博爱情怀·对话理念·实作之能——浅析班主任素养的同心圆结构

班主任的主要任务是帮助学生成长和成人,也就是说,要让学生的个人心智获得充分提升、社会经验日渐丰富、美好个性不断历练、日益完善.要完成这个任务,班主任就要不断提高自身素养.笔者认为,班主任的素养主要由呈现出同心圆结构(如下图)的三大要素组成.其中,博爱情怀是班主任素养的情感要素,是其动力之源;对话理念是班主任素养的核心要素,是其调节之轮;实作之能是班主任素养的实施要素,是其落实之基.     

班主任的基本素养是育才的关键

正班主任的基本素养极为重要,是学生成长、成才的关键因素。作为班主任,要完成教书育人的任务,必须有良好的素养。一、勤于耕耘,乐于奉献班主任工作的艰巨需要全身心地投入。无数成功的事例说明:班主任工作就是讲求无私奉献。为了密切掌握班级的动态和学生的状况,班主任要坚持跟班,这要花去大量的时间。班主任的     

核心素养需要养成

<正>班主任作为教师中的一个特殊群体,在学生成长中起着十分重要的作用,因此,探讨班主任的核心素养问题就显得尤为重要。班主任核心素养的意义、要素与养成,需要根据班主任的地位作用、职责任务、专业发展等进行综合分析,需要结合班主任工作的性质特点来思考研究。从班主任的地位作用看其核心素养养成的重要意义。教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》(以下简称《意见》)指出:"班主任是班级工作的组织者、     

聚焦统编教材 落实语文要素

语文要素是统编语文教材的创新点。落实语文要素是课堂教学的主要任务。在教学中,教师要从精准定位要素目标、统整要素、深化要素、融合要素等方面对学生进行引导,落实语文要素的训练,以凸显统编教材的教学价值,提升学生的语文素养。     

入情·晓理·说法·导行

在接受班主任工作任务时,我深感肩上的担子重大。因为要带好一个班,要使这个班的学生全面发展,成为合格的、具有创新精神和实践能力的大学生,班主任要付出很多的劳动和心血。经过一年多的工作实践,我觉得要做好班主任工作,首先是要有强烈的责任心,这是做好班主任工作的前提,在这个大前提下,再讲究方法。我把实践     

研读·理解·聚焦：让语文核心素养落地

新课标颁布后,让核心素养落地成为当前一线教师的主要任务。教师要在教学实践中落实语文核心素养培养：一是要深入研读语文课程标准,把握正确的语文课程观;二是要全面理解核心素养,坚持以生为本的学生观;三是要聚焦课堂教学变革,秉持“以学为核”的教学观;四是要注重对学生的多元评价,树立教学评一致的评价观。     

基于核心素养的初中历史史料教学探析

随着社会经济的不断发展,新课程改革的不断深入,社会对人才的要求也越来越高,对于优秀人才的定义除了需要具备一个较为专业的知识和技能之外,还向学生提出了具备优秀的核心素养,所以教育者在对学生进行教学的过程当中,一定要让学生不断地提高自身的能力和自身的核心素养以及良好的实践能力和思想品格,让学生更好地适应社会发展的要求,因此初中教育者在对学生进行历史教学的过程当中也需要注重学生的核心素养的培养,核心素养的培养不仅仅只是班主任的任务也是每一个科目教育者的任务。     

浅析班主任的“人格魅力”

教师是人类灵魂的工程师。作为新时期的人民教师,我们要不断地提倡和创新素质教育。素质教育的核心是健康人格的培养、高素质公民的培养,而要达到这一目的,重在德育。班主任是班集体的主要教育者及组织者,与学生接触得最多,在学生人格素质的形成中起重要的作用。一个优秀的班主任不仅要品质高尚,而且要有良好的人格素养。班主任的人格素养能在教书育人过程中展现出一种独特的魅力,取得事半功倍的效果。在班主任所应具备的各种素质中,人格魅力     

综合性·自主性·探究性·开放性——对语文跨学科学习任务群教学的四点思考

语文跨学科学习任务群是语文新课标提出的一个重要教学理念，是语文课程内容呈现和组织的形式之一。实施语文跨学科学习有利于提高学生的语文核心素养，是培养学生主动探索、团结合作、勇于创新精神的重要途径。开展语文跨学科学习任务群教学，教师要把握其综合性、自主性、探究性、开放性等四个基本特性，引导学生进行深入的学习探究，自觉学习语言、运用语言，不断提出问题、分析问题、解决问题，获得语文核心素养的全面发展。     

梳情·析理·处事

做任何事情,都要讲究程序,程序对了,结果才有可能正确,程序不对,结果不可能正确。做班主任,处理学生问题,也是如此。 在学校中,班主任是一个特殊的群体,学校的各项要求要通过班主任落实,家长的不同诉求要通过班主任转达,任课教师和学生之间的问题需要班主任协助解决,当然,学生的教育管理更是班主任的“专利”。“上面千条线,下面一根针”,所有的任务向班主任汇聚,所有的矛盾向班主任集结,班主任很容易成为“怨府”。以至于有班主任自嘲是“权力不大责任大,工资不多事情多”的“陀螺”,是降妖除魔的孙悟空,是随时待命的消防员,是领导的传声筒,是家长的出气筒。对这些比喻我不想说什么,我只想说,班主任不要成为火药桶,也不要成为导火索,更不能成为引爆导火索的人,而要努力成为一个防爆专家,走对程序,处理好情、理、事三者的关系,做到先梳理情绪,再分析道理,最后处理事情。     

