叙事教学总结：映射

课型 概念课．学生自主学习型． 教学目的 1）通过学生自主学习理解映射概念; 2）迎过学生自主学习培养学生小组合作学习能力、批判性思维能力、自主学生能力; 3）通过学生自主学习培养学生敢于交流、善于交流．发展情商．     

教师做到四个转变 有效提高教学效益

发现学习,研究学习,探究学习是新课程改革所强调的三种学习方式。这些学习方式充分显示了学生学习的自主性,即：规律让学生自主发现．方法让学生自主寻找．思路让学生自主探究,问题让学生自主解决。再通过研究性探究学习．让学生在自主学习中探究,在矛盾冲突中探究,在问题解决中探究,在实践中活动中探究。从而掌握知识．提升学习能力。     

低年级数学教学引导学生自主学习策略摭谈

小学数学教学要引发学生自主学习的需要,把学习的主动权还给学生,着力引导学生自主学习,培养学生自主学习的能力．使学生真正成为学习的主体。而小学低年级学生．只能在教师的正确引导下．才能实现自主学习。在教学中,教师要在唤醒学生的主体意识、创设民主的教学氛围、激发学生自主学习的动机、提供自主学习的时间和空间和满足学生体验成功的需要等方面下功夫．使学生逐步掌握合理、灵巧的学习方法．形成属于他自己的思维方法与实践途径,成为一个会自主学习的人．     

思品教学中学生自主学习能力的培养

如何在思品教学中进行自主学习是思品课教师面临的难题．也是增强思品教学学习效果的关键．没有学生积极参与的教学活动是枯燥且低效的,所以教师必须确立学生在学习中的主体地位,从重教转向重学．使学生学会自主学习。本文认为,首先要理解什么是自主学习．其次要激发学生自主学习的兴趣,营造自主学习的氛围,创设自主学习的条件．促进学生积极参与学习过程．同时还要培养学生自主学习的能力,从而获得理想的学习效果,这对于全面实施素质教育、贯彻新课标要求具有非常重要的意义。     

加强小学生自主学习数学教学的探讨

注重培养学生的自主学习能力是新课改的首要任务．学生的自主学习能力是一切有意义学习的基础．学生的自主学习既是学生主体地位和主体作用的体现．也是以提高人的素质为宗旨的素质教育的必然要求．本文对小学数学自主学习进行了探讨．     

谈培养学生自主学习、自主发展的能力

在数学教学中。采取沟通书本知识与现实生活经验相联系、引导自学、创设情境、开展讨论等形式来达到培养学生自主学习、自主发展的能力。自主学习、自主发展是素质教育的重要内容．因为学生在自主学习、自主发展中才能最真切地体验知识、感悟知识,才能学会学习．才能培养创新精神,发展创造力。我们要让学生成为学习的主体．也就是说要把学习的主动权交给学生．从而不断地增强他们自主学习、自主发展的意识。培养自主学习、自主发展的能力．     

给学生插上自主学习的翅膀——谈中学英语教学

作为中学英语教师．培养学生的自主学习很重要。长期以来。中学英语课堂教学存在着一个突出问题．即学生自主学习空间太小．表现为：课堂气氛沉闷．缺乏生机活力．教师教多少,学生学多少;教师怎样教,学生怎样学。学生学习极被动。长此以往．学生在学习上的依赖性增强．厌学情绪明显。学习效率低下。因此,在英语教学中．培养学生自主意识和自主学习能力。切实提高教学质量已势在必行．     

小学语文有效教学的几点思考

作为一名语文教师．必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神．使学生真正成为课堂的主体.要想在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们学习能力．就要把研究的重点放在改变课堂教学上．在语文课堂教学改革上的做法有;激发兴趣是学生自主学习的动力：引导探究是学生自主学习的关键等。课堂教学是属于学生的．教师只有根据学生的需求,引导学生自主探究、质疑释疑．这样才能充分发挥学生自主参与．自主探究知识的能力．     

思想政治教学中学生自主学习能力的培养

随着课程改革的深入．自主学习成为一种重要的学习方式。自主学习是开发学生内在潜能．培养创新精神和创新性人才的基础．它不只强调学生主宰自己的学习．更主要是通过培养学生自主学习的意识．调动学生自主学习的能动性．并在学习过程中,更好地促进自我实现、自我创新、自我发展。在思想政治教学中,如何调动学生的主动性,培养其自主学习能力呢？我认为应努力做到以下几点。     

