以学生为本,加强高等学校学生管理工作

21世纪高等教育的改革与发展已成为各界关注的热点。高校学生管理工作不仅是适应世界国际格局的变化,科学技术的迅猛发展和信息社会的客观要求,而且是推动高等教育改革的内在动力。加强高校学生管理工作,重要的是建立以学生为本的新的教育理念和思想,要在依法治校和学生管理的方法上实施转变,从而为培养高素质的人才奠定基础。     

以学生为本的方法论思考

以学生为本是学校学习实践科学发展观的核心,学校以学生为本,促进学生的全面发展,要用共同理想,为学生全面发展指明方向;用优质服务,为学生全面发展提供必要条件;用优美环境,为学生全面发展发挥积极作用;用高效管理．为学生全面发展提供根本保证。     

坚持以学生为本 做好高职院校学生管理工作

要确保高职院校良好的秩序,给学生创造有利于身心健康发展的环境,就要抓好学生管理的相关工作。当前,要在彰显高职院校特色的基础上,以学生为本,做好学生管理工作。     

以学生为本的外语教学改革初探

21世纪为人类的美好、进步开创了一个新的纪元,向高等教育提出了新的挑战.本文就外语教学如何适应新的形势、迎接新的挑战,以学生为本,改革课堂教学,提高大学生自身素质提出一些尝试性的看法.     

“以本为本”理念下的高校学生工作探析

"以本为本"理念的提出是对高校教育的一次"唤醒",推动了高校教育改革的发展,在进行改革的同时也要避免产生如抓本科教育轻研究生教育的"虚假繁荣"的倾向。本文通过分析高校学生工作中出现的观念不强、力度不够、方法不全的现状,提出要主动了解学生、树立服务意识;加强资源建设、促进多方位发展;拓宽家、校、企共育渠道、建立学生成长档案;强化激励措施、激发学生主创性的工作开展方式。     

以学生为中心,更新英语教学观念

随着我国基础教育课程改革的不断深化,许多传统的教育观念和教学模式受到很大的挑战,英语课程也不例外。传统教学论注重教师如何教而忽视了学生如何学;现代教学论注重学生如何学,教会学生学好是重点,因此,在教学思想上必须树立起新学生观——以学生发展为中心。     

在高职计算机应用基础课程教学中实现“以学生为本”的教学理念

调研国内外"以学生为本"教学理念的实施方法研究现状,指出什么才是"以学生为本"的教学理念;并在计算机应用基础课程教学中运用该理念,探讨实现"以学生为本"教学理念的具体方法。     

信息时代“以学生为中心”的《马克思主义基本原理概论课》教学改革探析

文章针对《马克思主义基本原理概论课》传统教学吸引力不强、针对性与实效性不高等问题,着重探讨了"以学生为中心"理念下的教学目标、教学内容、教学方法、考评方法的改革,以提高教学效果,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养他们分析、解决问题的能力。     

坚持以学生为本做好高校思想政治工作

高校思想政治工作应该坚持以学生为本,变批评教育为表扬教育,满足人的心理需求;将显性教育与隐性教育相结合;并且加强人格教育。     

建立以学生发展为本的美术教育观念和方法体系

以素质教育为本剖析基础美术教育现状,指出存在的主要问题,并提出以人为本、以普通知识角 度看待基础教育,加强美术教育的兴趣导向,突破知识界限,加强课程的综合性,树立全面素质教育的美术教育观 念,建立科学的美术教育方法和体系。     

在财会专业实习中实施生本教学的探讨

财会专业实习是财会人员上岗前的重要实践教学环节,是提高财会人员实践动手能力的重要过程。而实施生本教学又是提高学生动手能力的重要手段,教师在财会专业学生实践教学中应体现"先做后学、先会后学、先学后教、不教而教、以学定教"的教学原则。     

从马克思主义大众化的现实性看马克思主义理论教学的紧迫性

在当前东西方文化激烈碰撞的时代,意识形态领域的斗争也非常激烈,相应的价值观理论教育也随之越显重要。就高校马克思主义理论教学而言,如何提高马克思主义理论教学的效果,以及从大众化视角下看到马克思主义理论,已成为当代教学工作者和青年学生德性知识教学面临的主要问题。     

马克思主义大众化视野下思想政治理论课教学改革的原则和路径

新形势下加强思想政治理论课教学改革是推进高职院校马克思主义大众化的有效举措。马克思主义大众化是一项充满创造性的艰巨的育人工程,必须遵循“理论灌输”、“情感教育”和“实践育人”的基本原理和辩证关系,探索“以理服人、以情感人、以实育人”三位一体的思想政治理论课教改路径。     

马克思主义理论学科引入Seminar教学模式探究

Seminar教学模式是教师与学生互动的开放型教学模式,更注重提高学生的科研能力。马克思主义理论学科引入Seminar教学模式必须坚持教学与科研相结合的原则,同时发挥教师的主导作用和学生的主体作用,目标的设定必须结合教学结果的评定。马克思主义理论学科引入Seminar教学模式是一种创新型的教学模式,对于增强马克思主义学科研究生的自主学习能力、提高高校教师的综合素质以及加强学术交流的自由性都有着十分重要的意义。     

浅谈政治课多媒体教学中的师生互动

本文主要探讨了多媒体教学过程中师生互动的必要性及作用和有效的师生互动的方式     

基于机械设计课程开展TRIZ理论教学的实践研究

在机械设计课程中,设计的核心是创新,创新能力是现今社会经济竞争力的重要标志,同时也是设计人员展现个人能力和实现个人价值的重要表现。然而在教学过程中先进的技术创新理论,灵敏的思维、设计中的问题和其解决原理等对设计人员的设计水平和创新能力有着重要的影响。TRIZ理论是人们经过长期的探索和对自然的改造实验中得出的具有严密逻辑性的理论。TRIZ理论作为一种创新系统理论,有效地结合了讲授式、启发式、讨论式、案例式等多种教学方法,学生的积极性被充分地调动,学生从被动听课变为主动参与。因此,TRIZ理论在机械设计课程教学中进行运用,能够激发学生的创新思维,促进学生的个性发展,进而提升学生的创新实践能力。     

试论高职院校《马克思主义哲学原理》课的功能定位

《马克思主义哲学原理》是大学生的必修课,高职院校绝大多数学生的哲学功底较浅,有的班级甚至没有开设哲学课,有哲学课的教学课时也很少。鉴于此种状况,必须对高职院校的"马哲"课进行正确的功能定位。其功能应当是:传播科学知识、培养道德情操、提升精神境界、启迪人生智慧、训练思维能力。     

信息化教学手段在高校思想政治理论课教学中的应用

互联网时代中信息技术的发展,已经逐渐渗透到人们工作生活的各领域中,但信息技术对人们带来便利的同时,其强大的即时性、便携性及虚拟性,也为人么的思想挂念带来极大冲击。高校的思想政治理论课程对现代大学生的精神成长及发展意义重大,思政教育长期以来都是各大高校的重点工作内容,因此,本文就信息化教学手段在高校思想政治理论课教学中的应用,进行了深入全面的分析,从中体现出信息化教学手段在教育领域中的重要价值。     

仿真教学在“单片机原理及应用”课程中的应用

分析了传统的"单片机原理及应用"教学中存在的诸多问题,提出了用Proteus软件进行"单片机原理及应用"仿真教学的观点和方法,重点阐述在Proteus环境中实现软、硬件系统联合调试的方法。