,不仅可以提高学生的注意力,而且可以降低对知识点的理解难度。本文分别举例说明了如何在重力做功及重力势能、超重与失重、力矩、惯性、动量定理、新温度概念的建立、分子运动论、转动惯量等知识点的教学中,形象地融入一些事例,增强物理课的教学效果。需要注意的是：融入的事例,应与所授的物理知识相匹配;难度也应和技校学生的专业和知识层次相适应,只有这样才能使技校物理教学受益。