试析教师声音美化的有效途径

教师的职业语言运用需要美化声音,美的声音能带给学生关的享受,提高课堂教学的效果.教师可以通过声音美化的各种有效途径.改善自己的声音特质,使之更好地为教育教学服务.本文对教师如何美化声音进行了探析.     

化学课堂上的异口异声例谈

新课程理念下,由于教学开放性的增强,学生在课堂上反驳、质疑、争论的机会大大增多了,超出教师预设之外的"别样的声音"时常出现.但这种"别样的声音"常因超出课堂预设而被教师冷落,长此以往使学生的求异思维大大削弱.如果教师善于倾听课堂上"别样的声音",捕捉"别样的声音"中鲜活的思维火花,对学生的成长将起到积极的作用.     

『寥落』的声音也美丽

我们在语文课堂上常常会听到"寥落"的声音,如果教师选择回避、敷衍或强制学生接受的态度,将会扼杀学生主动思考的精神.但如果将这些"寥落"的声音当作一种不期而遇的教学资源并巧妙加以利用,不但可以激发学生的学习兴趣,还能使学生学会思考,使我们的课堂教学更加精彩.     

听,那是职初教师成长拔节的声音

你听到过生命拔节的声音吗？那是一种美妙的声音,那是一种让人振奋的声音,那是一种充满生机的声音!当读书成为金小职初教师的内在需求,当学习成为金小职初教师的自主行为,当教研成为金小职初教师的智慧之旅,我听到了金小职初教师那拔节的声音.金地自在城小学作为一所新开办的学校,一直狠抓教师队伍建设,努力践行导、学、议、练,浓郁学习氛围,激发生命激情,关注教师成长.     

浅谈英语教学中的非语言交际

非语言声音是一种无固定语义却可以传递交际信息的声音,在外语课堂上起着语言不可替代的作用。教师充分利用非语言声音和有声语言进行交际,能使课堂气氛活跃,达到良好的教学效果。本文探讨非语言声音在外语课堂上的交际功能,以及非语言交际的作用,对教师加紧学习和研究非语言声音并运用在课堂上具有重大意义。     

课堂中教态的变化技能

教态的变化是指教师讲话的声音及教学中运用眼神、表情、手势等的变化.这种变化可以吸引学生的注意力,把无意注意变为有意注意,使课堂教学充满生机.……     

慎待学生"异样的声音"

在语文课堂教学中,学生"异样的声音"往往会置教师于被动地位,令教师措手不及.面对学生"异样的声音",教师要以开放的心理对待.接受学生的感受,不能以"哪里来的异端"为由一棍子打死.     

课堂声音与学生的主体性

从物理层面上说,声音的发生机制在于空气震动,同时通过耳膜作用干人的听觉系统,使人与人之间可以传播信息,交流思想。课堂作为师生授知与求知的交互场所,其中充斥着各种声音：或偶然,或持续;或零散,或整齐;或悦耳,或尖锐。它们都来自于课堂生活的方方面面。从发声主体来看,课堂声音有教师和学生的声音,比如教师讲课、提问、督令的声音,学生交头接耳、质询、讨论的声音。课堂声音对学生的成长有弥散性的影响力,教师善于倾听学生的声音,对于发挥学生的主体性至关重要。     

声音的产生

《声音的产生》是小学《科学》(苏教版)的一项教学内容。教学过程如下。一、激活旧有知识经验1.教师用保鲜袋吹出不同动物的鸣叫声,引起学生的注意。2.师:谁能用多种不同的方法使它发出声音?(生将保鲜袋装满空气后再开展活动,让学生依据经验尝试不同的发声方法,丰富学生对于制造声音的感性认识。3.请你说说自己的方法,直接做动作也行。(板书:擦、拍……)二、提出问题并作出猜想或假设1.教师演示,让易拉罐底的水随响声跳舞。(将易拉罐的底部穿孔系上包装绳,教师用力捋着浸湿了的绳子,让罐体发出类似蛙叫的声音,同时让易拉罐底部水如放烟花般…     

声音是怎么产生的

声音是怎么产生的铁力市教师进修学校何玉芹教学目的：１．通过教师的演示和学生实验，使学生认识声音是由物体振动产生的。２．培养学生归纳、演绎推理的能力。教学重点：认识声音是由物体振动产生的。教学难点：利用反证法对声音是由物体振动产生的结论进行验证。教具：...     

