炉灶生火模拟实验的改进

《什么力量使大气流动成风》一课中,炉灶生火模拟实验是关键实验。 我们在教学实践中将木匣炉灶改用饮料罐制作的炉灶,进行分组实验。这一教具直观形象,收到了良好效果,现将制作和使用介绍如下。 材料:易拉罐、杏仁露罐、饮料塑瓶(透明)各一个,透明胶带,细铁丝等。 一、制作: 用杏仁露罐去掉底做“炉灶”体,上盖口做“灶烟囱”,固定一段上端磨尖的细铁丝,在罐的侧面开一个圆孔做“炉门”(最好用小弯剪剪开)。用透明塑料饮料瓶壁卷一个圆     

用易拉罐做的教具之二

对制作的几点说明: 1.已拉开的易拉罐,罐口怎样密封? 用酒精灯加热,产生的蒸气压力并不太大,因此用实验室常用的橡胶瓶塞,削成易拉罐罐口的形状挤进拉口密封,同时,不把喷气嘴的内径做得太细就可以用了。喷气管可直接插在橡胶塞上。     

巧做小孔成像实验

．实验材料。两只易拉罐（其中一个直径略小）半透明薄膜、橡皮筋、黑漆、钢针、蜡烛、火柴。ｂ．装置制作。将直径较大的易拉罐去掉上部,直径较小的易拉罐去掉两头,然后将两罐内壁用黑漆涂黑,用钢针在直径较大的易拉罐底部打一小孔,把半透明膜用橡皮筋固定在直径较小...     

会“吞吐”火焰的喇叭

材料易拉罐1只，硬纸板1块，蜡烛1只，火柴1盒，百得胶1管，盛有水的容器（面积大于易拉罐口）。工具剪刀步骤（1）把易拉罐开罐的一端全部剪掉，在离罐底约2cm处开一个小孔；（2）再取一张硬纸板卷成喇叭形，将“喇叭”的吹气口塞进易拉罐的小孔内，相接处用胶粘牢固定，注意不能漏气，这是实验成败的关键(易拉罐上的小孔边用刀刮几下，使其表面粗糙，容易粘牢)。实验(一)：点燃蜡烛，将火焰靠近喇叭口，把易拉罐快速按进盛有水的容器中，可看到蜡烛的火焰向外偏，好像火焰从喇叭里“吐”出来似的。实验(二)：先将易拉罐慢慢按入水中一定深…     

用易拉罐做的教具之三

(一) 名称:反作用力演示器 器材:易拉罐,8号铅丝、铁片、木板、M3螺钉 制作: 1.制汽缸:将易拉罐开口处拓圆、塞上合适的橡皮塞,为了减轻重量,橡皮塞只留下与圆孔相应的7—8毫米厚,其余的用快刀切掉。如果喝易拉罐饮料时,不拉开三角开口,用吸管吸吮,这样用过的易拉罐皮做汽缸,由于注水口较小易于塞紧。     

易拉罐史话

即使从一个小小易拉罐的发展历史中,我们也能看到人类是如何在方便实用与环境保护及资源利用的矛盾中不断创新、发展的。易拉罐技术的发展铝罐具有革命性的原因不仅因其使用的材料,同时也     

琵琶

制作材料:易拉罐一个,线一小段,502胶一小瓶,小钉一个。制作步骤:(1)将易拉罐用剪刀剪去口,然后以以前做花篮的方法剪出64条,先将20条对称捆扎到一起(用剪下的易拉罐下脚料就行),再沿罐底剪约3．5cm的小细条,最后用下脚料做上部分的花和造型,并用细条捆扎调整好。(如图一所示)     

铝合金易拉罐主要成分探究

一般的易拉罐主要为铝合金,其中以铝铁合金和铝镁合金最为常见。本次实验选取可口可乐公司生产的雪碧汽水易拉罐作为探究的对象。1假设易拉罐的主要成分是铝和铁。2设计方案利用铝与铁、镁的不同化学性质来确定铝合金易拉罐的主要成分。     

《空气中有水吗?》教学片断及评析

说明: 本案例设计是从孩子们日常生活中常见的冰易拉罐饮料置于常温中,罐外有水珠这一现象引发学生思考。教师通过引入一个相同的现象:在一空玻璃瓶中加入冰块,盖上瓶盖,用纸巾将瓶子外壁擦干,待会儿发现与易拉罐一样的现象出现:瓶外也有水珠,让孩子对此现象进行大胆的猜想与假设。学生通过实验的方法收集证据,分析得出结论:水珠来源于空气中的水蒸气。学生的学习过程是一个科学探究过程:发现并明确探究的问题——猜想与假设——通过实验的方法收集证据——分析论证——解释、得出结论。     

