墨香怡情 庄正育人——墨香文化蕴育学生良好品格的实践研究

书法是我国传统文化的瑰宝,培养学生对书法艺术的爱好,不仅能让学生学得一手好字,更能使其汲取丰富的精神营养,将传统文化进一步弘扬。为此,新庄小学以书法教学为突破口,开展"墨香文化蕴育学生良好品格的实践研究",通过一系列丰富多彩的活动,形成独特的学校德育品牌。     

一笔一画练好字 一生一世做真人——书法教育在普及中提高

普及书法教育,学校是重要的阵地,特别是中小学,要让学生传承优秀的中华传统文化,用墨香浸润孩子们的童年,用书艺陶冶孩子们的情操,努力践行"一笔一画写好字,一生一世做真人"的目标,不断进行小学书法教育的实践和探索。我们力求通过扎实的书法教育,不仅提高学生的书法水平,而且锤炼学生良好的学习品质,培养学生的创造精神和促进学生的身心健康。     

论书法的结构原则

在书法创作中,都会遇到这样一个问题,中国常用的汉字少算也有七八千字之多。在书法创作中,如何做到个个不同,字字有别,单靠下死功夫记古人的字型,是根本无法满足这一要求的。只有总结出简便易行的书法结构总原则,以不变应万变,才能在千变万化的创作中自由驰骋。书法的结构总原则应归结为：一个心,两种方法。一个心,即字心,字心要凝聚。两种方法,即一收一放。     

宁心书点画 静心养气质——江苏省太仓市沙溪镇第一小学书法特色课程建设之路

江苏省太仓市沙溪镇第一小学将书法课程建设与学校文化、育人目标、价值引领相结合,充盈其内涵、丰富其内容、创新其评价,使学生习得一手好字的同时,传承"端宁和雅,卓立日新"的墨香精神。     

红彤彤的“心迹”——记特级教师张屹岷

我书案上的这本蓝色笔记本,是借用西安市大学南路小学副校长张屹岷的。笔记本扉页上恭恭整整地书写着醒目的“心迹”二字,里面墨香扑鼻的首首诗歌是作者的心     

以“书”入“法” 润泽童心——基于当下学校书法教育的“思”与“行”

正书法,是中国文化的重要组成部分,是中华民族的艺术瑰宝,蕴含着丰富的文化内涵,积淀着中华民族的精神。2011年起,笔者所在的学校就确立了"墨香浸润文化校园,书法彰显教育特色"这一建设主题,将书法作为特色加以打造,每周一节书法课,每天二十分钟写字课,使得书法教育重新回归课堂。一、书法教育从"趣"字入手1.形象比拟生趣。书法是一门抽象的线条艺术,其书写技法的讲解和示范,对学生正确的掌握运笔、结构是很重要的。对于小学生来说,如果单纯讲解点横撇捺     

学“书”有门 习“法”有道——南京外国语学校仙林分校王倩名师工作室书法教学活动纪实

<正>2019年1月10日,南京外国语学校仙林分校,王倩名师工作室的全体成员汇聚一堂,两节书法研究课正蓄势待发。师生合聚、墨香四溢,教室里散发着浓郁的教、学、研、导气息。葛含之、石殿刚两位老师依软笔书法之笔画笔法和汉字间架结构的结字规律,采用"赏析"为先导、"感悟"为目标的教学策略。书法之"起源与演变"的     

墨润童心——九年一贯制学校书法特色文化建设的实践与思考

为了能让学校的墨韵文化陶冶情操,涵养生命,弘扬汉字精神和中华传统文化,传承民族记忆,增强学生的文化自信与品格提升,实现从书法特色打造到书法文化育人的嬗变,江苏省丹阳市荆林学校以"尚真养正"为价值引领,以"笔正""心正""行正"为探索路径,以"规、正、雅"为育人目标,通过"墨色明品""墨痕润品""墨韵铸品""墨瀚敦品""墨香养品"五大举措促进学生的品格提升。     

翰墨流韵 以荷化人——以江苏省宝应县安宜实验学校为例

新时期书法教育的可持续发展应借助文化张力,将书法教育与学校文化有机结合。学校可通过墨香环境的营造、书法名家的示范、书法课程的打磨、书法活动的举办等,提升书法教育水平。     

江苏省睢宁县桃园镇中心小学

<正>江苏省睢宁县桃园镇中心小学近年来在书法(写字)教育探索实践中形成了自己独特的育人道路。学校坚持以"修身尚美,以字厚德,以墨化人"为宗旨,通过"顶层设计、健全组织、环境濡染、课程支撑、活动激励"等举措,创新书法教育,着力打造书法教育课改品牌,促进办学内涵提升,传承优秀传统文化,带动素质教育多元发展,努力探索出书法(写字)特色教育之路,让墨香沁入师生心脾,温暖校园每一个角落。     

认认真真写字 堂堂正正做人——江苏省如皋高新区实验小学书法特色掠影

<正>墨香氤氲的江苏省如皋高新区实验小学,坐落于如皋母亲河——龙游河畔,学校占地37200平方米,现有24个教学班,1200多名学生,70名教师。学校以书法为特色,为师生提供了无限发展与创造的空间,办学特色日趋显著。如皋高新区实验小学以"把人字写正"为办学愿景,处处彰显"字正人正"的育人氛围。学校精心设计了独具一格的书法文化背景墙,从书法起源到书体变迁再到名家大     

