边缘化民族教育观念分析——以广西土瑶为例

一个边缘化民族的教育观念大都具有内在的矛盾性，边缘化本身就是造成这种观念的重要导因。而边缘化是多层面的，包括地理、经济、政治、文化与心理等，因而其矛盾性的教育观念就是综合作用的产物。于是，要转型为现代教育理念也同样需要综合治理，如此不仅可以达到教育目的，也可以有助于解决整个边缘化问题。     

对农村教育边缘化的理性思考

农村教育正处于边缘化发展状态。教育经费、师资水平、教育观念、课程资源、教育管理与评价等方面存在的问题是农村教育边缘化的主要原因。加大农村教育经费投入、加强农村师资队伍建设、更新农村教育观念、开发适合农村教育的课程资源、完善教育管理与评价体系才能促进农村教育的健康发展。中国的社会现实决定了中国基础教育的改革与发展应从中国的国情出发,关注农村教育现状。     

新时代高职院校劳动教育现状与新路径探讨

劳动教育是教育体系重要的组成部分,可以培养大学生树立正确的劳动观念、正确的就业观,培养促进大学生的全面发展.当前研究发现劳动教育在高职院校中仍然被边缘化,缺乏合适的评价体系,不被大学生重视,家校和社会对劳动教育的联动培养机制缺失等.因此,高职院校应加强对劳动教育课程的开发和投入,加强评价体系的研究完善,构建三方联动教育机制.     

从信息技术教师职业生存现状反思我国中小学教育信息化建设

本文以信息化教育领域中的中小学信息技术教师职业生存现状为切入点,借鉴教师专业化发展的研究成果,深入分析了造成我国中小学信息技术教师边缘化的教育观念和教育制度,认为当前我国中小学现存的教育管理方式和考核评价制度约束了信息技术教师自身教学和创新能力的发挥.由于信息技术教师是建设和推进教育信息化的重要群体,所以本文认为:该群体的边缘化折射出我国中小学教育信息化建设中存在的问题.随着基础教育信息化的推进,建设中的工具性取向,使与之相配套的观念和体制变革滞后,不利于我国基础教育信息化的可持续发展,因此,我国教育信息化建设重点应当逐步由硬件建设、软件开发、人员培训向教育形式创新和制度建设转移.     

拓宽数学课堂的教育窗口

从传统的教育教学观念来看,数学教育就是传授解题的思路,解题的方法,思维方式等.学生也会感到数学就是智力竞赛,就是枯燥的公式,里边没有耐人寻味的人文知识教育,没有丰富多彩的动人的故事.殊不知,数学中也能对学生进行多方面的人格品质教育,多方面的爱国主义教育,这就是数学课堂的新的教育窗口,是对科学教育观念的新认可.     

根据独立学院大学生的心理特点开展形势政策教育的思考

目前高校的形势政策教育的实际效果与教学目标之间存在较大差距,而独立学院又以应用型教育为主,其主客观条件都使其教学内容和课程设置具有相应的特征,教学方式也更具多样化.因此,形势政策教育要加强针对性和吸引力,必须从学生心理特点入手,在形势政策教育中关注大学生思维的敏锐性、观念的多样性、行为的矛盾性、情感的多变性,尊重学生的个性和主体性,加强教育者的素质提升,通过学生思维能力的培养,最终形成学生的行动实践能力,体现形势政策教育的实效性.     

农村大学生就业边缘化及消解机制

当前农村大学生就业边缘化问题严重。其就业边缘化的困境主要源于农村大学生能力缺失导致的竞争型边缘化和制度性障碍导致的非竞争型边缘化。这直接影响农村社会的教育观念、大学生的社会流动、城乡一体化及和谐社会的建设。因此,必须消解农村大学生就业困境,在提升农村大学生就业能力的基础上,发挥政府作用,完善相关政策设计,减少制度性障碍导致的非竞争型边缘化。     

关于培养学生创造力问题的思考

我国的的教育要承担起培养有创造力的学生的任务,需要解决一些什么重大问题?第一位的是转变教育观念,也就是摒弃旧的教育观念,确立新的教育观念.     

中学语文教育与人文教育刍议

中学语文教育始终要回答的一个问题,就是语文价值观教育与技能培养孰轻孰重?新课程将语文教育的性质定位在工具教育、知识教育、交际属性、技能培养上,引起了教师对学生写作能力、阅读、表达等技能培养的特别关注,与之相对应,语文作为中学阶段人文教育的主导学科,其价值观教育的边缘化倾向令人堪忧,也引起了笔者的诸多思考.     

关于培养学生创造力问题的思考

我国的的教育要承担起培养有创造力的学生的任务,需要解决一些什么重大问题?第一位的是转变教育观念,也就是摒弃旧的教育观念,确立新的教育观念.……