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柯福岩 《数学学习与研究(教研版)》2008,(9)
一、什么是尖子生尖子生是一个动态的、广泛的概念,很难用一句话来概括,但总的来说:尖子生对问题应具有敏锐的观察力、丰富的想像力和创造力,善于抽象、概括、思考和判断,有独特的思维方式,有优秀的分析问题和解决问题的能力,同时尖子生还具有平时甘于默默无闻, 相似文献
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目前,有些家长要求幼儿园和学前班教孩子写字,这是不符合学前儿童的教育规律的。幼儿时期,孩子的身心没有发育成熟,特别是手的小肌肉群嫩弱,字写多了容易疲劳,影响正常生长发育,而此时如果执笔姿势不正确,形成习惯,以后更难纠正。家长望子成龙的心情是可以理解的,但万万不可违背生理规律。其实,幼儿阶段是 相似文献
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窦本旺 《数学学习与研究(教研版)》2015,(2):114
尖子生,顾名思义,就是成绩拔尖的学生.平时学习中尖子生的一个重要体现是在解题能力上,教师在教学中如何培养学生的解题能力?运用转化与化归数学思想来解决问题是一个常用的思路,这就要求教师要注意解题教学的安排,可见教师引领的好坏决定了一名学生能否成为尖子生的可能性. 相似文献
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著名作家、教育家叶圣陶先生曾有一个观点:训练学生作文就是训练一种表达能力,培养其应用性文章的写作能力.这种表达能力是受用终生的,不管以后从事什么职业都必不可少.在这个基础上,根据个人的禀赋和兴趣可以选择不同的职业. 相似文献
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赵立兵 《试题与研究:高中理科综合》2019,(33):0098-0099
随着高等教育的大众化,高考指向名校的竞争日趋激烈, 尖子生培养问题日益受到社会各界的高度关注。尖子生对学 生的发展起到强有力的示范引领作用,是彰显高中学校办学水 平的突出标志,事关学校的可持续发展。因此,培养出一批具 有一定竞争优势的尖子生至关重要。从学校层面讲,如何培养 尖子生呢?我想尖子生的培养策略和措施主要包括以下几个 方面。 相似文献
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“教育大计,教师为本”.几年前,我们在讨论学校教改工作中,对教师的年龄状况进行了分析,发现青年教师的人数由原来的10%增加到50%,青年教师的素质不仅关系教育事业的现在,而且关系到教育事业的未来.他们社会经历少,教学经验少,而优越的环境又使他们感情脆弱,思想易波动.但他们专业知识好,思想活跃,兴趣广泛,获取信息快,具有最佳可塑性,因此,我们就把提高师资队伍素质的重点放在对青年教师的培养上,并对青年教师实施“扶、导、学、压、比”五段培养法.一、扶掖 迈好第一步俗话说:万事开头难.扶掖刚走上讲坛的青年教师迈好人生的第一步,使他们的事业有一个良好的开端,这是培养工作的第一步,也是敬业教育的一项重要措施. 相似文献
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一、培养兴趣,选拔苗子兴趣是最好的老师。首先,利用课堂系统介绍地理学的基本特点,让学生真正领略地理知识的博大精深与服务社会的广阔前景及学科本身的知识趣味。其次,充分利用课堂艺术在常规教学中潜移默化地感染学生,让学生乐此不疲。其中包括教学内容的处理、学科前沿知识 相似文献