让阅读伴随成长 让生命浸染书香

生命个体的精神成长需要高品位的阅读来滋养。阅读既是一个了解世界、思考世界的过程,又是一个心灵自我关照的过程。所以,苏霍姆林斯基提醒我们每一个教育者,要引导儿童“天天看书,终生与书籍为友,这是一天也不能断流的潺潺小溪,它充实着思想的江河”。     

汉语成语中的历史文化积淀

汉语成语是一份宝贵的文化遗产，其中保留着深厚的历史文化积淀和富于传统韵味的民族特色，诸如古代朴素唯物论哲学思想和富于传统色彩的古代教育思想、伦理道德等精神财富等都在成语中有所体现，此外，成语中有关地名、人名以及动植物名称方面的国俗语义特征和语言对称机制在汉语成语中也都有集中表现。     

丰富成语积累 积淀文化底蕴

成语是中华民族的优秀文化精髓,是汉语词汇中的瑰宝。本文根据小学年级的特点,充分利用和挖掘教材资源,将课内外相结合,积累与运用并重,丰富了小学生的成语积累,积淀了小学生的文化底蕴。     

营造“书香校园”积淀文化底蕴

书是人类进步的阶梯。丰富而广博的课外书会为学生打开一扇扇窗户,让他们看到一个魅力无穷的大千世界,引导他们勤于阅读,丰富他们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,使他们获得“我读书、我快乐”的成长体验。近几年来,我校在打造书香校园这方面做出了一些有益的尝试。     

天津市南开实验学校 积淀文化,铸造生命

天津市南开实验学校是目前天津市唯一一所集中小幼为一体的国办学校。学校成立于1998年．下设中学部、小学部、幼儿部、国际部、培训部、寄宿部、体育俱乐部。学校现有学生3000多人，教职工300多人。近年来，南开实验学校尝试从教育的原点上来认识教育：学校教育的三个层次是培养习惯、积淀文化、铸造生命；     

用书香润泽生命

古今中外,很多名人是枕着一些名著成长的,是“书是人类进步的阶梯”这句话最有力的佐证．书是提高学生个人素质乃至民族素质的强有力的载体,而最新的国民阅读调查报告却有点让人乐观不起来,我们的学生的非教材阅读量呈下降趋势,且在世界上处于较低水平,学生疏远了书籍,就会与使人精神提高的传统文化宝藏失之交臂。指导学生阅读是新课程改革的必然选择,因为通过阅读让学生的自主学习和主动探索的能力得到培养,可以为学生的终身发展构建好文化基础,可以帮助学生树立正确的人生观等。所以我在平时的语文教学中,将阅读和我的语文教学有效结合,用书香去润泽学生的生命。下面简单说说我的一些做法：     

书香留痕 润泽生命

<正>辅延中心小学,原为创建于1903年的礼延书院。我校依托百年厚重的历史文化底蕴,将"立品"与"实学"并重,注重传统文化与现代教育的融合;将"国学启蒙"与"课程改革"同步,实现民族特色与时代精神的共生。围绕"国学立品,践行经典,点染性灵,润泽生命"的鲜明     

汉字的文化积淀

汉字作为表意体系的文字,记载和传承我国悠久的历史和文化。它的存在自始至终与我们民族的思想文化观念相联系。它反映了我们民族的深厚的文化历史积淀和独特的文化心理特征。它的独特的造字方法所显示的形体风貌、特有风格,确为世界文字所特有。它的存在无疑是一个活化石,能使我们透过文字的静态形体步入到古人动态的文化意识中去,把文字内蕴所包含的深刻的政治。经济,宗教、艺术观念以及古人的行为方式、价值观念、认识事物的     

诵读中华经典 积淀生命底色

做为中华传统经典文化之一的诗词犹如春风细雨,在诵读国学经典与古诗文过程中,能够弘扬优秀的民族传统文化,加厚学生的人文科学底蕴,对学生良好品德的形成和文化修养的提高,甚至对他们将来事业所取得的成就都将产生深远的影响。因此,我校于2007年前开展了经典诵读活动。     

