初中语文教学中如何培养学生的想象力

小组合作学习是新课标所倡导的一种新型的学习方式,目前被很多初中语文教师所采用。小组合作学习有利也有弊,本文对初中语文教学中小组合作学习的优劣进行了探讨。     

初中语文教学应注重学生综合能力培养

初中语文教师在教学中应当强化听说读写能力的培养,紧抓课堂听讲环节,致力培养学生高效听的能力;紧抓专题活动环节,致力培养学生尽情说的能力;紧抓多读多悟环节,致力培养学生深入读的能力;紧抓练笔训练环节,致力培养学生生动写的能力。     

浅析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力

表达能力是学生在语文学习中一个非常重要的部分,同时也是学生在日常的工作和学习中不可或缺的一项能力,新课标要求培养学生的语文核心素养,因此老师在教学中需要注意提高学生的表达能力。就具体实例谈谈在初中语文教学中如何提高学生的表达能力。     

初中语文教学注重培养学生审美能力

在初中语文教材中,有栩栩如生的艺术形象,引人入胜的深邃意境,凝练生动的优美词句,强烈感人的抒情色彩。作为语文教师,在教学中除了要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外,还要遵循学生审美的规律,由浅入深,由表及里,由体验到评判,循序渐进地培养学生的审美能力。这样,才能更好地在阅读教学中进行美的渗透,提高学生的审美意识与审美能力。     

初中语文教学应注重人文素养的培养

随着新课改钟声的响起,培养全面发展的学生成为学生阶段的重要任务。初中三年是培养学生正确的价值观、人生观、世界观的关键时期。这个阶段学生人文素养的形成,奠定了学生健康发展的基石。     

如何在初中语文教学中培养学生的情感

随着新课标进程的深入,素质教育也得到了越来越多的重视,而初中语文是一门集创新力、艺术性、语感、美感于一体的学科,更是情感的凝结和绽放。在初中语文教学中,教师不仅可以以个人魅力去影响学生,也可以将课文中的情感表达出来,感染学生,让学生在学习语文知识的同时还能充实心灵情感,让学生的成长更加健全和完善。课本中每一篇文章都是经过精心的挑选,都是智慧的结晶,情感的迸发,更是审美标准的升华。所以,如何提高学生的情感表达是每一位语文教育工作者的首要工作。     

浅谈如何在初中语文教学中体现学生的主体地位

学生是教育教学活动的主体,这就意味着学生是学习的主人,是教育教学活动的固有内因和最终结果。学生主体是学生自身的一种不可剥夺的权力,最能体现其本质及其独特的个性,这也正是当今社会所需求的。     

在初中语文教学中培养学生的学习兴趣

教育教学要以育人、促进人的全面发展、培养具有综合素质的人才为目标。在初中语文教学中,老师要调动学生的学习积极性,就要从学生的兴趣入手,所以要大体把握教材中心内容,发掘出不同的特征,引入兴趣;再就是了解每个学生的求知心理,激发学生的兴趣。激发学生的学习兴趣,就必须利用一切可利用的资源,比如学生的情感、精心设计的导语等来引导学生。     

浅析初中语文教学中对学生合作能力的培养

结合实际教学实践,对初中语文针对学生合作能力的培养,从初中语文进行合作学习、目前所存在的不足及在初中语文教学中如何对学生合作能力进行培养,这几个层面进行分析阐述,旨在提高学生的合作学习能力,促进课堂教学效率的提高。     

在初中语文教学中培养学生的口语表达能力

培养学生的口语表达能力是初中语文教学的重要任务.大多数初中生惧怕在大庭广众下与人口语交流.缺乏口语交流的临场经验.因此,在初中语文教学中培养学生的口语表达能力,首先要消除他们的胆怯心理,其次,要给他们创造充分的口语表达机会,还要教给他们口语表达的方法和技巧.     

