介绍几个学生终生难忘的实验

以下实验中要用到的器材为:实验室小型变压器(如右图,设原、副线圈的匝数分别是为n1和n2且n1相似文献   

电磁学实验中几个值得商榷的问题

电磁学实验中几个值得商榷的问题姚燮朋１关于电阻箱额定电流及额定电压的计算为了正确使用仪器，作好实验，必须首先掌握仪器的规格。电阻箱的规格包括电阻箱的级别，额定功率和全电阻，知道了电阻箱的阻值，应能熟炼地计算其额定电流和加在电阻两端的额定电压。这对提高...     

做一名让学生终生难忘的班主任

在人一生的上学成长阶段,班主任的作用至关重要。记得看过一部电影《放牛班的春天》。讲述的是一个在音乐上失意的老师和一群在人生路上迷茫的学生从"冬天"走向"春天"的故事。其中有几个让我印象深刻的镜头。影片开头,随着马修老师的视角,我们走近这所学校,高大的院墙、冰冷的铁锁,阴冷而压抑的氛围……马修第一次进教室,出现在他面前的,是一个个不安分的狮子,有的在咆哮,有的在打闹,有的则慵懒地睡觉,一不留神,他被杂物所绊倒,他的公文包在这时被孩子们     

电压表内阻的测量实验

1实验器材稳定学生电源、一块待测电压表,两个固定电阻(R1=400Ω,R2=550Ω),一个电阻箱(只能用×100Ω档)电源E、开关两个、坐标纸。2实验处理2·1半偏法:如图1(半偏法电路图)图1半偏法电路图此方法要求电阻箱必须是连续变化的。2·2伏安法测电阻:因本实验中没有电流表,有电压表和电阻箱,可以用下面方法:如图2(伏安法测电阻)图2伏安法测电阻因本实验有学生稳压电源,总电源电压是不变的。当电阻箱电阻为R1时,电压表测出电源的电压U1;当电阻箱电阻为R2时,读出电压的读数U2,利用公式U1+R1U1Rg=U2+R2U2Rg(电压表的内阻为Rg)…………………     

终生难忘的两句大实话

工作快三十年了,常年当班主任的工作经历让我有幸参加过不少学生毕业后的聚会,听他们相互交流信息,谈生活感受,师生之间其乐融融。随着时间的推移,这其中的许多事情已慢慢淡忘,但在多年前,一位步入社会刚一年的学生很     

变压器频率关系实验

在《变压器》的教学中,教师都会从变压器的理想化过程中得到原副线圈电压、功率、电流、频率的关系.为了进一步增强学生感性认识,笔者总结了一些变压器频率关系实验,希望能给大家提供帮助.1听频率关系     

介绍几个催化作用的实验

一、均相催化作用 实验一、Cu~(2 )的催化作用 实验步骤:1.在两支试管中分别加入5毫升铁铵矾溶液(2克铁铵矾溶于100毫升水中),     

那个令我终生难忘的留级生

正那是我参加工作的第三年,我所带班级顺利升入三年级。开学后,班里多了一个留级生。他个子不高,胖乎乎的,背有些驼,一双圆圆的大眼睛盯着我,眼神中透着一种无辜。我不知道该怎样对待他,因为在我自己的学习经历中,那些留级生都是不好好学习、不遵守纪律的"问题学生"。但不管怎样,我还是接受了这个事实。无论上课还是下课,我对这个孩子都很关注,因为我要找到帮助他的途径。他上课听讲的状态还     

用变压器两个公式解题应注意的问题

变压器是电磁感应和交变电流内容的进一步延续和应用,是高中物理必修教材的重要内容,同时也是高考的热门考点。为更好地掌握本部分知识,现对应用变压器公式解题时应注意的地方提几点自己的观点。     

