关于学绩和学习行为不良学生的个案研究

健康的心理是学生成长过程中的一个非常重要的因素,学校、家庭及社会环境都会影响个体的心理发展.学校教育应该以人为本,面向全体学生,不能忽视对所谓的"差等生"的教育,更不应该过早地给学生贴上不恰当的标签.通过对一个早期在学绩和行为方面问题较多的学生进行研究,结果发现,不同时期不同教师的不同教育方式,对其学习成绩和行为的影响有着明显的差异;家庭的优越条件如果利用不好反而会成为孩子成长的消极因素;不良的学习行为习惯直接影响学生的学业成绩.因材施教,因势利导,促进学生健康快乐地发展,是学校教育的重要目标.     

初中学困生课堂学习行为的个案研究

作者采用访谈、观察等研究方法,从微观层面对一名学困生进行剖析。首先运用课堂观察表得出该个案的课堂学习行为表现。然后通过访谈,主要从三个层面,即学习动机,学习态度及学习策略,分析其学习行为的特点及成因,最后结合对案主的分析,提出了改善学生学习行为的建议。     

干预自闭症学生扰乱课堂行为的个案研究

本研究选取了一名在特教班一年级就读的自闭症学生作为研究对象,观察发现学生扰乱课堂的行为比较严重,研究使用功能性行为分析学生扰乱课堂的原因,通过前因控制、行为干预、结果介入等进行全面的干预。研究发现:通过干预,该自闭症学生的扰乱课堂的行为有所减少,能够较好地遵守课堂行为规范,沟通技能有所增加。在此研究的基础上,提出相应的建议。     

数学教学引导学生自主学习的个案研究

本文选取高中数学正弦定理课作为个案进行研究.通过分析个案课堂的开展,引导学生进行自主学习,力图为广大高中数学教师提升教学质量提供思路.     

关于电磁场学习困难生的个案研究

广州市在2004年秋，高中全部采用新教材。根据新的高考信息，我校在高一的下学期结束后进行了分班。学生根据自己高一入学以来的总体学习情况自愿的进行发展方向的选择，也就是选报X科。其中有些学生高二的物理学习较高一时有很大的反差，这引起了我的注意。我选择了两个非常有代表性的学生作为个案进行研究（高一时我是他们的科任老师，情况较熟悉）。     

关于农村留守儿童的个案研究

农村"留守儿童"问题是农村教育中的一大实际难题.通过对一位农村"留守儿童"的个案研究,发现:农村"留守儿童"在学习、行为和个性方面都存在一定的问题:家庭监督的失效,农村学校教育资源的匮乏及教师的冷落是农村"留守儿童"问题形成的重要原因.     

公开课与常态课学生学习心理和行为的表现分析

本文针对学生在常态课和公开课上的学习效果差异,采用课堂观察法尝试具体描述学习行为差异,并分析其产生的心理因素,利用公开课的优势改进常态课的不足,以便更好地促进常态课的教学。     

对中职学生英语学习情感态度的个案研究

《中等职业英语课程标准》中指出情感态度是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。保持积极、良好的学习态度是英语学习成功的关键。运用观察、谈话、家访、调查等方式了解一位中职学生英语学习情感态度的问题,并通过关注情感、加强学习策略指导和强化学生自我评价等方法解决问题,从而也获得了一些启示。     

高中学生行为养成中适应性教育的个案研究

随着经济条件的改善和办学行为的规范化,高中学生携带手机进校越来越普遍,以手机现象作为高中学生养成教育的个案来研究,有利于以点带面地跟踪学生的行为习惯以及变化,探究养成教育新的内容和形式,摸索养成教育走向生活化、实践化和有效化的方法,为学校的管理提供借鉴.     

