江苏省连云港市苍梧小学 戴咏芳

<正>每天清晨,你都会看到一个小巧的身影,行走在苍梧小学校园里,时而驻足细看植物,时而微笑迎接上学的孩子,俯身和孩子交谈……她就是江苏省连云港市苍梧小学的戴咏芳校长。"做一片美的叶子"是戴咏芳的教育追求。她带领全体师生以"普爱尚美"为校训,努力打造美丽校园,讲好成长故事,体验教育的幸福。建校仅仅两年,苍梧小学就得到社会和家长的广泛赞誉。     

“尚美悦读”英语校本课程的开发与实施

校本课程是对国家课程、地方课程的有效补充,是一种"基层创新"。连云港市苍梧小学"尚美悦读"英语校本课程自实施以来,从适性、适量、适时三个维度进行探究深化,取得了良好的实践效果。     

重庆市人和街小学 人和为魂 和谐育人

正重庆市人和街小学创建于1943年,原名重庆市实验小学,是重庆市的第一所实验小学。学校以"人和为魂,和谐育人"为办学理念,以"两江融聚,人和教育"为校园主题文化,形成了"居儒典雅、身正学高"的教师文化,"品德高尚、睿智灵动、强体健魄、尚美惟新"的学生文化,致力于实现"享受人和教育,奠基幸福人生"的教育理想。     

天津市河西区湘江道小学

弘扬传统文化,探索尚美教育天津市河西区湘江道小学是全国首批中小学中华优秀文化艺术传承学校、天津市乒乓球体育传统项目学校、天津市"京剧进课堂"试点学校,被誉为"国手摇篮"和"体育明星学校"。     

寓教于乐,办人民满意教育的辛集市第六小学

河北省辛集市第六小学创建于1986年,是一所具有办学特色、充满活力的小学。学校有30个教学班,学生1800余人,教职工73人。学校坚持"以人为本,寓教于乐,办人民满意教育"的办学理念,以"博学、尚美、砺志、成才"为校训,努力打造"团结、尚善、和谐、奋     

在语文课程中演绎“崇善·尚美”

广州市越秀区七株榕小学以"崇善·尚美"为校训,意在训育学生从小学会推崇善,学会尊尚美。而语文学科负载着丰富的文化内涵和辉煌的人文精神,将"崇善·尚美"的校训融合于其中,语文课程将更能展现出引领学生推崇善、尊尚美的价值。一、用学科教材演绎"崇善·尚美"教材、教参是小学语文教学最基础的课程资源,教材文本中优美的语言文字、构思精巧的篇章等都是渗透"崇善·尚美"     

“普爱·尚美”导向下的师德师风涵育路径

江苏省连云港市苍梧小学教育集团坚持“普爱·尚美”的办学理念,以“尚美立人”四有好教师为基点,在以“法”为基铸师魂中坚定理想信念,在以“爱”为守淬师品中陶冶道德情操,在以“功”为底强师能中涵养扎实学识,在以“人”为标践师美中勤修仁爱之心,倡导教师、学生、家长共同争做“美”的叶子,进而实现在普爱尚美中立人的教育境界。     

成都高新区中和小学

正心至和励行尚美四川省成都高新区中和小学和美教育特色简介蓉南锦江之滨,天府新区中心地带,拥有179年历史积淀的四川成都高新区中和小学,坚守"和美"十余载,华丽转身,正携着现代化、国际化、精品化城市名校之蓝图振翅高飞。日臻完善的办学理念以"正心至和、励行尚美"为核心价值     

构建雅美课程体系 实现文化育人目标

<正>江苏无锡市新安实验小学推行"雅美"文化,即"崇雅尚美",崇雅的过程就是教育教学发展的过程,尚美的过程就是内生滋养融合美化的过程,而承载这些的载体则是课程。师生在校的主要活动是教与学、互相交往的活动,这些活动依靠课程体系框架进行,体现了学校教育的价值导向,所以课程框架的架构和有效实施不仅能够反映出学校的办学理念和文化特色,还能促使文化的传递和延续。如果把学校文化外部环境系统比作"外形",那么课程文化的开展就是学校文化"内涵"的形成,学校的发展依赖于这样的内外兼修。     

优化育人环境,培育“尚美”文化

学校是孕育文化的园地,校园文化是学校特色的表征,是学校重要的教育资源,是促进教师专业成长和学生成长发展的深厚土壤,是学校形成优良人文传统和校风的根本。几年来,我校秉承"尚美,做最好的自己"的育人理念,着力培育"尚美文化",旨在让"尚美文化"浸润师生的一言一行,把孩子培养成为"美的学生"、让老师成为"美的教师"、把学校办成"美的学校"、让教育成为"美的事业",从而进一步提高学校的教育教学质量,营造崇真尚美的和谐校园,办好人民满意的教育。     