引导学生自主学习初探

《语文课程标准》强调：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣．注重培养学生自主学习的意识和习惯．为学生创设良好的自主学习情境．尊重学生的个体差异．鼓励学生选择适合自己的学习方式。作为学习活动的组织者和引导者——教师应转变观念．改进教法,积极为学生创造自主学习的条件。     

引导自主学习,促进学生发展

“指导-自主学习”是教师指导学生自主学习的统称．其本意是通过教师指导去实现学生的自主学习．教师由讲转向导．学生由他主学习转向自主学习．这是《新课程背景下“指导-自主学习”教改实验的深化研究》的教改实验区别于传统教学的基本特征。作为实验教师．我深深感受到它的魅力。     

大学英语自主学习的初级阶段与教师的有效介入——以课外辅导学生完成presentation~例

大学英语自主学习的初级阶段是指大一新生入学后在教师的引导下逐渐形成自主学习意识的一段时间,是学生学会自主学习的重要时期。本文基于教师课外辅导学生完成presentation,阐述了教师在初级阶段应如何从学生的课外学习入手．帮助学生了解自主学习,培养学生自主学习意识．适应自主学习,为全面实现自主学习奠定基础。     

扬起“民主”的风帆 驶向“乐学”的天堂

《语文课程标准》明确指出：学生是语文学习的主人．语文教学应激发学生的学习兴趣．注重培养学生自主学习的意识和习惯．为学生创建良好的自主的学习环境．尊重学生的个体差异．鼓励学生选择适合自己的学习方式．     

自主学习模式在职中计算机应用基础教学中的应用

本文探讨了自主学习在职中计算机应用基础技术课程教学中的特点和方法．并认为职中计算机教学应改变传统的教学模式．培养学生进行自主学习的意识,教师要给学生多营造一些的自主学习的环境．对学生的自主学习教师要及时地给予鼓励．还要让学生能够合理地利用信息资源。     

网络环境下学生自主学习的指导

学生自主学习能发挥学生的主体作用．网络环境下为学生自主学习提供了便利条件．那么，政治教师应如何把它的优势充分发挥出来，提高学生自主学习的效率？文章作了有关的阐述．     

谈高中语文学生自主学习能力的培养

新课改以来,自主学习得到大力提倡,但自主学习不是自己学习．而是在教师的正确引导下．充分发挥学生的主体作用,启迪学生思维,使学生主动地、创造性地学习．文章在自主性学习的概念基础上．提出了几点高中语文自主学习能力培养的策略。     

高师学生英语自主学习能力的培养途径

学生在学习过程中所形成的自主学习能够帮助他们养成独立思考和主动探究的能力,起到优化学习过程和培养多元化学习思维方法的作用。高等师范学生的英语自主学习能力培养应该在围绕教材文本,关注学生的英语自主学习地位和作用前提下．尊重学生的学习习惯．鼓励学生尝试和探索运用自主阅读和自我感悟的方式来理解文本知识．提高自主学习能力。教师在教学中更应该以培养学生的自主学习能力为突破口,对他们的自主学习予以指导．以便他们形成正确的英语学习策略,从而提高英语学习的有效性。     

谈小学语文教学中如何培养学生自主学习能力

作为小学语文教师培养学生的自主学习习惯很重要．学生自主学习可以改变以往的被动学习。培养学生的自主学习首先要培养学生学习语文的兴趣．语文教学的任务就是培养学生良好的学习习惯．作为小学语文教师要抓住学生的心理特征。以培养学生学习语文的兴趣为基础．慢慢地培养学生的自主学习。在课堂上教师要给学生一定的自由活动空间。因此在语文教学过程中．要着力激发学生学习语文的兴趣．培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。那么作为小学语文教师．在小学阶段要怎样才能培养学生良好的语文学习习惯呢？     

漫漫数学考研路

“自主预习卡”是为了更好地指导学生自主预习而设立的一种学习方式．它旨在通过教师精心设计的学习思路提高学生预习的效果,通过较为详尽的学习流程,让学生在预习中学有所获,并在自主学习中反思自己的不足和缺陷,以促进课堂学习的成效．可以说,“自主预习卡”在一定程度上解决了学生自主学习的盲目性．并使学生能在长期坚持中获得自学能力的提升．     

多媒体环境下大学英语自主合作教学模式研究

多媒体为大学英语自主合作学习提供了优越的条件,能给学生的自主合作学习营造一个理想的学习环境,有利于学生学习,更新知识,掌握科学的学习方法,使学生的自主合作能力得到进一步的提高．多媒体环境下大学英语自主．合作教学模式的目标是确立学生的主体地位,探索一条全方位、多渠道、自主合作学习英语的新路子．