论21世纪教师素质

在人类历史上,教育问题从来没有像今天这样成为全社会关注的焦点,是因为人类从来没有像今天这样清楚地认识到教育对于社会发展与进步的重要作用.在基础教育实行从应试教育向素质教育转轨的这场深刻变革中,,摆在我们教师面前的首要任务,是深刻认识素质教育的内涵和意义,看清长期以来在应试教育模式影响下自身素质存在的缺陷,明确自身素质适应性转变的方向和目标.这是顺利实施素质教育并达到素质教育目标的重要前提.     

论21世纪的教师素质

新世纪对教师的素质提出了更高的要求。教师素质的职业特征和时代特征要求教师必须具备以下基本素质：坚定的职业信念、深厚的化修养、较强的能力水平。提高教师素质的策略从以下几方面入手：确立教师终身学习的新观念；不断在教育实践中反思自己的行为；加强教师培训；制定教师素质规范；建立教师评价制度；建立教师激励机制。     

论21世纪中小学教师素质

21世纪将是一个充满竞争、挑战的世纪。今天在校的中学生是跨世纪的一代,是未来世界的建设者。新世纪对人才的选择是严格而挑剔的,不仅是“年龄意义”,更重要的是“素质意义”。著名科学家钱学森曾描述过他们应具备的素质:(1)掌握马列主义、毛泽东思想,有正     

21世纪教师素质探微

21世纪是世界教育进入智能化的教育世纪。教育大趋势将是教育开放化 ,教材超前化 ,教学系统化 ,课程创造化 ,目标适应化 ,交流国际化 ,手段多元化 ,培养智能化和考核经常化。作为教育工作者拥有什么样的素质才能适应社会发展的需要 ,是一个很值得探讨的问题。本文仅从教师的修养和观念上加以阐述。一、教师要有良好的心理素质教育是心灵对心灵的启迪 ,精神对精神的感化 ,人格对人格的塑造 ,因此教师的人格是很重要的 ,而教师的人格魅力在于良好的心理素质。一个心理素质优秀的教师应该能够胜任教学工作并有独创性 ;能运用有效合理的方式解决…     

21世纪教师素质刍议

教师素质是一个历史范畴。21世纪的教师素质要体现时代精神，要反映教育改革和发展的需求，为此，要有以人为本的对象观、以终身学习为理念的知识观、以价值关涉为核心的教学观、以交往为本位的能力观、以行动研究为主的专业发展观。     

浅谈21世纪教师素质

21世纪的教育面临千载难逢的机遇和严峻的挑战。我国现代化建设的关键在人才,人才的培养在教师。可以说,教师队伍的整体素质如何决定着我国教育改革与发展的成败。那么,当今时代的教师应当具备哪些素质呢?一、关于教师素质的内容根据教师素质的构成要素,教师素质的基本内容包括     

论21世纪高校基础课教师的素质重构

本文论证了21世纪高校基础课教师的素质构建的重要意义，探讨了高校基础课教师素质构建的内容和途径。     

论21世纪职教教师必须具备的素质

职业教育所培养的人才素质高低，在很大程度上取决于职教教师整体素质的好坏。可以说，职教教师的整体素质关系着职业教育的兴衰，甚至影响着我国“科教兴国”战略的实施。一、职教教师整体素质的现状分析 （一）思想政治方面：在时代发展、社会转型的宏观背景下，社会群体利益分配的差别和价值观念的多元化使部分职教教师在思想上产生了矛盾和困惑，最突出的表现是崇高的历史责任感和现实的功利主义之间的矛盾，严重影响了他们的价值取向和政治信仰，削弱了他们为人师表和教书育人的作用。 （二）专业知识和技能方面：一方面，职教教师的学…     

论21世纪“两课”教师的素质

“两课”是指马克思主义理论课和思想政治教育课。“两课”教师自身素质的高低直接决定着思想政治工作效果的好坏。研究讨论这个问题,对于实现邓小平理论“三进”（进教材、进课堂、进头脑）有着重要的现实意义。笔者认为,２１世纪的“两课”教师应具备以下几个方面素质： 一、过硬的政治素质 过硬的政治素质是一名合格的“两课”教师的先决条件。所谓政治素质,是指政治方向、政治立场、政治敏锐性、理论水平和思想作风的总和。包括坚定正确的政治方向,要有坚定不移的政治立场,牢记党的宗旨,从思想上、政治上、行动上与党中央保持高度…     

