试析刚体做滚动运动时摩擦力的方向

在有关摩擦力的问题中,摩擦力方向的确定尤其重要。本文从刚体运动学和动力学的角度出发,介绍了刚体做滚动运动时摩擦力方向的判断方法。总体原则是:当刚体既滚又滑时,滑动摩擦力的方向与刚体有相对滑动趋势的方向相反;而当刚体做纯滚动运动时,滚动摩擦力的方向由纯滚动的约束条件决定。     

浅析汽车运动的摩擦力

汽车的运动集成了滚动摩擦、静摩擦,滑动摩擦和湿摩擦.在无滑动滚动时,静摩擦力作为"牵引力",滚动摩擦,湿摩擦作为阻力.在元滑动减速阶段,摩擦力均为阻力.在有滑动的急刹车阶段,摩擦力则表现为滑动摩擦力,滚动摩擦力,湿摩擦力,且均为阻力.而在车轮与地面间的干摩擦中又呈现了湿摩擦的特点.这体现了摩擦力的易变性和规律性.     

滚动与摩擦

滚动,是一种常见的比较复杂的运动。当圆柱体(或圆球)在斜面上向下运动时,如果料面比较粗糙,圆柱体与斜面之间存在着足够大的摩擦力,那么圆柱体将向下滚动;如果斜面比较光滑,圆柱体与斜面之间的摩擦力不够大,那么就会出现有滚动,又有滑动的现象。可见,对于滚动来说,摩擦力起着重要的作用。     

圆环滚动中所受的摩擦力

本文根据经典力学的研究方法,认为圆环滚动属于刚体的平面平行运动,从而指出圆环在纯滚动中只有静摩擦力;圆环在既滚且滑中只有滑动摩擦力;只是在解释自由滚动的物体为什么满足υ_c=γω时也不能匀速地持续滚动才引入滚动摩擦的概念。最后对《圆环滚动问题浅析》一文中的个别提法发表了自己的意见。     

滚动中摩擦力的方向和功

在物理学中,一般主要讨论滑动摩擦力,滚动中的摩擦力讨论较少.在滚动中,由于情况不同,轮子与接触面间的摩擦力方向不同,作功也要具体分析.     

深度活用教材 助推课堂教学

<正>为了深入推进小学教师"备课改进"实验项目,发挥优质课评比在促进教学研究与教师专业成长的积极导向作用,我区在2014年举行了两年一度的科学优质课评比。我校林老师非常有幸地参加了此次评比,抽到的课题是五年级的《滑动与滚动》。抽到课题后,我们团队便开始钻研教材,设计并优化这一节课的教学。一、初读教材——理解教材的编写意图《滑动与滚动》是教科版五年级上册第四单元的第6课,本课将继续研究影响摩擦力大小的因素。探究摩擦力大小与滑动、滚动这两种运动方式的关系。     

浅析汽车运动的摩擦力

汽车的运动集成了滚动摩擦，静摩擦，滑动摩擦和湿摩擦。在无滑动滚动时，静摩擦力作为“牵引力”，滚动摩擦，湿摩擦作为阻力，在元滑动减速阶段，摩擦力均为阻力，在有滑动的急刹车阶段，摩擦力则表现为滑动摩擦力，滚动摩擦力，且均为阻力，而在车轮与地面间的干摩中又旦现了湿摩擦的特点，这体现了摩擦力的易变性和规律性。     

关于滚动物体所受静摩擦力的方向问题的教学

判断作纯滚动的刚体所受静摩擦力的方向,只要假设此刻刚体不受到静摩擦力的作用,那么刚体上的触点相对于接触面运动的加速度的反方向,即为静摩擦力的方向.对于刚体作"既滚且滑"的运动,此时触点与接触面之间的相对速度不为零,因此,刚体受到的是滑动摩擦力,我们只须考虑触点相对于接触面的速度,好可判断摩擦力的方向.     

上普通而实在的科学课

《滑动与滚动》一课从创设搬运矿泉水的情境开始,引出两种运动方式,并以课件的形式出示多幅运动图片来加深学生对滑动和滚动的理解,从而揭示本课的重点和难点,引导学生设计对比实验验证摩擦力的大小与物体的运动方式有关,然后分析实验数据,得出实验结论,再用所学知识解释日常生     

上普通而实在的科学课

《滑动与滚动》一课从创设搬运矿泉水的情境开始，引出两种运动方式，并以课件的形式出示多幅运动图片来加深学生对滑动和滚动的理解，从而揭示本课的重点和难点，引导学生设计对比实验验证摩擦力的大小与物体的运动方式有关，然后分析实验数据，得出实验结论，再用所学知识解释日常生活中的一些现象。     