凤栖梧桐 影像城北——浙江桐乡市实验小学教育集团城北小学学生美术作品选登

桐乡市实验小学教育集团城北小学，又名徐肖冰侯波少儿摄影艺术学校，曾先后获得全国小学作文教育示范校、省科研兴校百强校、省文明单位等荣誉称号20多项。学校秉承“崇实、笃行、尚美、厚学”的校训。努力践行“内涵发展、特色发展、高位发展”的办学思路，润泽风雅文化，开设了“多彩影像”、“尚美书画”、“非常器乐”、“小百灵合唱团”等18个学生社团，着力打造。影像城北”，构建具有丰富人文底蕴的校园特色文化体系。     

以“竹文化”为主线 打造特色学校——记湖北省枝江市实验小学创建特色学校

2012年初,湖北省枝江市实验小学以"保持书法课程特色"为基础,以"挖掘竹文化的内涵"为推手,以"形成学校精神和文化"为最终目的,确立了"以竹文化为主线,打造书法品牌,创新特色实小"的特色创建目标,并按"特色项目——学校特色——特色学校"三个阶段制订创建规划,促进特色学校的可持续发展。竹子,清雅、隽秀、高风亮节,历来为文人墨客所喜爱。苏东坡云:"宁可食无肉,不可居无竹";郑板桥的咏竹——"咬定青山不放松,立根原在破岩中;千磨万击还坚劲,任尔东西南北风"可谓千古绝唱。人们赏     

淮腔流韵:淮剧魅力在校园文化中展现——江苏省淮安市新安小学新区分校“淮剧文化进校园”项目特色掠影

<正>江苏省淮安市新安小学新区分校建于2013年,学校秉承"尚美育人"的办学理念。淮剧是国家级非物质文化遗产,为了传承与弘扬淮剧文化,学校以"淮剧文化进校园"项目为切入点,外聘淮剧名家入校培训指导、编排曲目,并通过营造淮剧主题环境文化,建构淮剧文化课程体系,搭建淮剧在线学习平台,开展淮剧排演活动,建立淮剧技能过关评价体系,培养淮剧师资团队等方式,不断推进项目的实施。     

在整体德育体系中促进学生发展

上海市尚美中学创建于2000年8月,现在有34个教学班,在校学生2000多人,是目前上海市青浦区规模最大的初级中学.在短短的五年办学时间中,学校在"尚美立德、务实求是"的办学理念指导下,以艺术教育及体育传统项目为办学特色,以德育为核心,探索了"全员德育"、"家校互动"等德育模式,推动了学校整体办学水平的提升.     

做实“尚美 问学” 打造品牌学校 南京市栖霞区迈皋桥中心小学

南京市栖霞区迈皋桥中心小学创建于1945年,背倚幕府,面临长江。学校秉持"以美育人"的理念,在实践中逐步形成了"尚美 问学"上网办学特色。以美治德,追求校园文化高品位。学校以校园十景、三大文化墙以及特色彰显的班级之星展板为引领,逐步形成校园     

为孩子播下爱数学的种子——江苏省镇江市香江花城小学数学课程基地建设侧记

<正>位于长江之滨的江苏省镇江市香江花城小学(以下简称香小)创建于2005年9月,是镇江市第一所城市配套社区小学。2013年12月,由江苏省教育厅评定并资金支持的"小学数学文化基地"项目正式在香小启动建设,为学校的特色教育增添了新亮点。自此,儿童数学文化在这里落地生根,一群数学追梦人的智慧之花在这里悄然绽放。孩子们徜徉在数学     

上海市莘庄中学 融合“两纲”创先争优 艺体结合内涵发展

闵行区实验性示范性高中——上海市莘庄中学创建于1957年,秉承"文化奠基,质量立校"的办学理念,践行"健体,明志,律己,尚美"的培养目     

科技之光照亮『崇真尚美』

广州市荔湾区芳村小学十分重视科技教育,学校在一百多年的历史发展过程中始终凸显出"重视科技、注重实效"的文化传统.在新的历史时期,芳村小学秉承了这一文化传统,在科技教育上又注入了新的文化内涵,使学校的办学方向定格为"弘扬传统美德、兼容中西文化、塑造崇真品格、奠基理想人生",即科技立校、科技树人,而"崇真尚美"是其精华所在.学校的发展过程就是探求"崇真尚美"的过程,在这一过程中又不断发现问题,并提出解决对策,以期使百年芳小可以走得更远.     

试论尚美引领下小学体育课堂的教学实践

在小学体育课堂中开展素质教育,应该在小学体育课堂教学中融入尚美教育,用尚美来引领小学体育课堂教学。对尚美引领小学体育课堂教学的重要意义进行简要的分析,并提出了尚美引领下小学体育课堂的教学实践。     

封面封底学校:南京市中央路小学

<正>南京市中央路小学创建于1947年,位于明城墙下玄武湖畔,百子亭历史文化风貌区一隅。校园面积不大,却精致雅趣,弥漫着墨韵书香气息,小班化教育、书法教育、融合教育等特色享誉省内外。学校的办学理念是"学在中央,稚子大成",意在将每一个孩子,都当作一颗珍贵而独特的种子,基于种子不同的生长需求,建构"种子萌·栋梁成"课程,培育"健康、关怀、智慧、尚美"的中国儿童。学校现有30个班级,933名学生,74名教师,其中市区级骨干教师31人。学校占