有社会行为问题幼儿的个案研究

当前，幼儿园的孩子多是独生子女。他们在家里受到宠爱，很容易养成自私、任性、情绪不稳定、好攻击等不良心理行为和习惯。种种不良的心理行为和习惯影响着儿童的身心健康发展。     

用认知行为训练改进一小学生课堂注意行为的个案研究

一、引言在学校课堂情境中不乏存在注意力不集中的学生。Ross(1976)认为学习障碍是因为运用和维持选择性注意力的发展迟滞所造成的结果。由此可见,注意力在学生学习活动中扮演着重要的角色。我国学者的研究也证实了这个观点,即与优等学生相比,学习困难学生的无意注意和注意的搜     

基于功能性行为评估的幼儿课堂离座行为个案研究

研究使用倒返实验设计,以功能性行为评估为基础,在幼儿园自然教学情境下对一名问题行为严重的幼儿离座行为进行积极干预。研究在自然教学情境下对被试离座行为的功能进行分析,并以此为依据制定并实施包括前因控制和后果处理的干预策略,结果表明该幼儿离座行为下降趋势明显。     

高职学生学习心理与学习行为研究

高职教育是职业教育的重要组成部分,肩负着为社会培养生产一线技术人员以及其他领域的需求型人才的重任。高职教育尤其是高职思想政治教育在很大程度上影响着学生的学习心理与学习行为,是教育质量的重要保障。现阶段,高职学生思想政治理论课学习心理及行为存在缺乏明确的学习动机、学习负担过重、感觉前途渺茫、读书无用思想,以及自卑心理等问题,严重影响着教学的实效性,主要是由于学生、学校以及社会等方面原因造成的。为提高高中思想政治理论学习的质量和效率,推动职业教育健康持续发展,今后应该注重以下几方面策略:充分掌握学生实际,激发学生学习动机;充分尊重学生,努力增强其学习自信心;努力将思想政治理论课教学融入到学生的日常思想政治教育之中;提高教师的整体素质以及教学积极性。     

高职学生学习心理与学习行为的分析与评价

高职学生学习心理和学习行为是影响高职学生学习的重要因素。本文采用问卷调查法,从高职学生学习动机、学习目的、学习态度、学习方法、学习环境等方面调查分析高职院校学习心理与学习行为问题,并根据高职学生学习心理和学习行为提出对策。     

流动儿童学校适应不良干预的个案研究

以1例典型的流动儿童学校适应不良个案为例,分析其学校适应不良的表现及其成因,在此基础上采用多种操作性强的心理教育和干预措施,逐步解决其适应不良问题。从结果来看,这些措施对提高流动儿童的学校适应性是有效的。     

高功能自闭症哭闹行为个案研究

自闭症又称典型自闭症或肯纳症.这类儿童从小便表现出语言理解和表达的困难,难以与身旁的人建立情感,对各种感官刺激反应异常.我校2012年秋招收了一位9周岁的高功能自闭症学生,这位学生每天躺在地上哭闹两次以上,每次超过30分钟.为此我们进行了两次行为改变技术的实验,一个学期后,学生的哭闹行为得到控制,取得了令人满意的效果.     

初中学生学习方式转变个案研究

个案姓名:于雷性别:男 　　一、问题简述 　　学习成绩一般,英语成绩较差,缺少学习的主动性和钻研精神,合作学习中不爱与同学沟通,有厌学心理.……     

初中数学学习困难个案研究

学习困难的学生在学生群体中占有大约10%的比例,学困生的转化问题是近年来热点的研究问题,也是一线教师需要面对和解决的问题。采用内容分析法进行相关文献综述,在通过对涉及到的学习困难、数学学习困难、学困生的成因、学困生的分类以及数学学习困难分类进行相应梳理的基础上,通过质性的个案研究进一步探讨初中数学学习困难的成因问题。     

幼儿行为问题家庭成因的个案研究

幼儿的行为问题一般是指对身心健康发展有重要障碍的行为和情绪方面的异常表现。弗洛依德的儿童精神发展理论告诉我们，０～６岁是一个人性格行为形成发展的重要阶段，如果在这个阶段，儿童身心需要都得到满足和受到父母良好的教养，儿童就会成为人格健全的人，否则，儿童可能会出现行为障碍、人格缺陷等问题。０～６岁时期，家庭是幼儿主要的生活环境，父母是幼儿接触最多的人，所以家庭因素在幼儿行为问题发生中起着最直接和最重要的作用。尽管幼儿行为问题产生的原因十分复杂，既有幼儿自身的生理和心理特质的原因，也有幼儿园和社会等方…