希望从这里放飞——连云港市海宁中学掠影

江苏省教育现代化示范初中——连云港市海宁中学，创建于1987年。建校以来，海宁中学始终坚持“以育人为根本，以教学为中心”的办学思路，追求“管理一流、设施先进、品味上乘、质量卓越”的办学目标，以科技特色为发展方向，走内涵发展这之路，以一流的常规管理创一流的教学质量。     

无锡一中着力彰显“轻负担、高质量”办学特色

江苏省无锡市第一中学创建于1911年,前身为无锡县立初等工业学堂、无锡县中学,解放后,更名为无锡市第一中学。1953年被确定为“江苏省首批重点中学”,1998年被评为“首批国标省级示范性普通高中”,2004年转评为“江苏省首批四星级普通高中”。2007年,学校被英国剑桥大学正式确认为其中国地区遴选中心之一,被国家汉办确定为江苏省六所国家级“汉语国际推广基地学校”之一。     

理性的思考 持续的发展——打造CBD商务区“精品屋”式的学校

在北京市朝阳区交通便利的建国门外,全球知名的CBD中央商务区边缘,一所普通中学--北京市第一一九中学,正以坚定的步伐,朝着"精品屋"式的现代化学校迈进。走新路,构建"十年治校方略" 1999年,全国第三次教育工作会议的召开,唱响了"深化教育改革全面推进素质教育"的主旋律。如何在北京CBD中央商务区边缘寻求学校生存和发展     

在理想与实践之间穿行——记乡材校长蔡林森和他的“网络式”教育

也许，洋思并不能称为最好的学校，与一些老牌名校相比，甚至还有着明显的不足，但是它能取得连续十年学生的合格率和升学率都是1OO％的好成绩，同时在后进生的转化过程中取得奇迹般的成功，却没有任何学校可与之相媲美。它对基础教育命题的践行和论证——让每一个学生都成为基础教育真正的受惠者——也是绝无仅有的。无论它是成功的，还是有缺陷的，都会引起我们对基础教育的进一步思考。作为学校“旗帜和灵魂”的校长——蔡林森，无论对他是赞誉还是质疑，他的理念、他的实践、他的成败得失都同样值得我们进一步挖掘。     

做好教育的“减法”——浙江省绍兴县实验中学“轻负担、高质量”改革纪实

浙江省杭州市一位示范性学校的校长,曾先到省外某知名中学学习,再到省内的绍兴县实验中学参观。没想到,反倒是绍兴县实验中学——这所名气不大的学校,一下子吸引住了他:语文、数学等考试科目,在很多学校一周开7节课;可在绍兴县实验中学,严格按照     

构建校园文化引领学校发展——隰县一中实施“文化兴校”方略侧记

2004年9月29日，对经历了50载风雨春秋的隰县一中来说，无疑划上了一个丰满的惊叹号，同时又是一个新起点。     

高中“航母”如何驾驭——山东平阴一中管理经验评述

俗话说,大有大的好处,大有大的难处。用这两句话来形容由原平阴县第一中学、平阴玛钢外国语学校合并而成的、堪称平阴教育“航母”的新平阴一中再恰当不过了。原平阴一中始建于1954年,学校占地80余亩,1999年通过省级规范化学校验收。2003年底,县委、县政府决定将刚建校两年的平阴玛钢外国语学校与平阴一中整合,组建新的平阴一中。     

做好教育的“减法”--浙江省绍兴县实验中学“轻负担、高质量”改革纪实

时下,虽然很多教育者不说出口,但心里还是认为只有高负担,才有高质量的。绍兴县实验中学,却用自己的实践和探索,高举起了“轻负担、高质量”的旗帜。一所平凡的初中,何以走出了这样一条康庄大道？     

以“三本”促进学校发展——廊坊市第一中学管理纪实

一所学校,同样的师资生源、办学条件,管理理念不同,最终会形成不同的发展局面。“教以人为本,校以师为本,师以生为本”这是廊坊一中的办学理念,这“三本”,给学校发展带来了无穷动力。     

试论“轻负担 高质量”——初中科学教学的理解和思考

随着课改的不断深入,提高课堂教学的有效性,实现“轻负担,高质量”的教学目标是当前所有教师的一个面临的重大课题．我作为教学第一线的老师,对初中科学教学的“轻负担,高质量”有自己的理解和思考．首先,轻负担是给学生减轻负担,教师却要加负,教师的加负表现为提高课堂效能,精通教材内容,合理配设知识结构,养成良好的授业素质等．其次,“轻负担”要给学生一定的自由空间,要恰如其分地给学生设置填充剂,尤其是初中科学,     

