莫道心育路绵延星光灿烂尚漫天——苏州市教育学会中小学幼儿园心理健康教育专业委员会五周年回顾

2012年5月25日,"苏州市教育学会中小学、幼儿园心理健康教育专业委员会"成立大会在苏州工业园区星海小学隆重举行.短短一个多月的时间,就有来自苏州大市范围内的155所学校报名成为了心理专委会的首批团体会员单位,涵盖幼儿园、小学、中学(含职业高中)三个年段的学校.     

构筑精神家园,从读懂“每一个”开始

江苏省苏州工业园区星海小学坐落于美丽的金鸡湖畔。虽建校仅有14年,但全校上下高度重视学生心育工作,经过八年的努力,已成为了区内乃至苏州市小学心理健康教育的名牌学校。一、组织领导学校的心育工作以校长室为首,由分管校长负责,在已有德育处的基础上,率先在园区成立了"学校心理健康指导与研究中心",形成了德育、心     

关于“2018心理健康教育年度峰会”相关项目内容的征集通知

<正>为了增进省内外学校(幼儿园)心理健康教育工作经验的交流,促进心理健康教师的专业发展,推进中小学、幼儿园心理健康教育课程的建设,促进师生心理品质的提升,由江苏教育报刊总社、江苏省教科院基础教育研究所主办的"2018心理健康教育年度峰会"将于2018年3月在江苏苏州举办。为了更好地开展此次活动,让更多的心理健康教育工作者参与进来,组委会经研究决定,公开征集年度优秀心育论文,接受年度优秀心育个人、年度优秀心育学校推荐,现将相关事项通知如下(正式通知另发):     

学校心育委首届年会暨全国中小学心理健康教育特色建设与生涯教育高端论坛隆重召开

2015年4月7-10日,中国高等教育学会教师教育分会学校心理健康教育委员会(简称"学校心育委")在江苏省常州高级中学举办了全国中小学心理健康教育特色建设与生涯教育高端论坛,论坛宗旨为:加强心理健康教育,提升学校品质建设;推进生涯教育发展,促进生命幸福成长.     

声音

<正>《江苏教育》(心理健康)2018第6期《怦然"心动"遇见美丽——江苏省苏州工业园区星海小学心理健康教育实践与探索》一文,为新时代中小学心理健康教育树立了标杆。江苏省苏州工业园区星海小学以"点亮每一颗‘星’"定位心理健康教育的根,凸显了"积极"和"发展"的心育理念;学校丰富多样的心理健康活动不仅丰润了心理健康教     

江苏省苏州工业园区星海小学 琚琤

<正>琚琤,江苏省苏州工业园区星海小学心理健康教育教师,国家二级心理咨询师,苏州市教育学会中小学、幼儿园心理健康教育专业委员会副理事长兼秘书长,华人心理分析联合会(CFAP) C级沙盘游戏师,苏州市优秀中小学家庭教育指导师,苏州工业园区心理学科带头人,苏州市周氏德育基金获得者,曾获苏州市心理健康教育优质课评比一等奖,有多篇论文在省级刊物上发表。     

心育的校本化创新实践

<正>江苏省镇江市江滨实验小学的校本化心育实践给了我们一些启发和借鉴。一、研训在先学校心理健康教育是一项专业性很强的工作,学校心理健康教育工作者必须明确其目标和任务,掌握学校心理健康教育的核心理念与技术,做到"预防为先,有的放矢"。江苏省镇江市江滨实小人深知这一道理,将心理健康教育队伍专业化建设放在首位,成立了"心理健康教育领导小组",组织教师参加心理健康教育系统化培训,     

学校心育委理事会常委会议顺利召开

2016年4月7日下午,中国高等教育学会教师教育分会学校心理健康教育委员会理事常委会议在江苏省常州高级中学顺利召开.常州高级中学史品南校长致欢迎辞,陈滨滨热烈欢迎各位理事与会分享,陈虹汇报了2015年学校心育委工作成果和2016年工作计划,学校心育委副理事长、南京师范大学心理学院傅宏院长谈了对中小学心理健康教育的看法,学校心育委2017年年会承办单位—一山东省枣庄第三中学韩建超书记发表感言.最后,雷启之的总结发言为理事常委会议划上了圆满句号.     

