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相似文献
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1.
<正>汤建英:江苏省数学特级教师江苏省优秀教育工作者江苏省"333高层次人才培养工程"培养对象"汤建英数学名师工作室"是江苏省无锡市首批名师工作室之一,领衔人汤建英系宜兴市阳羡小学校长,江苏省数学特级教师。工作室成员共1 1人,其中江苏省特级教师1人,无锡市学科带头人8人,无锡市教学能手2人。工作室以"热爱、分享、合作、愉悦"为基本理念,以"研究前沿课题、打造经典课例、提升教学经验、培养名特教师、凝练教学主张、形成一定辐射"为总体目标,牢记  相似文献   

2.
<正>倪晨瑾江苏省体育特级教师江苏省优秀教育工作者江苏省教师教育专业指导委员会委员江苏省"333高层次人才培养工程"培养对象倪晨瑾名师工作室是南京市首批名师工作室之一。工作室以"立德树人"为宗旨,坚持以师德培养为首要任务,努力提升工作室成员的综合素质,帮助青年教师成长。工作室以体育教学改革为核心任务,围绕"鼓励选择,适性成长"这一主题,让"选择"这一理念贯穿小学体育教学改革,让"选择"满足  相似文献   

3.
<正>朱亚红江苏省优秀教育工作者苏州市名教师苏州市学科带头人"朱亚红名师工作室"是基于学校教师发展的草根工作室,领衔人朱亚红系江苏省张家港市云盘小学校长,苏州市名教师。工作室成员共1 6人,其中特级教师1人,苏州市名教师1人,苏州市学科带头人2人,张家港市学科带头人3人,张家港市教学能手6人,张家港市教坛新秀2人。"朱亚红名师工作室"依托江苏省第九期教学研究课题"自主发展理念下师生共同建构课堂的实践研究",积极探索"共享式"课堂教学范式:以学定教,做到三  相似文献   

4.
<正>刘玮南京师范大学教育学博士南京师范大学"立德树人"协同创新研究中心兼职研究员江苏省数学特级教师江苏省人民政府教育督导团专家组成员江苏省教育学会教育管理专业委员会常务理事刘玮数学名师工作室成立于2013年秋,是江苏省无锡市滨湖区26个名师工作室之一。工作室以"在专业发展的过程中享受幸福教育生活"为信条,建立了由本区域10所小学的16位青年教师组成的学习共同体。大家怀揣专业成长的共同愿景,立足小学数学教学实践,一起向着远方携手前行,开启了一段专业成长与深度发展的教育旅程。工作室主持人刘玮系无锡市立人小学校长,他亲自为每位成员  相似文献   

5.
《中学语文教学》2020,(3):F0003-F0003
李仁甫名师工作室成立于2016年9月,有17名成员,通过"17+n"模式助力更多教师实现专业成长,培养出江苏省正高级教师3人、特级教师2人,盐城市名教师2人、名校长1人、学科带头人8人、教学能手5人。  相似文献   

6.
<正>刘炜杰:江苏省职教领军人才江苏省特级教师江苏省人民政府教育督导团专家无锡市名教师江苏省宜兴丁蜀中等专业学校"刘炜杰名师工作室"成立于2005年,201 3年获"无锡市中小学名师工作室"称号。工作室坚持在模仿中转换,在转换中改变,在改变中创新,将学习规律、考证要求、实际条件和企业项目要素紧密结合。工作室重视专业课程的开发研究,以特色专业课程开发促进工作室的纵深发展。在课程开发的实践中,始终  相似文献   

7.
<正>徐年华江苏省"333高层次人才培养工程"培养对象江苏省特级教师南通市教科研中心组机电组组长如皋市"五一劳动奖章"获得者"感动如皋"十大教育人物徐年华名师工作室成立于2012年9月,工作室本着"务实、求优、创新、服务"的工作理念,以"活力课堂"为平台,以课题研究为载体,通过合作互动、项目开发、技术咨询等服务方式,依托学校、联手企业,全面服务学生与社会,在南通市乃至江苏省中职教育领域中起到示范、引领作用。工作室于2014年、2015年先后被评为南通市名师工作室、江苏省职业教育  相似文献   

8.
<正>由江苏省特级教师、正高级教师许昌良老师领衔的原无锡市北塘区"初中语文名师工作室",自2008年9月起先后两轮为区域培养了一批语文教坛青年才俊,2012年被授予无锡市"劳模创新工作室",并批准为无锡市"名师工作室",2016年被无锡市总工会授予"示范性劳模创新工作室"。工作室坚持"名师的摇篮,教育家的起跑线,语文人成长共同体"的愿景。导师许昌良首倡"沉静语文"的教学主张。"沉静语文"  相似文献   

9.
<正>王建华特级教师工作室成立于2010年9月10日,是无锡市崇安区首批名师工作室之一。9名来自崇安区小学英语教学岗位的学科翘楚为工作室的首批学员,他们中不乏近年来迅速成长起来的青年骨干教师、教坛新秀以及专业基础扎实的英语教学能手、学科带头人等。在导师的带领下,全体学员论理研学,品书修心,承担了江苏省教研室规划课题《小学英语课堂教学有效性的实践研究》。工作室以微格教学实验室为基地,深度践行"同课异构"的探索模式,不断摸索教与学  相似文献   

