对体育学习中焦虑状态的分析与控制

运用体育心理学知识,分析了体育学习中学生焦虑状态产生的原因、特点及表现形式,并依据多年的教学实践经验和现代中、小学生的心理特征,运用行之有效的科学方法,针对体育学习中学生产生不同程度的焦虑水平进行相应的控制,为提高体育教师的教学质量提供理论依据。     

在散手课中安排学生教育实习的实验研究

在正常的武术散手课中适量地安排学生进行一些教育实习,有利于培养学生的教学与训练能力;有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的自学能力;有利于建立良好的师生感情,改善师生关系。     

教育实习中培养学生能力的研究

教育实习是体育学院体育系教学计划的重要组成部分,是培养学生实际工作能力的重要途径。一切能力不仅要以一定的知识、技能为基础,而且还要通过一定的社会实践活动,才能不断提高。能力是在不断运用知识、技能的社会实践活动中逐步形成和发展的。本文通过我院体育系八二级教育实习的反馈信息,对学生的能力培养进行初步探讨。     

对运动员赛前焦虑状态的探讨

一、前言所谓赛前状态,是指在竞赛开始之前,由于对竞赛的认识和所产生的情绪体验,使身体机能发生了条件反射性变化。这些变化包括神经中枢兴奋性的变化;物质代谢过程的变化脉搏、呼吸,血压,体温以及汗腺的活动,血糖水平的变化等。根据运动员的激活水平可将赛前状态分为三个主要阶段,即:a)首先,运动员因知道他必须参加比赛,所以造成他的激活水平逐步提高,这一阶段,常被称为长时期紧张阶段。在此阶段,运动员被激发起特别高的积极性去努力工作;b)随后是第二阶段。发生在赛前的第一、两天,常     

对排球裁判员焦虑状态的研究

本研究以参加晋升国家级考试的排球裁判员为对象:用斯皮尔伯格的焦虑调查表为测试工具,对排球裁判员的焦虑现象进行了初步的研究探讨。认为焦虑特质在一定条件下明显受到实验压力的影响;焦虑状态与焦虑特质在一定条件下并非表现出相关性;排球裁判员工作前后的焦虑状态优秀组与对照组有着明显差异,这与裁判员的实践经验有关。上述结论的部分内容与目前国内已有的类似研究结论相悖。     

体育教育专业学生实习中存在的问题

对我院体育教育专业九四级、九五级学生的毕业实习教学状况进行了调查和研究,发现了一些问题。 　　一、体育教育专业学生在实习教学中存在的问题 1 实习生对中学体育课教学大纲没有深入的研究,对 45分钟体育课的教学内容安排,没有实际的操作经验,对教案的要求及双高峰活动量的掌握缺乏充分的心理准备。 　　2 实习生对实习中学的场地设施条件、班级人数及学生的素质估计过高。在母校以同学为教学对象时,因同学的体育素质较高,问题还不突出;但一到实习学校,看到中学生的实际水平比较低,动作做不出来时,心理就会紧张,对教学无从…     

对学生身体练习时出现心理障碍的初探

本文针对体育教学过程中,学生身体练习出现的心理状态,从运动心理学和教育学角度进行了全面分析,对学生学习动作和体育教学过程有一定的指导作用。     

散打初学者在实战中出现焦虑现象的调查分析

通过运用了文献资料法、访问法、问卷调查法,对初学者在散打实战中出现的焦虑现象进行了调查分析,结果表明,散打初学者大部分的学生都会在实战中出现焦虑现象,认真剖析了焦虑现象产生的原因,选择适合于运动员特点的对策方法,进行科学系统的调节控制,对提高运动员在实战中的自信心和比赛成绩有重要的作用.     

高职学生体能训练中运动损伤出现原因及预防

目前我国高职学生由于生活习惯、主观意识和外界环境的影响,处于亚健康身体状态的他们在体育运动和体能训练时往往会受到各类运动损伤的困扰,迫切需要为学生提供专业的体能训练指导。为了避免运动损伤,必须要制定科学、合理的体能训练方法,重视准备活动、学会自我保护、选择适宜的场地和设备、加强学生心理素质的培养,并根据学生的身体状况、场地环境和天气、体育项目特点等进行体能训练时间、训练强度和训练方法的调整,才能有效帮助高职学生提高体能的同时,预防运动损伤的发生。     

对学生教育实习成绩评定办法的探讨

前言实习生成绩的评定,是整个教育实习工作重要环节之一。考核的内容及标准应以教育实习大纲为基准,对实习生进行全面的考核。由于前几届教育实习的考核标准和方法不够完善,伸缩性太大,其成绩评定偏重于检查课,形成一次检查课成绩定终身的现象,忽视平时课和其它能力的评定,因而不能促使实习生教学能力迅速     