践行“觉悟”理念 开展立体式心育

江苏省丹阳六中为江苏省四星级高中。在教育部《中小学心理健康教育指导纲要》和“德育为先,育人为本”的思想指导下,学校科学地把以外在教化和规范为主要特点的德育工作和以关注学生内心世界、启迪学生心智的心理健康教育工作有效对接。通过自制专题教育短片,撰写心育指导用书《心理咨询案例集》,出版心理校报《六中心晴》,     

释放馨语 沐浴阳光——江苏省苏州工业园区星洋学校第二届心理节活动掠影

<正>江苏省苏州工业园区星洋学校全面实施心理健康教育课程,将心理健康教育课纳入常规教学中,注重学生在心理健康教育课中的感受与体验;在各项工作和活动中,全面渗透心理健康教育,促进学生健康成长。2018年1月,学校心理辅导室被确认为苏州市中小学"合格心理辅导室"。     

营造班级心育环境优化学生心理品质

心理健康教育是中小学教育的一个重要组成部分,但是因为这方面的师资严重不足,学校心理健康教育还未能真正全面展开,效果也就不显著.近几年来,我校根据自己的实际情况,采取心理教师与班主任相结合,心理教育与班级工作相结合,心育活动与心理咨询相结合等办法,全方位营造心育环境,开展心理教育,使学生的心理品质得到了优化.我们的具体做法是:     

心育活动课的“专业门槛”不宜过高简

随着我国学校心理健康教育的不断深入,心育活动课已经成为目前中小学开展心理健康教育的重要途径之一;但同时,心育活动课已经进入“高原期”,成为制约心理健康教育发展的“瓶颈”。什么样的课才是“真正的”“专业化的”心育活动课？心育活动课到底是“指导性”的,还是“非指导性”的？心育活动课是否要和当前的“班会课”“思品课”等划清专业界限,坚守自己独有的“专业标准”？一系列问题困扰着当前的中小学心理教师及班主任。本刊将从2014年起,陆续刊发浙江省心理健康教育特级教师钟志农的系列文章,从一线专家的视角,结合心理健康教育现状,为您一一破解心育活动课实施进程中的难题,敬请关注。     

莫道心育路绵延星光灿烂尚漫天——苏州市教育学会中小学、幼儿园心理健康教育专业委员会五周年工作报告

一、筚路蓝缕,聚点滴沙成万丈塔 (一)发展:风起于青萍之末 2012年4月10日,"苏州市教育学会中小学、幼儿园心理健康教育专业委员会"(以下简称"心理专委会")筹备会议,在星海小学顺利召开.一群关心孩子心灵健康成长、热爱学校心育工作的教育者,齐聚在一起,草拟了心理专委会的各项章程,希望用自己的一腔热情共筑学生的心灵花园.     

专业引领,为心育赋能——江苏省连云港市乡村中小学心育骨干教师培育站工作简介

<正>一、专题培训,促专业发展江苏省乡村骨干教师培育站是省市县合作项目。东海县乡村中小学心育骨干教师培育站,以"心育骨干教师的团辅技能提升"为研修主题,以团体心理辅导实践研究为基础,以专业教师团队素养提升为核心,以促进县内全体师生(尤其是学生)心理健康发展为主旨,促进乡村中小学心理健康教育工作良好发展。培育站32名学员来自全县各乡镇高中、初中和小学,大多都有国家二三级心理咨询师资格或者心理相关专业的资格。     