与摩擦力有关的知识点分析与解答

高中物理与运动相关的题型,一般都离不开对摩擦力的分析,摩擦力分为静摩擦力和滑动摩擦力,其大小、方向的求解和判断是我们学习的重点和难点。 1 摩擦力作用下物体相关平衡问题 1）动摩擦力作用下物体的平衡问题 物体处于静止状态时,且物体间存在相对运动的趋势,这就是静摩擦力作用下的平衡状态．静摩擦力的平衡其大小和方向受到运动趋势的影响,且存在最大静摩擦力的问题．当物体相对于某一物体有相对运动时,就会产生动摩擦力,其大小与正压力大小有关．     

摩擦力做功误区解析

正在学习功的知识的过程中,有些同学对摩擦力做功问题存在一些误区。下面我们一起对其进行辨析,力求远离误区。误区1滑动摩擦力一定做负功。解析滑动摩擦力对物体的运动来说,既可以是阻力也可以是动力。物体在受到滑动摩擦力作用时,相对于不同的参考系,物体可以是运动的,也可以是静止的。相对于某一参考系来说,当物体运动时,若滑动摩擦力为动力,     

刚体平面滚动摩擦力的分析

在研究则体的平面运动时，要经常涉及到摩擦力方面的问题。我们知道，园柱体在地面上作平面滚动时，如果园柱体与地面接触点的相对速度不为零则为有滑滚动，这时地面对柱体的摩擦力为滑动摩擦力；如果接触点的相对速度恒为零，则为无滑滚动，这时地面对柱体的摩擦力是静摩擦力。通常，物理教材在讨论刚体的平面滚动时，大多数没有对摩擦力进行详细分析。现结合国柱体在水平地面上的平面滚动，分有滑滚动和无滑滚动两种情况来讨论摩擦力问题。l有滑滚动的滑动摩擦力众所周知，刚体作有滑滚动时所受滑动摩擦力的方向总是与刚体眼地面接触处相…     

两种图像在摩擦力教学中的应用

<正>摩擦力是物理教学中的重点与难点,不少高三学生对运动过程分析处理能力较差,究其原因,摩擦力分析不当是其中之一。一方面是学生无法判断其属于静摩擦力还是滑动摩擦力,另一方面是无法确定摩擦力的方向。教师可在教学过程中用f-t图像结合v-t图像,     

滑动摩擦力影响因素解析

摩擦力就是两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。摩擦力可分为动摩擦和静摩擦，动摩擦又可分为滑动摩擦和滚动摩擦。一个物体在另一个物体表面滑动时产生的摩擦力叫滑动摩擦力；一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦力叫滚动摩擦力。一个物体在另一个物体表面有相对运动的趋势时产生的摩擦力叫静摩擦力。     

动能定理在刚体平面平行运动中的应用

本文导出了平面平行运动中动能定理的表达式,并对滚动中的摩擦力做功进行了分析,再以实例说明利用动能定理求解刚体平面平行运动的优越性.动能定理在质点力学和质点系力学(对固定点和质心)中是有严格证明的.对于刚体一般教材未予证明,但在解题时又往往被引用,这是不够严密的,而且在遇到具体问题时往往容易使人迷惑,特别是滚动中的摩擦力,显示出比较复杂的性质.本文拟先导出平面平行运动中动能定理的一般表达式,然后再谈它的应用.     

运用情景判定摩擦力的方向和大小

摩擦力是力学中的重要概念·它既是近年来的高考热点,也是学生学习中的难点·由于摩擦力的大小、方向及对物体的作用比较复杂,再加上生活中对摩擦力所获得的片面的、甚至是错误的感性认识,所以对摩擦力的分析和计算还存在不少模糊的认识·一、产生条件两个物体相互接触且相互挤压,接触面不光滑,并有相对运动趋势时,产生摩擦力·如有相对运动,则产生滑动摩擦力;只有相对运动趋势,则产生静摩擦力·不能简单的认为物体在运动就一定有滑动摩擦力,也不能只看物体不动就一定有静摩擦力·摩擦力是被动力,有时要根据物体运动规律来判断·如图1是一条…     

滚动中的摩擦力问题

滚动问题中的摩擦力是力学教学的一个难点问题。本文以水平面上滚动的滚子为例,给出了判定滚动中静摩擦力方向的方法,并且讨论了摩擦力做功的有关问题。     

再谈摩擦力的大小

摩擦分静摩擦(物体间只有相对运动的趋势时产生的摩擦)、滑动摩擦(物体间已经发生相对滑动时产生的摩擦)和滚动摩擦(物体间发生相对滚动时产生的摩擦),因而摩擦力相应地分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。     

滚动中的摩擦力问题

滚动问题中的摩擦力是力学教学的一个难点问题。本文以水平面上滚动的滚子为例，给出了判定滚动中静摩擦力方向的方法，并且讨论了摩擦力做功的有关问题。