首都民办教育的一面旗帜——北京市私立新亚中学“双优”办学发展纪实（上）

北京市私立新亚中学(以下简称“新亚中学”)在从1995年创办至今十年的历程中,曾获得过很多的奖项,但是,最令“新亚人”激动和高兴的是这样两个普通而又难得的称号:2004年5月朝阳区教委授予新亚中学的“北京市朝阳区普通中学示范校”称号;同年12月,北京市委教育工委和北京市教委     

首都民办教育的一面旗帜——北京市私立新亚中学“双优”办学发展纪实（下）

2004年9月,新亚中学在朝阳区教学工作会上初中、高中双双作了典型发言,在与会学校中引起了极大的反响。2004年中考,新亚中学物理及格率98.33%, 名列全区第一;2004年高考,在195名考生中,本科录取24名,专科录取99名,本专科共计录取123 名。     

后“茶馆式”教学（一）——“轻负担、高质量”的教学研究与实践

近十年来,上海市静安区教育学院附属学校紧紧把握住课程改革的契机,潜心于提高教学有效性的研究,收获了累累的硕果。该校在原先“茶馆式”教学的基础上总结出的“后‘茶馆式’”教学,相比之前的“茶馆式”教学更加强调教学平等,突出教学核心的“议”。     

规范管理，提高教师素质，促进学校发展——桐乡七中“轻负担，高质量”教育实践与思考

为了实实在在减轻学生过重的课业负担,使学生文化素质、个性特长、身心健康得到全面和谐的发展,积极而有成效地推进课程改革,桐乡七中一直努力探索适合城郊结合部初中的“轻负担,高质量”的素质教育之路。我们认为,学生学业“轻负担”应该是符合教学规律的、学生也能够承受的课业负担;而教学“高质量”是学生学业“轻负担”的前提,它应是学生整体学业水平的大面积提高。     

沟通 理解 交融——上海市第三女子中学国际理解教育和学校特色教育融合发展

上海市第三女子中学是上海市唯一的一所公办女子重点中学,已有116年的办学历史。历经百余年的曲折发展,学校形成了适合女性发展的管理理念,提出了“国内一流,国际知名,特色鲜明的女子高中”的办学目标和以“独立、能干、关爱、优雅”（IACE）为特征的育人目标,造就了大批德才兼备、秀外慧中的杰出女子人才。     

建设学习、发展型和（谐）合（作）校园 办国内领先、国际知名的现代化学校——北京第一实验小学办学目标

今天的北京第一实验小学,以她近百年的文化积淀为依托,确立了“建设学习、发展型和（谐）合（作）校园,办国内领先、国际知名的现代化学校”的办学目标。学校倡导和谐、合作的校风,求实、求是的教风,好学、会学的学风,师生共同践行“求真、感恩、知耻、砺行”的校训。现在,文化育人的办学特色初步形成。以现代课程系统、文化育人为核心,心教师发展系统、教科研系统为动力,以行政管理系统为调控,以服务保障系统为支持的学校发展运转体系已进入良性运行轨道。     

学校教育变革过程中的风险评估及控制——以静安区学校实施“轻负担、高质量”的变革为例

任何变革,都伴随着风险而生,教育变革由于其性质的特殊,其风险更容易被放大,更需要健康的风险控制机制保驾护航。静安区通过对学校的风险评估,在各个研究阶段为参与国家课题研究的中小学校提供相关研究的风险控制建议,帮助学校重视并合理、科学地控制变革可能带来的风险,使学校变革的过程更规范、严谨、有效。     

从静态文本到动态实践——谈学校发展规划的意旨和价值实现

随着学校发展规划理论研究与实践探索的不断深入,学校发展规划在实践中得到全面推广,对学校管理理念和管理行为也产生了强大冲击。学校发展规划的编制是学校管理的一个重要方面,它能激发学校办学的主体意识,对校长的办学水平提出较高的要求。当前实践中,学校发展规划往往被定位为学     

新起点 新希望 新目标 新发展——关于“提升理念 精致治校”的思考

福州第四中学创建于清光绪三十二年(1906年),前身为福州商立学堂、私立四端中学(四端即恻隐之心为仁之端,羞恶之心为义之端,辞让之心为礼之端,是非之心为智之端)。学校地处的大庙山因公元前202年,汉高祖刘邦在此册封无诸