王冠

制作材料：易拉罐两个,泡沫板一小块,银白色小彩花16个,大头针1个,珠子2个,502胶水一小瓶,双面胶一小卷。制作步骤：(1)按以前做易拉罐工艺品的方法将罐身分成64份。(留出1cm宽做帽围子)每8条用下     

自制WiFi信号增强器

所需材料和工具：一个空易拉罐（主要原材料,必须是铝罐）;一把越大越好的剪刀（用于裁剪易拉罐本体）;一把越小越好的剪刀（用于后期修剪毛刺）;一把直尺（裁剪开口时。用于测量两侧边长）。     

用易拉罐做“回归罐”

材料吸管、橡皮筋、3号电池、透明胶带、空的啤酒易拉罐制作方法1.按（图一）的方法连接两条橡皮筋，然后如（图二）所示用透明胶带把橡皮筋粘到电池上。2.用钉子在易拉罐的底部中央打一个洞，并扭动钉子，将孔扩大（图三）。3.将橡皮筋的一头挂在罐盖的拉环上，再用细铁丝勾住橡皮筋的另一头，穿过罐底的洞（图四），在拉出来的橡皮筋中插入吸管，并用透明胶带纸固定。4.玩耍时，用力向前滚出“回归罐”，它会自动回到原地。用易拉罐做“回归罐”@胡萍     

演示实验二则

一个意想不到的实验结果把一个倒置的软饮料罐用向下排空气法使之充满氨气，然后将其倒置浸入2cm水深的浅盘中，当罐中的氨气快速溶解于水中时，易拉罐将被大气压猛然压扁。摇动易拉罐可加速氨气在水中的溶解速度，实验效果更好。     

化学课的趣味

化学是一门以实验为基础的学科。化学教学要充分发挥化学实验的魅力。许多学生正是因为爱实验才爱化学。因此，教师在课堂上要引导学生看好演示实验（实验本身起到“百闻不如一见”的作用），做好随堂实验，上好学生实验课，并组织好化学课外活动。例如，在讲Al的两性时让学生观察这一奇特实验：一铝制的盛饮料的易拉罐内充满CO２气体，然后往罐内注入NaOH溶液，立即用胶布将罐口密封，一段时间后可能会出现什么现象？首先，易拉罐向内凹罐体变瘪，接着瘪了的罐体重新又鼓起来。前面的现象一般很容易解释，这是因为学生很容易从固有的思…     

太阳能转轮

用木板、铁丝做一支架,在上面用铁片固定一个下部壁上开两个小口的易拉罐。在罐底中心打一孔,用辐条帽固定一根辐条,并把顶端做成尖形。用纸正反折叠制成     

喝出来的麻烦

日常生活中,铝制品可不算少,单是小朋友们天天喝掉的易拉罐就一大堆。可你一定想不到,这些小巧的、轻飘飘的铝罐,竟也是破坏环境的坏东西。     

“体验大气压强的存在”实验的改进

苏教版物理八年级下册第85页介绍了"体验大气压强的存在"实验。该实验操作过程为:先加热装有水的易拉罐直至冒出白雾,再堵塞罐口,撤去酒精灯让易拉罐冷却,最后观察实验现象。但在实际操作过程中,该实验存在一些不足之处。对此,笔者结合实际,对其进行了以下改进,取得了较好的效果。一、教材实验的不足1.罐口的封闭不完全,导致实验现象不明显。2.等待时间长。表现为:实验中使用石棉网托住易拉罐,从而增加了加热时间。     

用易拉罐演示大气压强

能够显示大气压强的实验很多,这里给同学们介绍一例巧用易拉罐演示大气压强的实验。把浸过酒精(或汽油、煤油等助燃剂均可)的棉球点燃,投进空易拉罐内,待一分儿后,用手掌(或湿布)封住罐上盖的子井口,过不久罐就会随着“嘭”地一声响     

废旧易拉罐在体育活动中的应用

近年来,我们利用废旧易拉罐开展各种体育活动,收到了很好的效果。下面作一些简单的介绍: 一、走的玩法1.将废旧易拉罐置地上,间隔33厘米摆成长排,让幼儿从头一个罐旁边走起,每绕过一个罐或两个罐向前行走。一直走到最后一个易拉罐旁边。以走得快又不碰倒易拉罐为好。2.将易拉罐置地上,幼儿绕箭头方向走(如图)。看谁认准方向走得好。     

易拉罐变变变

亲爱的小朋友,你一定经常看到超市和商场的橱柜里那些摆放整齐、精美可爱的易拉罐吧?可是,当人们吸干它们肚里美味的汁水之后,却把它们抛弃了。其实,它们还能为我们做很多的事不信?请往下看———易拉罐变身术我是一只被废弃的易拉罐,今天是我“罐生”的转折点。1.小家具易拉罐