10.
名师档案     
正无锡市小学语文何琼名师工作室,又名"朝花夕拾工作室",意为无论朝夕,不管老少,让言语实践生命之花常开不谢。该工作室由江苏省特级教师何琼领衔,拥有江苏省特级教师2名、无锡市名师2名、无锡市学科带头人、无锡市教学能手等共计13人。何琼现任江阴市辅延中心小学校长、书记,从教25年,情注教育,矢志不渝。她积极投身于语文课程改革,承担了"集中识字、大量阅读、提前读写"的教材实验研究,北师大版教材实验研究,苏教版教材教学研究;先后参与或主持了《小学三年级学生学习成绩分化的成因及对策研究》《立品  相似文献   

11.
<正>江苏省常州市潘勤名班主任工作室成立于2009年,工作室领衔人为江苏省常州高级中学高级教师潘勤。工作室以"凝聚德育智慧,创新德育方式,提升德育品位"为追求,努力实现班主任的"两个转变":从班级的管理者向建设者转型,从简单说教向高品位引领转化,让班主任真正成为学生成长的关注者,成为学生精神的  相似文献   

12.
<正>江苏省南通市王晓东名师工作室,是由江苏省正高级教师、江苏省特级教师、江苏省有突出贡献的中青年专家、启东市教师发展中心王晓东老师领衔的中青年名师工作室。工作室的12名成员主要来自启东市各高中学校。工作室以"培育名师、造就名家、树立名品"为主旨,以团队和个人三年发展规划为依托,致力于教师发展路径的建设与优化。近年来,工作室以"本真教学"为主张,不断收获研究硕果,工作室成员相继获得国家级教学成果二等  相似文献   

13.
<正>巫雪琴江苏省高中信息技术特级教师江苏省"333高层次人才培养工程"培养对象江苏省优秀教育工作者长三角基础教育学科专家江苏省句容市巫雪琴教师工作室,目前有成员30名,覆盖小、初、高各个学段。工作室领衔人巫雪琴是江苏省高中信息技术特级教师,主持多个国家级、省市级课题,撰写文章50多篇,核心刊物发表4篇,有十几篇获得国家、省级一等奖。2012年以来主持"江苏省初器人创新教育课程基地"与"江苏省e学习试点"两个省级项目,引领着"句容市巫雪琴  相似文献   

14.
<正>江苏省镇江市张金保名师工作室成立于2013年6月,现有初中组成员10名、高中组成员12名,其中镇江市学科带头人3人,其他都为市教学能手、教学骨干,是一支充满朝气和活力的团队。在名师带领下,学习、实践、反思、研究已经成为工作室成员的惯习。工作室按计划每月开展初高中组活动各1次,由导师及相关  相似文献   

15.
<正>江苏省无锡市锡山区"高技能人才创新工作室"由无锡市安镇实验小学校长倪凯颜领衔主持,工作室共有16位成员,均为该校各个学科的优秀骨干教师。近年来,他们在全国及省市多项教学科研比赛中获得特等奖、一等奖。工作室以"未来课堂中的智慧学习研究"为重点内容,积极探  相似文献   

16.
<正>殷利:江苏省职教领军人才苏州市学科带头人主持、参与省部级以上课题8项在省级以上刊物发表论文10余篇主编出版教材1本获江苏省职教(创意)论坛一等奖4次江苏省太仓中等专业学校的"殷利计算机工作室"成立于2012年,是苏州市职业学校首批"名师工作室"、江苏省职业学校"爬山虎"名师工作室联盟首创会员。工作室通过博采众长、积极探索,  相似文献   

17.
<正>岳煜群江苏省"333高层次人才培养工程"培养对象苏州市名教师苏州市中小学学科带头人昆山市四星级教师弘云名师工作室成立于2011年,工作室在"教学启智,科研创新"理念引导下,致力于教学法研究,引领教师专业成长。工作室始终坚持以课题为抓手,规范教育科研;以活动为载体,促进专业发展;以先锋的精神,创新教学模式。工作室现有团队成员9名,涉及计算机、电子、物理、语文等多个学科。工作室近年来开展的主要工作包括:1.以课题为抓  相似文献   

18.
<正>王劲中华金厨奖获得者中国烹饪大师全国餐饮职业教育教学指导委员会委员江苏省优秀教育工作者江苏省餐饮行业协会食文化研究委员会副主任常州市烹饪餐饮行业协会副会长江苏省王劲烹饪技术名师工作室成立于2009年,工作室以"出名师,出名课,出名生,出名菜"为建室宗旨,以"共同研究、加速成长、竭诚服务"为工作理念,直面行业、立足课堂、聚焦课改,致力于提升教师素养,创新教学过程,引领  相似文献   

19.
封面人物     
<正>周梦莉江苏省溧阳市实验小学副校长江苏省数学特级教师周梦莉,江苏省数学特级教师,中学高级教师,周梦莉名师成长工作室领衔人,现任江苏省溧阳市实验小学副校长。先后参与了江苏省教育科学"九五""十五"规划重点课题"小学数学差异教学""实施差异教学,挖掘创新潜  相似文献   

20.
<正>倪芳华·江苏省数学特级教师·全国优秀教师·全国基础教育科学研究先进个人"倪芳华数学名师工作室"领衔人倪芳华系江苏省句容市华阳中心小学副校长、江苏省数学特级教师。2015年1月,在句容市11个教师工作室评比中,"倪芳华数学名师工作室"以第一名的成绩获得了"优秀教师工作室"的称号。近年来,围绕江苏省教育科学"十二五"重点规划课题"基于生本发展的‘学思行'融合教学建构的校本研  相似文献   

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