"问题解决"中的"问题提出"

“问题解决”（Problem Solving）是近年来国际教育界发展起来的一种教学方法和教育思想。这个口号的提出，始于1980、年的美国，至今一直被人们广泛接受，成为数学教育的中心课题。     

高中英语课堂教学问题与解决策略

当前,高中英语教学正面临着新的挑战。为了迎接这一挑战,教师必须牢固树立新课程改革的理念,分析高中英语课堂教学存在的问题,努力探索解决策略,致力于提高课堂教学的效率。     

解决"三农"问题的信息化策略

农业信息化对“三农”问题的解决有深远影响,农业信息化滞后与政府、电信企业、农民等主体密切相关。国家高度重视,加强信息化应用的引导。建立农业信息站,开发多种终端,加快电信网络建设．是解决“三农”问题的信息化策略。     

论初中生物教学中的问题解决教学模式的基本程序

新生物课标中,非常强调探究式教学模式。在这种背景下．“问题解决”教学模式逐渐被初中生物教学界所重视。本文就是针对这一崭新的教学模式,提出施行该教学模式的基本原则与基本程序。程序主要包括：创设情境提出问题：认真分析解决问题：反思运用问题。     

中国科技期刊出版模式研究 ——基于"农业化"与"工业化"办刊模式的分析

借用农业化、工业化的分析框架,分析我国科技期刊出版过程中存在的问题及成因.当前,我国的科技期刊在出版思维、出版模式等方面相比西方发达国家不够开放,缺乏足够的分工与合作,从而形成类似于"小农经济"的"农业化"办刊模式.面对西方出版公司"工业化"期刊出版模式的冲击难以招架,而西方的规模优势和管理优势难以招架.虽然国内一些单位也在学习西方的这种"工业化"的办刊模式,但是,依靠这种模式很难实现对西方出版巨头的超越.所以,我们需要尝试期刊出版领域的颠覆式创新,同时借助技术和数据等技术手段,力求在期刊出版领域开创一条全新的赛道,拉近与西方出版巨头的差距并力求超越.要实现这一目标,我们就要在期刊管理机制方面进行改革,逐步消除"农业化"期刊出版模式的残留和影响,在充分学习西方"工业化"期刊出版经验和优点的基础上,借助信息化的浪潮,创造出属于中国科技期刊的新时代.     

从"问题解决"的角度进行教学

“问题解决”不仅在创造领域是很重要的研究内容,也是当代认知心理学中十分重视的研究方向。在强调培养创新人才的教育界,教师正在想方设法提高学生的实际问题解决能力。首先进行尝试并获得成功的就是PBL教学,PBL教学在医学领域得到世界范围医学院校的接受,现在,这种问题解决思想渗透到教育的很多方面,对学生能力的培养发挥很大的作用。     

浅谈"意江南"会所设计空间的创新构思

通过"意江南"温泉会所设计的创新理念、文化背景、设计手法等的分析,详细阐述设计师是如何在设计的文化中进行创新,力求达到文化、技术、艺术的联系。在现代人体工学和建筑的技术上实现诗意般高雅的室内空间环境。     

知识管理与"三农"问题信息服务分析

本文通过对知识管理的论述,明确其对思维的变革作用,并将该理论应用到解决"三农"信息服务问题中.根据二者关系提出新的观点,列举出新的措施,更新民众观念、转变政府职能,做到重视知识、节约能源,早日实现农村和谐发展的可持续发展目标.     

数学生活化 生活数学化——谈谈用数学解决实际问题

生活离不开数学,数学来源于生活,数学与生活是紧密联系在一起的。我们可以从数学问题情境的设置、教学内容的"生活化"、运用数学知识美化生活等方面落实《数学课程标准》。     

