论数学史与数学课堂教学的融合

我国《普通高中数学课程标准》的十大课程基本理念之一强调要体现数学的文化价值,提出“数学课程应帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用,逐步形成正确的数学观。”“在适当内容中提出对‘数学文化’的学习要求,设立‘数学史选讲’等专题”,《标准》对数学史知识的加强和数学史界酝酿的数学史与数学教育的结合,不难看到数学史正把数学教育引向“数学文化”的轨道,数学史的介入将为数学教学注入青春活力,带来勃勃生机。     

让数学史走进数学教学

为了全面了解数学发展的规律,为了数学教育的目的,应该开展数学史的教学与研究,进一步认识数学史在数学教育中的地位和价值,充分发挥数学史知识在素质教育中的作用。     

数学史让数学课堂更有魅力

数学史是数学教学的指南.本文通过数学史对数学教学目的、教学方法的影响,强调数学史融入数学教学的重要意义,体现数学史在理解数学、激发学习兴趣、增强自我探索精神、发现并体会数学美等方面的重要作用.     

理趣数学:让儿童与学科美好相遇

<正>教学主张绝不是名师的专利,每一位教师的教育教学行为,都是他或明确、或默会的教育理念的自然流露,都是他教育理念自觉或不自觉的投射,从某种意义上说,每一位教师其实都拥有自己的教学主张。一、“理趣数学”的价值意蕴     

数学史与数学教学

本分析了数学史在中学数学教学中的现状及产生原因，并对数学史在数学教学中的作用及如何在教学中利用数学史进行数学作了全面的阐述。     

数学教学与数学史教育结合

本文就在数学教学中渗透数学史教育的意义,以及渗透方法展开了讨论,目的在于提高数学史教育在数学教学的地位.     

数学史与高师数学教育课程整合摭谈

将数学史与高师数学教育课程进行整合,探寻数学史与数学教育课程的深刻联系,适当调整课程内容与课程安排,以提升数学史的教育价值,强化教师教育课程的整体功能,促进师范生的专业成长。     

浅谈数学史料在数学教学中的作用

教师在数学课堂中适当介绍一些数学史料，可使学生更好地认识数学的价值，加深对所学知识的理解，激发学生的求知欲，激励学生刻甘学习，让学生更好地去体验数学、理解数学、欣赏数学、热爱数学。     

数学史与数学教育

从教学目的、教学方法、思维方法三方面论述了数学史与数学教育之间的关系，并认为：数学史的资料、知识和研究成果的运用，将有益于数学教育成为“最高、最好的教育”．     

利用数学史渗透数学教学的尝试

一、引入数学史的必要性现在职中学生的现状：（1）生源：职中生相对于普通高中的学生来说，数学基础和数学能力较差，我校虽是国家级重点职中，生源在本市的职中算是比较好的，但与普通高中相比．还是相差较远，特别是近一两年我校学生成绩与往年相比，更是呈下降的趋势．学生学数学的兴趣也大大地下降。入学时我曾对学生进行了问卷调查，其中真正喜欢数学的学生只有10％．对数学没有兴趣的占了80％，     

数学史与数学教育改革刍议

概述我国数学史教育的现状，对存在的问题进行客观分析，并对改革数学史教育现状提出系统化、科学化和现化化三方面的建议．     

有效渗透数学史让数学课堂活起来

对很多同学而言,数学是一门较为枯燥的学科,在学习上视其为畏途。如果在数学教学中能够有效地融人魅力独具的数学史,让沉闷的数学课生动起来,不仅可以激发学生的学习兴趣,也有助于学生对数学概念、方法和原理的理解与深化。本文即探讨了将数学史渗透到课堂教学中的必要性和相关措施。     

数学史与数学教学

随着对数学史在数学教育中的功能等问题的深入研究,数学史在数学教育中扮演着一个越来越重要的角色.对于数学史在数学教育中的表现可以从以下几点看出:     

渗透数学史：让数学课堂走向精彩

在核心素养理念下,在小学数学教学中渗透数学史十分重要。数学史的渗透能让学生感受数学的发展历程,丰富数学课堂内容。在教学中,用数学史激发学生学习热情,促进学生对数学知识的理解,拓展学生视野,让学生形成数学知识网络,让数学课堂走向精彩。     

巧捕善引 让语文课与生活携手

我国著名教育家叶圣陶曾指出“语文的外延与生活的外延相等”。但在传统的教学中，还仅仅当作口号而已，语文课堂的相对封闭．使语文教学一直处于“贫血”状态，学生很难通过课堂触摸到生活的气息。因此教师应巧于捕捉、善于引领，将课堂融入真实的生活之中．把生活融进课堂小天地中。只有让语文课与生活“携手”，我们的语文教学才会像生活一样不断掀开新的一页，才会充满不朽的生命力。     

数学教学应注重数学史知识的渗透

数学史知识对于数学教学具有重要的作用，是促进传统数学教学改革的有力工具。但若利用数学史知识来促进教学达到理想的效果，还必须遵循一定的要求。     

数学史课程的实践及意义

通过对数学史教学的开展及教学前后的测试成绩对比 ,阐述了高师院校和教育学院开设数学史课程的意义 .     

让数学文化走进数学课堂——关于数学史的研究

本文通过一个运用数学史的教学案例,说明让数学文化走进数学课堂的必要性和有效性,并通过问卷调查现在教师对数学史在课堂上的运用情况以及是否赞成数学史走进数学课堂,提出让数学史发挥更有效的作用是亟带解决的问题.     

数学史与大学数学教育

本文从现实大学数学教育呈现的两种现象入手,着重分析数学史在大学数学教育中的作用.教学史走进大学数学教育的主要途径是提高教师数学史素养,采用现代化的教学方法、课程教学内容应突出特点、向数学大师学习、掌握数学的精神和方法.