做好高职班主任工作，提高学生职业素养

高职班主任工作纷繁复杂千头万绪,又对于学生的发展起到不可忽视的作用。本文提出化繁为简,以提高学生职业素养为主要任务,以培养学生独立思考．自主选择为教育主线,结合工作实践,不断探索有效的教育手段。     

浅析高中班主任管理工作

班主任的工作职责非常重要,班级的管理离不开班主任。本文主要讲述了高中班主任管理工作中存在的问题,例如管理方式不当、忽视了对学生全方面的管理以及管理工作缺乏理论指导等。针对这些问题提出了一系列的解决对策,有采取多种形式的管理方法,培养创造性的人才;要不断地参加对班主任进行的培训,提高自身素养;发挥班干部的能动性,与班干部积极合作;要不断地与学生进行交流,拉近和学生之间的距离。     

浅谈班主任专业素养的提升

一个成功的班主任,要努力用美好的形象影响学生,用优美的语言感染学生,用完美的人格感动学生,成为学生的楷模,成为学生活的教科书。班主任要不断地保持职业的激情,不断地进德修业,不断地有所发现和创造,不断地提升自身专业素养,不断地提高德育工作水平。只有这样,班主任才能完成自己肩负的教书育人的重任。     

中职学校班主任工作的管理经验分析

中职学校的学生管理工作是学校班主任工作的重要的工作任务,作为基层的班主任管理工作者,班主任工作主要是加强学生的学习素养的培养工作,对学生的心理素养以及班级内部的基本情况进行调控,最终以提升学生的整体素质,提升自我管理水平达到班主任管理工作的目的.因此,班主任工作的实施,对学生日后的发展以及学校办学效率和水平状况有重要的影响.本文依据作者本人在中职学校的班主任管理工作经验进行了相应的阐述.     

班主任的信息素养及其教育功能

信息化时代新媒体的涌现,给教育带来教学资源、教学方式和师生关系等诸多方面的挑战和机遇。作为学校管理者之一的班主任,必须与时俱进不断提高信息素养,才能不辜负时代赋予的责任和担当;信息素养的高低体现在班级管理尤其是班会课上;提升班主任信息素养的根本是自我培训、自我提高;班主任信息素养的最高境界是不仅自己会用、巧用、善用新媒体,更要运用创新思维挖掘学生潜能,成全学生发展,培养创新人才。     

整合·建构·联结·运用——谈语文要素在课堂的有效落实

落实语文要素是统编语文教材教学的核心目标。但是,目前在教学中,一些教师在落实语文要素时时,存在教条化、机械性以及孤立性等现象,导致课堂教学效率没有得到有效的提高。为此,在课堂教学中,教师要根据教材文本内容的特点,引导学生对语文要素进行整合、建构、联结,并迁移运用,帮助学生把语文要素转化为语文能力,促进学生语文核心素养的提升。     

如何培养职校学生的职业素养

职业素养是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。职校学生在校期间的学习实际上就是一个职业准备阶段,因此培养她们形成良好的职业素养是职校最重要的任务。班主任是班级管理的组织者和指导者,班主任管理工作始终贯穿整个教育过程,是学校教育中最基本也是最重要的一个环节。因此中职校的班主任工作,在培养学生职业素养方面起着不可替代的作用。     

浅谈班主任对学生的影响

有人说,＂班主任是学生思想道德的引领者,是学生学习活动的指导者,是学生文明生活的关怀者,是学生心理健康的维护者＂。由此可见,班主任的工作是复杂的,任务是是繁重的,责任是重大的。要想做好班主任工作确实不易,因为班主任扮演了太多的角色,兼容了太多的内涵。班主任不仅是班集体的组织者、管理者,更是学生成长过程中的引路人及＂精神关怀者＂,他们的言行举止须规范,专业素养得更加厚实,     

信任·宽容·理解·交流·鼓励——班主任工作中的几点初步体会

随着社会和科技的发展,教育所面临的新形势和问题越来越严峻,教师工作者所肩负的历史使命也越来越重大。作为一名教师,尤其是班主任更是要更新教育观念,不断探索适合现代学生的管理模式。想要把一个几十个人组成的班级管理的井井有条,就需要班主任发挥聪明才智,树立威信,采用合理的方法。我认为要做好一名合格的班主任要做到信任、宽容、理解、交流、鼓励。     

学生指导素养的关键:细心、爱心、责任心

<正>苏霍姆林斯基说:"教师——他是学生智力生活中的第一盏指路明灯。"如何成为一盏永放光芒的指路明灯,照亮学生的"前程",让他们走好人生的每一步,是摆在班主任面前的艰巨任务。想要做好班主任工作,除了时刻运用新理论来武装自己的头脑,还要具备多种专业素养,其中学生指导素养是班主任必须具备的素养之一。所谓学生指导素养,是指班主任必须具备的对学生身