论21世纪高校基础课教师的素质重构

本论述了21世纪高校基础课教师的素质构建的重要意义，探讨了高校基础课教师素质构建的内容和途径。     

21世纪成人教育教师素质探析

一、以人为本的教育哲学观。以人为本的教育哲学观就是指在教学过程中、教育活动中尊重学生的尊严 ,发挥学生的个人价值 ,注重培养学生的个性。教师不应总把自己作为拥有真理的绝对权威 ,应尊重学生的思想及意见、情感及体验、意志及愿望。他要以丰富的科学知识 ,优良的道德风范和充沛的创新精神去引导学生 ,但不做学生的控制者和支配者。由于学生尚处于从不成熟向成熟发展的阶段 ,所以教师在尊重学生独立人格的前提下 ,负有促进学生积极进取 ,独立探索 ,勇于创新的精神大发展的责任。因此 ,教师在教学中应努力创造一种生动活泼的教学氛围 ,…     

谈谈21世纪的教师素质

21世纪的教育充满希望与挑战。新世纪里,教育的发展面临许多的新情况新问题,对教师的素质提出了更高的要求,教师要培养适应未来社会发展需要的创新型人才,培养大批德才兼备的高素质劳动者,也必须努力提高自身的素质。那么为适应教育改革和发展的需要,具有时代特征的教师素质究竟应该包括哪些方面的内容,笔者谈谈自己粗浅的看法。     

略论21世纪中小学教师素质

探讨21世纪教师素质结构,对于及早改革师范教育,优化培养模式,加强教师队伍现代化建设,提高教育质量,具有重要意义。本文试从下述几个方面,对我国21世纪中小学教师素质结构及主要特征作初步探索。1.高学历高学历是当今许多发达国家教师素质的共同特征,美、英、日等国家连小学教师学历也要求达到本科毕业,甚至硕士毕业,发展中国家对教师学历的要求也在不断提高。我国目前要求小学教师达到中师毕业;初中教师达到专科毕业,高中教师达到本科毕业,这对于本世纪普及型基础教育来说尚能适应,但对下个     

21世纪教师素质结构刍议

在知识激增的信息世界中,教育、教学面临着前所未有的挑战。通讯技术的高度发达,尤其是“信息高速公路”的铺通,使教育、教学也呈现高度信息化,学校与社会之间不再有围墙,不再壁垒森严,而是融会贯通。提高教育质量,实现教育现代化是世界各国的共同呼声。高质量的人才,来源于高质量的教育,高质量的教育则取决于高质量的教师队伍。教师素质是教育现代化的关键问题。让·托马斯认为：“革新的成败最终取决于全体教师的态度。”对于尚未掌握思考和学习方法的学生而言,我们无论怎样强调教学质量亦即教师质量的重要性都不会过分。为此,…     

谈谈21世纪的教师素质

21世纪的教育充满希望与挑战。新世纪里，教育的发展面临许多的新情况新问题，对教师的素质提出了更高的要求，教师要培养适应未来社会发展需要的创新型人才，培养大批德才兼备的高素质劳动，也必须努力提高自身的素质。     

浅谈21世纪中学化学教师素质

２１世纪的中学化学教师，不仅要有较高的思想政治素质，还要具有较高的科学文化素质，以及较强的业务素质。     

21世纪大学英语教师必备的素质论析

加快教学改革，师资素质是关键。为切实推进教育创新，实施素质教育和深化大学英语教学改革，大学英语教师必须具备善学、善教、善研的能力和素质。     

论二十一世纪教师素质

教师素质应该是一个历史范畴，具有时代特征。我们对教师素质的研究，既要遵从于价值取向，又应做事实判断。将这两者有机地结合起来，将是本文立足的方法论依据。作为一名新世纪的教师，应该有着丰富的知识，高尚的职业道德，全新的教育理念，较强的教学能力，良好的个性品质；而事实上，学生心目中、家长心目中、社会公众心目中教师又是什么样的形象呢？据国内外大量的调查分析，学生心目中的好教师是：有责任感，不刺伤学生的自尊心，对学生一视同仁，教法生动有趣，敢于承认自己的错误，愿意参与学生的活动，等等。依据这种事实判断和新…