对武汉体育学院学生教育实习能力的调查研究

以武汉体育学院体育系、运动系、武术系96级学生为对象,采用问卷、座谈、个别采访等方法进行调查,结果显示,实习生的工作能力与体育教学所要求的能力存在着较大的差异性。     

篮球裁判员对比赛中出现错误的应对策略的分析

随着篮球运动的不断发展,进入21世纪后更体现其向高智慧、高对抗、高形态、高速度、高体能、高强度、高空配合、高比分的方向发展;激烈的对抗使整个比赛充满悬念,使比赛更有吸引力和激动人心。但是在这么充满激情的比赛中作为比赛的参与者,包括队员、教练员、裁判员及记录台人员很多时间都必须在瞬间作出反应。但他们都是人,在这么快的比赛中任何人均可能出现错误;当错误出现时裁判员应该怎么去解决它,为两队提供平等竞赛的机会。根据规则的精神,本文把比赛中所出现的错误及裁判员的应对策略进行分析。     

运动锻炼对研究生群体焦虑状态的影响

研究生群体作为社会的高层次人才,正面临着来自学业、就业、人际、经济等多方面的压力,这也为其带来众多心理问题,其中最为显著的是焦虑问题。本文分析了研究生群体焦虑状态产生的原因,并探究运动锻炼对研究生群体焦虑状态的缓解作用。     

关于体育教学中学生出现心理气氛现状的研究

<正>体育课教学是一个双边动态的发展过程,教师和学生处于同一环境中,通过教师与学生,学生与学生之间的彼此交往,在心理体验上形成相对稳定的群体心理状态,就是体育课的心理气氛。它是体育教学活动能否顺利进行的重要社会心理条件,也是体育课共同活动水平的一项重要标准。一、心理气氛现状(一)把握体育教学课的心理气氛情况通过调查中学生对于竞技项目的选择引进及民族项目引进都有着强烈的兴趣,80%的学生愿意学习,当然心理气氛高,     

如何处理体育教学中学生出现的“错误”

学生出错是最正常不过的事情,因为他们还不成熟,只是孩子。学生都处在一个成长的阶段,他们有自己独特的需求以及独立的发展方式。他们会在学习、成长过程中遇到种种困难和差错,这时都需要教师给予一定的帮助。在体育课堂教学中经常会有学生出现“错误”,教师应当关注和帮助改正学生出现的“错误”。学生在学习,生活中农现出来的种种不好的习惯往往是因为“需要”被忽视而造成的,这只不过是一般的心理问题,切不可以简单地当做思想品德问题来解决。教师要能够在学生犯错误时及时给予良好教育,能够很好运用“错误”的教育资源,使学生和教师在“错误”中步入成熟,步入成功。     

田径技术课不同测试方式对学生焦虑状态及成绩影响程度的对比研究

在体育院校田径技术课的不同考试方式中,学生的状态焦虑是不同的。焦虑状态对学生的考试成绩的影响程度因人而异。教师在客观评价学生学习成绩时应充分考虑这些因素。     

对体育教育专业学生教育实习新模式的探索

为提高体育教育专业学生的实习质量 ,适应社会发展的需要 ,本文提出全程教育实习新模式 ,即从学生入学开始至毕业 ,采用系统的、全方位的培养 ,将大学四年做为一个整体 ,分成准备、实践、总结提高三个阶段 ,并从学生的从教技能、教学技能、行为规范、基地建设四个方面进行培养和建设 ,将各内容细化到各学期进行有侧重的培养。经过近四年的实践 ,加快了学生向教师角色的转化 ,提高了学生实践能力 ,得到实习学校的认可和欢迎。该模式对其他院、系的教育实习工作也有一定的推广价值     

对体育系学生教育实习能力的调查和建议

体育教育实习是培养未来体育教师所必须的一项重要实践性环节,同时也是检验学生学习,掌握知识运用知识能力的过程,本文就体育系学生教育实习中出现的一些问题进行了调查,提出了改进体育系教学和加强学生能力培养的几点建议:     

聊城大学运动训练专业学生在教学实习中存在的问题及建议

通过文献资料法和问卷调查法,对运动训练专业学生在实习中存在的问题进行分析。发现准备工作不充分,学生不重视等导致实习效果不明显。本人对此作了以下研究,本文旨在找出存在的问题,并加以分析,以期进一步提高聊城大学运动训练专业学生的实习效果。     

教育实习中制约学生创造性思维的六个方面

教育实习作为高校培养人才的一个重要教学环节,是检验办学方向和教学效果的一次重要实践。是学生角色转换和良好角色培养的开始。如何通过教育实习有的放矢地培养学生的创造性思维,为今后创造性地开展工作,取得创新成果奠定良好的基础。 本文从六个方面来分析制约学生创造性思维的原因。