加强师德修养 塑造良好形象

目前，教师队伍的整体素质同教育的改革和发展还很不适应，师德、师风还存在一些不容忽视的问题，因此加强师德修养，塑造良好的教师职业形象成为各级各类学校首要的和基本的问题。     

对新时期高职院校师德建设的思考

高职院校教师不仅要有知识和技能，还必须具有职业道德修养。本文通过对目前高职院校师德建设存在问题的分析，提出了加强师德建设的意见和看法。     

师德建设是高校道德建设的核心

教师在教育过程中起着主导作用、引导作用和表帅作用，因此，师德建设是高校道德建设的核心，但由于肥市场经济的负面影响，目前高校,师德建设方面还存在一系列问题，抓好师德建设，要完善制度规范，树立典型，营造良好的舆论氛围，真正加强和巩固师德建设的核心地位。     

新时代师德修养：现实困境、逻辑转向及实践进路

师德养成是“外塑”和“内生”相结合的产物,师德养成既离不开教育政策规制和社会力量整体监督,还需要研究范式逻辑转向和教师群体道德自觉,如此才有利于破解现实中师德修养的复杂问题,进而更好地为实现教育现代化、建设教育强国、培养担当民族复兴大任的时代新人培育大国良师。实践中,师德修养面临着主体残缺、边界泛化和价值错位的实践样态,师德修养正呈现出由“融合场域”迈向“专业场域”、由“外驱逻辑”转向“内驱逻辑”、由“传统师德”走向“现代师德”的复杂特征,经历着场域重构、动力转换和价值变迁的逻辑转向。师德修养应突破现实困境和适应逻辑转向思维,明确师德修养目标、优化师德修养场域、转换师德修养思维,重构师德修养主体、强化专业师德培育、塑造教师美好形象,对师德修养进行全新阐释和重构,完成对师德修养主体性的逻辑转换,促进新时代教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。     

做一个思想着的教师

一个教师在追求自身师德修养、学识修养和专业修养的同时，还应该追求做一个有思想的教师，成为一个思想着的教师!     

试论高校青年教师的师德修养

目前少数高校青年教师由于主客观上的原因，在师德修养方面存在一些问题，影响着高等教育的发展，明确师德修养的内容，寻找师德修养的途径和方法，对加强高校青年教师师德修养具有很大的必要性。     

加强师德修养 培养合格人才

高等教育担负着培养高级专业人才的任务，高校教师的职业道德直接影响大学生的质量加强师德修养．塑造完美的教师人格，是高等学校师资建设和培养合格人才的永恒课题一教师的人格是师德的直接表现，师爱是师德的灵魂．敬业是师德的核心内容，教育腐败是师德的“克星”。     

高校体育教师师德修养研究

师德修养主要指职业素养、道德品质、高尚情操和教学能力等四个方面,目前,高校体育教师师德修养缺失的现象仍不鲜见,究其原因主要是体育教师的自身责任心、思想理念、主观情感、学校的管理制度以及社会风气等因素造成的。要培养和提升高校体育教师师德修养,还需加强教师师德教育,积极关注教师的思想观念问题,鼓励教师注重践行慎独修身,健全教师师德修养的考核和激励机制,积极开展增强教师师德修养的活动提高其思想水平。     

试论运用教育思想提高高职教师的师德修养

教育思想对高职教师的教书育人行为具有重要的指导意义。教师应树立正确的人生观和世界观，坚定共产主义理想和信念，坚持邓小平教育指导思想，树立无产阶级的师德观念，提高师德修养。教师还要转变片面教育观念，培养高尚的师德情感，提高育人效果．研究现代教育理论、优化教育行为，提高教学质量；汲取古今教育思想精华，磨炼师德意志，提高人格力量。     