心育有道——学生心理安全防范

正"品德不好是劣品,心理不健康是易爆品和危险品。"一句流行语道出了心理健康的重要性!近几年,由于心理问题导致的校园自杀、他杀、伤害等事件频繁发生,为我们敲响了关注学生心理健康的警钟。中小学阶段的心理健康教育,旨在促进学生的心理健康发展,同时有针对性地帮助解决他们在成长中的各种心理困扰或问题,"让健康者更健康"。厦门市同安区新民中心小学通过专题式心育、渗透式心育、针对式心育等方式有效促进学生心理和谐健康发展。一、专题式心育:开设心理辅导活     

让学校心理健康教育扎根班级、聚焦学习“班级心理教育联盟滨江论坛”在南京召开

2010年1月8日,由《中小学心理健康教育》杂志社和江苏省心理学会学校心理教育专业委员会主办、江苏省南京市浦口区心理健康教育指导中心和南京琅小明发分校承办的“班级心理教育联盟滨江论坛”在该校多功能厅举行,来自省内外的心理教育专家、心理教师200余人参加了本次活动。     

积极推进后疫情时代未成年人心理教育——江苏省教育学会心理教育专业委员会2020年学术年会暨高层论坛活动掠影

<正>2020年12月12—13日,江苏省教育学会心理教育专业委员会2020年学术年会暨高层论坛在南通大学附属中学召开。本次会议以"后疫情时代未成年人心理教育实践与创新"为主题,来自全省各地的500多位代表参加会议。会议现场,专委会理事长刘守旗教授、秘书长孙彩平教授、副理事长柯晓扬教授分别以"百年未有大变局之新时代:心育何为?——兼谈疫情时期专业委员会的应对与反思""儿童危机心理特征及心育策略——江苏省儿童疫情体验报告""积极心理学视域下的学校心理教育的思考与实践"为题作专题报告。苏州大学黄辛隐教授、南通大学张晓玲副教授、徐州市中小学心理健康教研员徐玮老师分享了区域心理健康教育的发展与思考。     

“心”花怒放的平望样本

<正>走进江苏省苏州市吴江区平望实验小学,"心"花怒放的平望学子和"起点高、定位准、工作实、效果好"的平望心理健康教育经验,令人印象深刻。在深入了解平望实验小学的心理健康教育工作后,我们发现"心"花能怒放,生命至.重的理念是首位,具体有三点:一、生命至重看格局一所学校能把生命放在什么位置,把心理健康教育放在什么位置,关键看领导,看学校的规划。为深入贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》等文件精神,进     

悦雅之地 用心营造——南京市月牙湖小学心理健康教育生态系统的建构

从生态系统的视角来研究儿童青少年的心理发展已经成为一种趋势,心理健康教育也必须从儿童青少年的生态系统环境入手开展工作。为了把学校建设成悦雅之地,南京市月牙湖小学努力营造良好的心理生态环境,构建中小学心理健康教育的生态化模式,发挥心育的优势服务教师个人发展、专业进步,惠及学生健康成长。学校形成用"心"育人、教育从"心"开始的工作特色和"以悦育悦,以雅育雅"的良好校风,有效促进学生心理发展、教师优质发展、家校协同互惠、学校特色发展。     

封面人物档案

符月梅,江苏省淮安市外国语实验小学教科室副主任(主持工作),中共党员,本科学历,中学高级教师,国家二级心理咨询师,淮安市"中小学、幼儿园教师教育和教学指导委员会"委员,淮安市小学心理健康教育学科带头人,教育部首批心理健康教育骨干教师培训班学员,江苏省"心理健康送培到市"主讲教师,江苏省心理骨干教师,淮安市心理健康教育专家组成员,淮安市未成年人成长指导中心特聘心理咨询师,淮安市优秀心理健康教育工作志愿者,淮安市千场心理健康教育宣讲活动先进个人,淮安市优秀辅导员,淮安市优秀青年教师标兵,淮安市"周恩来班班主任".