书香让生命更美丽

<正>雨果说过,比海洋广阔的是人的心灵。可没有知识栽培和浇灌的心灵是悲哀的。因为一个人活着要有点儿恬静,有点儿充实,有点儿价值,就不能没有自己的爱好和追求,就不能不读书,希望我推荐的这两本书能够对大家有所启发和帮助!上学时,我很喜欢读书,也读过不少经典名著。工作后,在读书和学习方面就有些懈怠,但激励我重新捧起书阅读源于一件小事。那是2005年春天,我的一篇小文在《东营电视报》发表了     

书香里的生命绽放

<正>18年的教学时光如白驹过隙般转瞬即逝,回望自己作为一名教师的实践历程,我深切体会到:教师若要行稳致远,必须有丰富的智慧和坚定的信念。品味书香,润泽生命良好的阅读能力是现代人才必不可少的一种基本素养,也是教育工作者与时俱进、充实内心、保持工作敏锐度和高效率的重要保障。杜威曾说:"把一个人的思想,用一根很短的绳子,拴在功用的柱子上,是不值得的。行动的力量需要有宽阔的眼界。"假如教师没有"源     

传承经典 浸染书香——葫芦岛市龙港区南苑小学创建书香校园的探索与实践

苏霍姆林斯基在论述"书与学校"的关系时指出:一所学校可能具有一切设施,但是如果没有书,没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书;或者,如果大家都不爱书,对书无动于衷,那么它就还不能成为学校。新教育发起人朱永新说:一个人的精神发育史就是阅读史,一个民族的精神境界取决于阅读的水平,一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。只有阅读,才能使学生过一种幸福完整的教育生活。我们认为:书香是魅力学校独有的味道,更是学     

生命因书香而灵动

<正>语文主题学习实验在潍坊市已走过了9个年头,潍城区作为潍坊市首批重点实验区,所有中小学全部参与了实验。教师们在日常的语文教学中不断创新,创造性地使用教材与语文主题学习丛书,立足课堂,用实用的方式教语文,真正实现了让学生海量阅读,改变了以往高投入、低产出的语文教学方式。     

写作是激活生命积淀的创造

写作是激活生命积淀的创造,写作能力是人的基本文化素质的重要标志,但写作绝不是快速技法训练能成的,而在于支撑那些组合为"文章"语言的文化根系和文化底蕴。读书——养气——作文,是写作学习的最佳途径。     

写作是激活生命积淀的创造

写作是激活生命积淀的创造,写作能力是人的基本文化素质的重要标志,但写作绝不是快速技法训练能成的,而在于支撑那些组合为"文章"语言的文化根系和文化底蕴.读书——养气——作文,是写作学习的最佳途径.     

汉语成语:积淀了民族语言历史信息的活化石

汉语成语是民族语言词汇宝库中的意蕴丰富、最具有表现力的特殊成员。其中蕴涵了丰富的古代文化和古汉语信息,是积淀了民族语言历史的活化石。产生于文献和古代民间口语的成语保存了大量在现代汉语中已消亡的语言因素,所以研究汉语成语的历史遗存,不仅有助于全面研究汉语词汇及其发展历史,而且有利于现代人正确使用成语,充分实现成语的实用价值和审美价值。     

成语文化:滋养生命成长——江苏省常州市新北区百草园小学“成语文化”课程建设掠影

<正>江苏省常州市新北区百草园小学自2014年成功创建常州市成语文化课程基地以来,围绕育人目标,以"立足成语,传承经典,滋养生长,奠基人生"为发展思路,依托原有成语文化研究项目着力成语文化课程建设,确立了"成语文化:滋养生命成长"课程理念。学校从"传承经典与课程创生"的视角,在开发中不断优化课程资源,先后编写了三套成语文化校本教材;在实践中不断丰厚成语文化研究课型,多次面向省、市进行成语文化课程的教学展示;在研究中不断推进成语文化深入发展,"‘成语文化’校本课程开发和实践的研究"课题申报成为江苏省教育科学"十二五"规划2015年度重点自筹课题;在成语文化艺术节活动中,不断丰富校园生活,成语润泽童心,经典滋养童年。     

植根于深厚的文化积淀

诗如山,沉稳,却诗意万千;词如水,灵动,惟真情一片。本文写出了对灵动如水的“词”和沉稳如山的“诗”的审美感受,体现了小作者相当深厚的美学素养和文化积淀。尽管本文不少内容是依附于具体的诗词篇章