高职院校墨香校园构建探索

随着书法教育在各级各类学校的升温,中小学墨香校园的建设正在如火如荼地开展。然而,高职院校因其人才培养目标的特殊性,往往忽略学生对传统书法文化的学习与传承。高职院校墨香校园的构建,面临着院校思想上认识程度不高、人才培养方案所限、教育资源匮乏等诸多问题,可以从统一思想、独立管理、课程改革、优化师资和整合资源等途径加以解决,从而有力保障高职院校墨香校园构建顺利开展。     

书法中的笔力战术

所谓笔力,是指作用于毛笔锋尖上的一身之力,是心力、体力、臂力、腕力、指力神注于笔锋,体现在笔画上的“力感”,是汉字书法特有的一种美感。那么,如何创造这种美感呢?希望书法爱好者能从以下几点笔力战术中有所启发:■1.攻心为上———以心为骨作战以攻心为上,习书也是如此。马上皇帝李世民酷爱书法,多有论著,在《指意》中说:“以心为筋骨,心若不坚,则字无劲健也。”意思是书者要以自己的决心当作字的筋骨,决心不坚韧,下笔犹豫不决,字就没有筋骨,字无筋骨,就不会显得遒劲健美。所以,应首先树立“筋骨”意识,以“有力”的精神状态投入,才能…     

寄身翰墨总是情 根深苗壮硕果香

<正>"翰墨寄校园,真情写人生"是丰县人民路小学写字教学的真实写照。自建校以来,人小的师生赋予了书法生命的活力和人文的情怀,秉承着"为学生的终身发展奠基"的教育理念,扎扎实实地开展写字教学活动。学校被评为"中国写字书法特色学校"、"江苏省文联书画考级培训基地"、"徐州市书法教育特色学校"、"青少年书法培训基地"。一、营造氛围,突出"美"字充满墨香氛围的校园文化,给广大师生带来美的熏陶和享受,促使学生树立正确的人生观、价值观、道德观,并形     

墨缘我是“字痴”

我酷爱书法,下定铁心终生追随它。记得五岁时见父亲经常写毛笔字,他的形态时时各异,不是摇头晃脑即是低头沉思。当我靠近桌旁时,阵阵墨香冲入鼻孔。嗯!气味清香,精神舒爽。我好玩心态作怪,吵着要涂涂看。老爸开始手把手教我从“一”和“十”字练起,再三强调这两个字是写字的基础的基础,千万不可轻视;写死板的笔划,没有气势的字是美术字。字,一定要写得有神,人们看到你的字会伫立久望,舍不得移步,这才有成功的希望。     

乔强：翰墨功多 培桃育李

“楷书欧体字瘦，颜体字肥，这一肥一瘦我都尝过……妩媚俊秀的欧楷好比20岁的少年，精明干练；苍劲有力的魏碑犹如四十不惑的中年，质朴典雅……”说起倾注了自己半生心血的书法艺术，乔强总是那样健谈而充满活力，谈笑间，那浓郁的墨香仿佛凝聚了中华千年书法文化的精髓，在他的笔端不经意地流溢着。     

北京市东城区天坛东里小学

北京市东城区天坛东里小学自1992年起,以写字教学作为实施素质教育的切入点,不断发掘学生在习字练字过程中的育德、启智、健体、审美等诸多功能,逐步确立以"书法教育"作为学校的办学特色。1994年,陶西平同志来校视察,亲笔为学校题词"书法育人"。1996年,学校被中国书法教育研究会认定为全国书法教育实验校。2007年,学校确立了"传承翰墨文化,奠定做人基石"办学理念,明确提出塑造"字品人品俱佳"师生形象,构建富有中国韵味的"墨香校园"这一办     

为生命“书”写 为生活“立”根——合肥市钢铁新村小学别样教育,别样精彩

优雅而自信的气质,犹如墨香,正润泽着合肥市钢铁新村小学每一位师生。钢小是国家级书法教育示范学校,承载着千载文化经典,矗立在首善教育庐阳的沃土,她的美独一无二。儒雅少年沉醉浓浓墨香书法所展现出的魅力,以及它流淌着的激情与豪迈,深深地吸引了钢小12岁的杜飞扬。2013年,杜飞扬荣获"人教杯"全国中小学生书法大赛优秀奖,今年"六一",他的书法作品受到省长王学军的称赞,并与之     

江苏省苏州高新区敬恩实验小学——笔墨丹青润童心

<正>江苏省苏州高新区敬恩实验小学依托中国少儿书画之乡浒墅关镇的书画氛围,积极开展书法教育工作。"端端正正写字,堂堂正正做人",学校不仅把"书法进课堂"落到实处,更注重培养"提笔即是练字时"的意识,形成了一至六年级写字评价体系。以书载道,以字育人。为营造书法氛围,学校配备了专用书法教室。青年教师每周集中练习"三字",定目标、定时间、定地点,由专人点评反馈,并纳入继续教育学时;教室门口的"笔歌墨舞"栏板展示,由各班语文老师定期更换学生的书法作品。优秀的书法作品还被布置在学校的书画大厅、廉洁文化长廊、怀恩廊和书画楼,使师生置身于浓郁的墨香氛围中,     

借力用力 擦亮墨香文化特色

正我校自2006年创成江苏省实验学校以来,选择并坚持把写字教学作为突破口,以特色带动全局,提出了"写端正的字,做有节的人"这一人才培养理念,不断营造浓厚的汉字书法文化研究氛围,形成集传统与现代、情趣与奥妙、课内与课外于一体的教学风格,努力让孩子把"人"字写大,把"人"字写优,实现学校墨香文化建设的育人目标:激发一种情感——爱国主义情感;培植一种兴趣——对祖国汉字书法文化的兴趣;养成一些习惯——良好的书写习惯;锤炼一种态