共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
美术课是小学阶段学生的基础课程之一,是对学生进行爱美和审美教育的启始阶段,对于学生今后的全面素质发展有着重要意义。但由于一些学校只抓语数学的教学,对美术课不够重视,这样导致了学生学习积极性不够高,影响了老师对美术课的教学。这时,如何能够在教学中激发学生学习的兴趣,就显得很重要。我是一名兼职的美术老师,平时也多思考这些问题。这里就如何对学生的美术课进行兴趣教学谈一些自己的心得与体会。 相似文献
3.
4.
王晓 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
小学阶段的美术教学,担负着陶冶学生情操、提高素养、增强学生美感体验,培养学生欣赏美和创造美的能力,开启儿童创造思维的重任。以往小学美术教学大多采用封闭落后的临摹式教学,以及变相临摹的模仿教学。虽然有些学生的作品能够在明暗、色彩、构图等方面达到一定的水准,但这样的美术教学结果,会使儿童思维形成定势,限制儿童创造思维的发展和想象能力的提高。 相似文献
5.
姜长友 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力,发挥学生在各个方面的才华,能使学生感受美,能使学生热爱学习.美术课要想上好,还真不容易,课前要精心准备,课堂教学要情境创设、环节安排等等,本人在十几年美术教学中,对如何上好美术课进行了反思:
一、课前准备
为了让课堂更有氛围,我在课前准备了一些民族味较浓的曲子,这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用,使学生更加融入,如轻身体验一般. 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
<正>在素质教育的背景下,美术的教学不仅仅是让学生掌握美术的绘画技巧,更重要的是向学生渗透情感艺术,通过美术课来提升学生对美术的认识,从而推动学生健康发展,提高学生的学习效率。小学美术教学中学生创新思维能力的培养,有利于在不断提 相似文献
7.
8.
蹇德顺 《中国科教创新导刊》2009,(30):241-241
小学美术课教学创意必须坚持以人为本,强化素质教育,培养学生的审美感受能力、形象思维能力、创新表现能力、多向发展能力。因此只有遵循少儿认知发展规律,吸收新的教学理念、教学方法,尤其是教育学、心理学的研究成果,进行"教学创意设计",才能优化教学过程,更好地实现小学美术教学目标,为培养新型美术人才奠定基础。 相似文献
9.
《新校园(当代教育研究)》2018,(7)
小学美术课程是提升学生审美能力的重要课程之一。在小学美术教育中,手工教学已经越来越成为一项不可忽视的教学内容。大量的研究表明,通过手工实践,学生的动手制作能力可以得到明显的提升。本文重点分析小学美术课程中手工课教学的展开方式。 相似文献
10.
线是绘画语言之一,它有神奇的表现力和永恒的生命力。线作为艺术语言,具有丰富的表现形式和很强的造型能力。在小学美术教学中,线的教学占有重要地位。那么,在教学中如何进行线的教学呢?下面谈一点自己的教学体会。低年级美术教材大纲虽然没有提出具 相似文献
11.
绘画是视角艺术。小学美术教学大纲给小学美术绘画课的基本任务是“传授浅显的绘画基础知识和简单的造形技能,培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德、意志;培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创新能力”。这就是说,小学美术绘画课是在“以形写意”的教学过程中落实“双基”,提高学生素质的。教育家迪斯特维赫认为,“画一小时画获得的东西,比仅仅观看几小时获得的东西还多”。可见,小学美术课教学在提高学生素质,落实素质教育中的地位和作用是不容忽视的。 如何在小学美术教学中对学生进行系 统的、有目… 相似文献
12.
13.
14.
15.
小学美术欣赏课是小学美术教学的重要组成部分,是提高学生美术素养的重要途径。小学美术以审美教育为核心,绘画、工艺、欣赏并重,着力培养小学生的审美情趣。教师首先要转变观念,其次要了解儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯,选择合适的欣赏教学的组织形式和教学方法。 相似文献
16.
17.
美术教学的成功与否,主要在于是否激发了学生的学习兴趣。教师激发学生的学习兴趣。就等于开启了他们的美术智慧。让他们释放出巨大的能量。教学中教师要有一个“犬美术”教育观。不能为美术而美术,而是为人而美术。不能把美术课上成是技法课.而要把美术课上成欢悦的育人课。不以培养“美术人”为目的,而要以培养人的创造性智慧为目的。 相似文献
18.
19.
人所共知,美术是一种艺术。事实说明,涂涂抹抹、粘、剪、做、贴是儿童的天性,尽管那些太阳画得不圆,房子画得不正,比例极不准确,但充满着天真、纯洁的美,就是说儿童画是一门纯真的艺术,儿童作品是一个神话般的天地,真实地表现了儿童自己已经认识的世界,表现了儿童幼稚的生活感受,上天、入地、下海,在儿童的想像中是那么的容易。可以这样说:世界多大童心就有多大,儿童作品的天地就有多宽广。儿童想象之丰富、构思之大胆、手法之放纵,是成人所不及的。 相似文献
20.
美术课离不开说、玩、画、做、创,课程本身就具有一定的游戏内容,尤其是低年级的课。有的课虽然没有体现明显的游戏内容,但有潜在的游戏环节。在游戏中学生可以开心地笑,尽情挥洒勃勃的兴致,充分表现他们天性的一面。 相似文献