初中历史教学中学生问题意识的培养分析

初中阶段本身就是学生三观形成的关键期,若是想充分发挥历史教学的作用,教师在教学时就要坚持新课程改革对历史教学的要求,将学生作为教学的主体,培养学生历史核心素养,此时首先要培养的就是问题意识,具备问题意识的学生能够活学知识,充分思考,将知识内化于心。     

初中数学教学过程中如何培养学生的数学思维能力

数学思维能力的培养对学生的数学学习及其他理科科目的学习有很好的促进作用。但是在目前的初中数学教学环境中,很多学生在数学的学习上更注重解题的结果而忽视解题的思路以及一些做题技巧,这对于初中生的学习及将来的发展十分不利的。因此,针对初中生的实际情况,教师在教学过程中应注重培养学生的数学思维能力。学生学习能力的培养与提升,从而很好地促进学生的全面发展,为学生将来的学习打下良好的基础。     

谈初中数学教学模式的探究性能力培养

数学是一门对于基础要求比较严格的学科。建立数学基础并不是一蹴而就的事情,不仅需要优秀的数学教师进行教学,还要求学生自身具备一定的学习数学的能力。如果将学习数学的过程比作爬山,那么初中数学则正处于半山腰的爬坡阶段。因此,数学教师必须在夯实学生数学基础的同时提高学生的数学能力。     

初中语文阅读的体验式教学探究

在初中语文教学中实施体验式教学,教师需要认识到体验式教学的重要性,营造和谐阅读氛围,促进学生体验;注重学生差异,鼓励个性体验;创设问题情境,加深学生体验;阅读写作有机结合,强化学生体验,有效提高学生的语文综合能力。     

初中物理教学中学生探究能力的培养探索

探究能力是科学素养的重要组成部分。尤其是在以创新为主导的社会背景下,学校教育更要重视发展学生的探究能力,使学生在探究当中获得科学知识,掌握必要的学习方法,提高创造性思维。因此,在初中物理教学过程中,教师要改变传统的灌输式教学手段,加强对学生个性的培养,挖掘出学生的科学探究潜能,使学生在物理知识的构建中形成良好的物理探究能力。     

初中语文作文教学策略研究

作文是语文教学中的重点内容,注重作文教学可以培养学生思维和锻炼学生语言能力,使学生语文综合素养得到提高。然而受到学生写作兴致不高、缺乏写作指导等因素的影响,初中语文作文教学质量不佳,教师要对这些问题进行深入分析,并从根源入手,采取极具针对性的措施,提高初中语文作文教学水平。基于此,本文对初中语文作文教学策略展开研究与分析。     

浅谈开展初中语文名著阅读教学策略

初中阶段的语文教学与小学语文相比大有不同,学生阅读能力和人文素养的培养在初中语文教学中占据了更大的比重,教师在教学课堂上也对学生也提高了要求。语文教学与名著阅读之间是密不可分的,因此教师要带领学生进行名著阅读和赏析,让学生了解一本书的文采和信息,了解名著的内涵和文字的魅力,提高学生学习初中语文课程的能力,帮助学生改善学习方法。     

初中历史教学中巧用材料提高分析问题的能力

对历史材料分析,不仅可以培养学生的学习能力,还可以激发学生对我国历史的热爱。而在新课程标准中,也明确指出:在初中学习阶段,学习历史的主要原因是培养学生对历史材料的分析能力,而不是让学生通过学习历史知识去应付考试。     

初中历史教学中如何发挥插图的效能

初中是接触历史学科的基础阶段,为了让学生更加了解历史、深入历史,目前的初中教材中图文形式占据课本内容的很大比例。主要是因为插图可以生动具体地代替文字难以表述的信息,更有效地帮助学生了解、突出重点,可以培养学生学习历史的能力,还可以在这个过程中让学生对历史的学习充满兴趣。     

初中地理教学中合作策略的应用

新课改要求课堂教学要将学生作为主体,且初中生表达自己想法的欲望很强烈,因此教师教学时要想提升教学质量就要为学生创造充足的表达机会。初中地理知识对学生而言还是有一定难度的,课堂教学时间有限效果不高。为了有效培养学生思考能力以及自主学习能力,保证课堂教学质量,地理教师可以将合作教学方法应用在教学中,这样既能使全体学生都能参与到教学活动中,还能满足新课改和学生的学习需求。