让我终生难忘的一课

在我二十多年的从教生涯中,有一堂课让我终生难忘。那是一堂说话练习课,练习用是字说话。一年级学生特别喜欢说话,他们把是字与自己的生活环境及日常见闻紧密结合,表达得那么自然、流畅:爸爸是工程师。他是我的好朋友。我们是祖国的花朵。……     

提高学生化学实验能力的几个途径

实验探究和研究性学习作为综合实践活动的一部分,已纳入高中新课程大纲中的必修课,这也是摆正实验地位的明确表示。但一直以来,由于受多方面因素的影响,学生实验动手能力普遍较差,这对学生综合素质的提高不利。化学是一门以实验为基础的学科,其学科特点决定了实验是解决化学实际问题的主要途径和方法。     

介绍几个烛焰实验

1．烛焰相吸 如图1所示,将两支蜡烛点燃,彼此相距约10cm左右,用吸管向火焰中间吹气,发现两火焰向中间靠拢,犹如火焰相吸．越用力吹气,火焰相吸程度越明显．     

介绍几个创造性物理实验

1997年8月,在匈牙利的Sopron召开了高中物理创造性教育会议,研讨了匈牙利、中国和日本等国的物理教育.有些实验值得中国物理教师学习和参考.1 简扼演示着朗克黑体辐射实验     

介绍几个初中化学课外实验

一、说明分子运动和化学变化的实验将杯底内壁贴有被水润湿的酚酞试纸的太烧杯,先罩在盛浓氨水的小烧杯上,看到贴在杯底的酚酞试纸变成红色;再将上述大烧杯罩在盛浓盐酸的小烧杯上,看到已变红色的酚酞试纸重又变成白色,大烧杯内还有白烟生成。此实验说明了 NHs 分子与 HCl 分子的运动,以及 NH_2与试纸中的水作用:     

介绍几个磁场中的实验

验证两条平行的直线电流间存在相互作用力的实验和验证楞次定律的实验,都是中学物理教学中重要的演示实验。目前这两个实验的装置和做法都有一定的缺点,实验现象不够显著。例如,演示平行直线电流相互作用的仪器是用两条单根铜丝插在水银槽中制成的。由于水银槽是外露的,所以仪器搬动不便;而且因为用的是单根铜丝,电流之间的相互作用力较小,特别是同向电流的吸引现象几乎看不到。又如验证楞次定律的实验,教材上介绍的做法是手拿条形磁铁,迅速插入金属环中。由于金属环较小,又是悬在支架上(参看     

介绍几个静电小实验

实验1有吸引力的塑料笔杆取一小块纸片,把它剪碎成许多小纸屑,放在桌面上备用.找一支稍长一点的塑料笔杆,用干燥的毛皮(或绒布)和它反复摩擦几次,再将它靠近小纸屑.我们就可以看到塑料笔杆具有了“吸引力”,能把小纸屑吸了起来.实验2会旋转的牙刷柄取一块稍大一点的橡皮,在它的中心位置上插一根针,放在桌子上,这就做好了一个底座.再取一个废牙刷柄,切去有刷的那一头,在剩余的柄的中心位置上扎一个孔(注意:不要扎透),然后把它放在底座的针尖上,并使它能自由转动,如图1所示.取下牙刷柄,用干燥的毛皮(或绒布)反复摩擦几次,仍放在底座的针尖上,…     

电磁感应演示实验不宜用学生电源

在新课标人教版教材《物理》选修3-2中,电磁感应一章有关探究电磁感应的产生条件一节,在探究原线圈的实验中,因电流变化而引起副线圈产生感应电流时用了如图1所示的实验电路。此电路一改旧教材中使用干电池或蓄电池的习惯,而改用了学生电源,但这在实际教学中     

介绍几个化学课外活动的实验

为了提高中学化学教学质量,尽快地为我国实现四个现代化培养出高水平的人材是广大化学教育工作者的光荣而艰巨的任务。为了实现这一宏伟的战略目标,我们认为在中学化学