Flash课件中声音的处理方法与控制技巧

在中小学教师开发的课件中,Flash占的比例很大,而声音作为多媒体课件的重要组成部分,应用得合理与否直接影响到课件整体艺术力的表现。本文将就Flash课件中对声音处理的有关问题进行说明,力图介绍一些最简单、便捷、实用的处理方法与控制技巧。在不借助更多声音处理软件的情况下,使普通中小学教师在制作Flash课件时能合理地添加声音,表现需要的音效。     

教学的语言艺术

教师语言的艺术性强弱直接影响到课堂教学效果,影响教学质量。近年来,我对教师教学的语言艺术进行了一些研究探索。现将我的一点体会总结如下,以期共勉。第一,教师的声音要宏亮。教师讲课时的音量要足够大,也就是使教室中的每一个学生都能清楚地听到教师的讲解。如果声音过小,不能引起学生充分注意,因而难以集中学生的注意力。当然,教师讲课的声音也不是越大越好,有些同学对某教师的评价是“震耳欲聋型”,说明学生对声音过大的讲课也不欢迎。长时间的高强度声波刺激,也容易造成听觉疲劳,从而影响教学效果。第二,语速要适当。一般来说,教师讲…     

教学中如何抓好"五要素"

教师课堂教学的好坏取决于诸多因素 ,如教师的学识 ,备课的熟练程度 ,课堂的组织能力 ,教师的演讲表达能力和对所授课的驾驭能力等 ,我认为 ,作为一名教师除应具有一定程度的常识和认真准备的前提外 ,在课堂上声音、语言、表情、环节、节奏这“五要素”最为重要。一、声音就现代教学而言 ,教师在课堂上主要是通过音传手段来实施教学的 ,甜润、响亮的声音 ,流畅、激扬的语调会使人心旷神怡 ,给人一种美妙的享受 ,教师讲课良好的语音会使学生身心愉悦 ,处于一种极佳的认知状态。心理学指出 ,注意分有意注意和无意注意两种 ,教师讲课着意讲究的…     

巧设情境思绪飞扬

信息时代的发展,使传统的课堂教学发生了很大的变化,给教学带来了无穷的魅力.教师要善于运用色彩丰富的画面、生动可感的声音创设特定的情境,营造一定的氛围,使学生在课堂上热情洋溢、思绪飞扬.那么,如何在语文课堂教学中巧设情境呢?     

上属于学生的公开课

公开课这一特殊的教学形式由来已久,这里面有专家的高深理论,也有一线教师的肺腑之言.然而众多的声音中,我们常常忽略了一个重点——学生的声音.学生是公开课的参与者,无论是喜是怨,他们的声音才更加接近真实,无论教师上公开课的目的是什么,首先要上属于学生的公开课.     

Cooleditprolvse在声乐教学的基本应用

在声乐数字化的今天,使用软件处理声音的技术显得尤为重要.声乐教师应该掌握一些常用的声音编辑软件.Cooleditprolvse可以不间断地记录声音,解决从加密光盘、网站、视频、CD下载声乐教学素材的问题,可以从计算机外部录制声乐教学素材,也可以对已经存在的声乐教学素材做进一步地加工.是声乐教师的好帮手.     

微评

让“声音可塑”成为教师的基本认知某学校期末教师测评中学生反馈的最大问题是教师的声音问题。学生提出的问题有:教师课堂说话声音小、扩音器发出来的声音炸耳朵……凡此种种,不一而足。声音是老师的第二教态,不好的声音条件严重影响了教师的声带健康和专业成长,成为教师难以突破的瓶颈。     

“教师声音”之研究及启示

教师声音的研究诞生于教师发展模式重建和关注教师生活研究的背景下。作为一种隐喻,教师声音诠释了教师的多重意义。不同研究者从各自的研究框架出发。研究了教师声音的多个维度,包括政治意义、性别意义、知识研究等,这些研究既显现了教师意义的共性,又彰显了其多元性和丰富性。教师声音的多维研究,凸现了教师声音研究中的多重研究关系,这些研究关系为教师声音的深入研究提供了丰富的启示。     

新教师初登讲台时紧张心理的产生与克服

新的学年到来之际,又一批大专院校毕业生分配到中等职校执掌教鞭.许多新教师初登讲台时,心理高度紧张,焦燥不安,往往表现出以下的生理反应:心跳加快、口干舌燥、声音发颤、四肢僵硬、头晕目眩、出汗等.这些反应常使一些新教师精心准备的一切化为乌有,呈现在学生面前的是一个语无伦次、尴尬的教师形象.引起高度紧张的原因,主要有以下几点:     

谈会计专业实践教学方法

一、演示实验 　　演示实验是教师将会计实习内容通过计算机网络教室、会计教学软件与多媒体课件的辅助讲解结合起来进行的一种教学方法.教师可以利用会计实验教学软件,将编制凭证、记帐、编制报表等全过程演示给学生看,利用动画、图片、声音等形式制作多媒体课件,结合教师的讲授,使学生对会计核算的全过程有一个全面的了解. 　　……