简论师德修养

师德在教师整体素质中占有统领地位，它既不是教师自我素质提高的导引和动力因素，又是教师自我素质提高的重要目标和检验标准。师德在学校德育中发挥着不可替代的重要作用，师德的形成，发展和变化受个体一般道德发展水平的制约，师德的形成是道德认知、道德情感、道德意志、道德行动和谐统一的过程，它是在解决道德冲突中渐次发展起来的，其发展的基本轨道是由他律渐变为自律，师德修养一般经历职前和职后以及自发、自觉和自由等发展阶段，在不同的发展阶段，师德修养的内容也有所不同，师德自我修养的基本方法是：学习与实践，尝试与自省，交流与慎独。     

论师德修养强化对教师职业幸福培育的作用

有效加强师德修养,不仅能增强广大教师献身高等职业教育的信念,还能帮助他们在师德实践活动中体验到职业幸福感,进而提升师德境界。文章从进德修业,提高素质,自我完善;融洽关系,柔性管理,夯实师德;创造条件,促进成长,提升师德三方面探讨了有效加强高职院校教师师德修养的问题。     

浅谈高校青年教师师德建设

高校青年教师是教师队伍中的一支生力军。加强青年教师师德建设，提高他们的师德修养，显得尤为重要。青年教师队伍其整体和主流是好的，但在师德建设中目前仍存在一些问题。要采取有力措施，加强师德教育，重视师德修养，加强师德培训，完善师德规范，不断提高青年教师的师德水平。     

“小党校”学习促师德

教师这个职业需要用心灵去工作，它靠的是教师的精神修养、心性修养。优良的师德可以在教师理想信念和精神支柱方面起着极其重要的作用。我校以“小党校”为新形势下师德建设的重要自培基地，积极探讨师德建设的新形式，努力开拓师德教育生动活泼的新局面。     

当前高职院校师德建设现状及对策

不少高职院校在师德建设方面存在着聘用教师无序化，忽视师德要求；教师来源复杂，各种来源的教师互不买账；不少人思想观念滞后、服务意识淡薄等问题。其对策是从教师和学校两方面狠抓师德培养，转变观念，建立师德考核机制、监督机制、激励机制。     

试论师范院校教师的师德修养

本从教师职业劳动的特点、教师的使命、时代要求出发，论述教师具有高尚师德的重要意义：提出师范院校教师师德修养的五个方面要求。这对广大教师，特别是师范院校教师正确认识师德、师风建设的意义和提高自身师德修养水平，有一定的现实意义和参考价值。     

论当下高校师德建设的策略

改革开放以来,高校教师队伍的思想道德状况呈现积极、健康、向上的态势。绝大部分教师有较高的师品、师德,做到了身正为师,学高为范,能以较高的标准严格要求自己,能以个人的人格力量和较高的精神境界、行为表现来积极地影响和教育学生。但是,我们也清醒地看到高校教师在师德方面还存在不容忽视和一些亟待解决的问题。     

师德修养刍议

尊师重教是中华民族的传统美德，与此相一致，社会亦对教师提出了严格要求，促成师德的形成和发展。加强师德修养是教师职业道德建设的核心，亦是公民道德建设的基本内容之一。从师德修养的内涵入手分析论述当前加强师德修养的必要性、目标与方法，以及师德修养应当达到的三重境界。     

试论高校师德建设

加强师德建设，要实事求是地客观地分析和把握教师队伍的师德建设现状，端正教育思想，营造师德建设的良好氛围，自我修养是师德建设的重要手段；采取切实有效的措施，落脚于师德建设的实效性。     

实施素质教育，勿忘师德修养

素质教育不仅要求教师拥有渊博的知识素质和宽广的能力素质，而且还要有高尚的道德素质。本文以教师的职业道德为核心，其他道德为辅助，论述了教师应在思想、政治、学习、人格、合作、法纪和创新等方面，加强自己的师德修养，培养自己高尚的师德，完善自己的理想人格，从而真正做到以自作则，为人师表，为素质教育和公民基本道德建设的实施起到人之模范，表率的作用。     

论教师师德修养

阐述加强师德修养必要性，探讨提高师德修养的途径。