初中数学教学中数学问题生活化略谈

数学与生活有着密不可分的关系,它产生于生活之中,产生之后又在生活中运用。初中数学教育中的重点和难点在于将繁琐复杂的数学公式同现实生活结合,让学生在实际生活中实践和运用数学,以此来体现数学教学的价值。在数学教学的实践过程当中,教师要充分利用学生的实际生活经验和已有的实践基础,在此基础上引导学生从实际中发现数学,激发学生对数学的求知欲和学习兴趣。让丰富多彩的生活实例成为数学学习过程中的知识源,帮助和引导学生更好地理解掌握数学精髓,能够运用数学解决生活中的问题,也能在生活中体验数学。本文主要阐述了数学问题生活化的内涵意义以及让将数学问题生活化的方法。     

正确认识和解决职工"深层次"思想问题

阐述了正确认识和解决职工"深层次"思想问题的理论界定,解决深层次问题的根本途径。解决深层次问题要处理好的几个关系。解决"深层次"思想问题,在内容上强调三基,在方法上要强调灌输,要处理好深层与浅层的关系,处理好深层与深入的关系,处理好深层与深远的关系。     

电子商务市场的"柠檬"问题与信任机制

电子商务提供了一个具有无限优势的搜寻方法,但互联网上的“柠檬”问题因为网络的虚拟性实际上被强化了,它可能会降低人们对网络交易的信任感。以“柠檬市场”理论为出发点,分析了信任缺乏的内在机理,并结合案例分析提出了建立网络信任的策略思路。     

运用"问题解决"策略培养学生创新能力

本文结合物理教学实例,谈谈在教学过程中,如何运用“问题解决”策略,培养学生发现问题,分析问题,解决问题的能力,培养学生创新能力。没有问题就没有思考,没有问题就没有探索问题、解释问题和解决问题的思想、方法和知识。实施“问题解决”策略,就是要培养和发展学生发现问题,分析解决问题,运用问题的结论解决实际问题的能力,它是一种重要的物理学习策略。学生在发现问题、分析问题、探索解决问题的过程中,兴趣、情感、动机得以充分调动,学生在课堂中的主体地位得以确立,创新和实践能力也得到了培养。本文结合物理课教学实例,谈谈本人在教学过程中运用“问题解决”策略,培养学生创新能力方面的一些做法,以求教于同行。     

数学问题解决的心理活动模式分析

数学学习的过程是一个不断解决问题的过程。数学教育工作者越来越重视数学问题解决在数学学习中的重要作用。本文就数学问题解决和数学问题解决的心理活动模式进行了阐述扣分析。     

浅谈会计工作中的问题及解决方法

随着社会主义市场经济的发展,会计工作出现了许多新情况、新问题。尤其是新的《会计法》的出台对会计工作提出了更新更高的要求。     

浅谈大班英语教学的问题与解决

文章认为根据DavidHayes(1997)的观点,包含50名或更多学生的班级就可以定为大班.随着英语教学的目标从传授语言知识向培养学生语言交际能力的转变,大班英语教学中的问题变得越发突出,要达到高质量的教学水平.必须采取有效措施.     

"三农问题"的主要表现与解决途径的分析

本文指出了我国当前农业、农村和农民存在的主要问题并对各级政府未来的"三农问题"的解决提出了一些建议.     

谈职业类学生数学学习中的问题及解决方法

面对中考考高中失利的压力,好多学生选择了职业类学校,可是或许是习惯,或许是失利造成的心理失衡,好多学生在数学学习中出现了众多的问题,那么,这些出现的问题是我们必须要思考和去解决的。     

"建构主义"与"数学问题解决"结合型教学研究

建构主义是认知学习理论的新发展,数学问题解决是新世纪中学教学的核心内容;数学问题解决和数学知识的建构都需要问题驱动、都需要以原有的知识为基础、都需要学生的主动参与、都需要教师转交教学方式、都需要体现开放性和反思性、都着眼学生的发展和未来;把建构主义的观点融入数学问题解决的过程中,其主要步骤是创设问题情境、尝试建模求解、师生交流互动、教师集中解惑、学生反思建构、推广应用深化.     

关于高中数学“问题解决”课堂教学模式的探讨

本课题力图通过教学实践,寻找"问题解决"能力培养与课程教材知识体系学习之间的互补与平衡,形成操作性较强的课堂教学模式,为学生的自主学习、发展个性打下良好基础。