运用开放型习题培养学生思维能力

练习是数学教学重要的组成部分，恰到好处的习题，不仅能巩固知识，形成技能，而且能启发思维，培养能力．在教学过程中，除注意增加变式题、综合题外，适当设计一些开放型习题，也可以培养学生思维的深刻性和灵活性，克服学生思维的呆板性．     

运用开放型习题培养开放性思维

开放型问题的主要特点是：需要充分反思、调查、研究问题;能有多种不同答案,甚至可以无确定的答案;能够从多个角度深刻考虑、争论、探求题目;能促进我们更开放地看世界,更深层次地进入某个主题,使问题得到更高层次的升华。在数学教学中,我们可以运用开放型习题培养学生的开放性思维。一、培养学生全面思维对于开放式的问题,由于有着答案不唯一的情况,在解决问题的过程中,教师必须利用现有的知识,结合相关条件,进行综合分析,从不同角度正确判断,得出相应的结论,培养学生思维的深刻性。     

开放型习题:培养思维能力的武器

练习是数学教学重要的组成部分,恰到好处的习题,不仅能巩固知识,形成技能,而且能启发思维,培养能力。在教学过程中,除注意增加变式题、综合题外,适当设计一些开放型习题,可以培养学生思维的深刻性和灵活性,克服学生思维的呆板性。     

设计开放型习题 培养学生思维能力

开放型习题是相对于有明确条件和明确结论的封闭式习题而言的,是指题目的条件不完备或结论不确定的习题．练习是数学教学的重要组成部分,恰到好处的习题,不仅能巩固知识,形成技能,而且能启迪思维,培养能力,提高数学素养．条件完备、答案固定的数学题,在发展学生思维、提高学生素质方面带有一定局限性,     

通过解开放型习题，培养思维能力

做练习是物理学习重要的组成部分，恰到好处的习题，不仅能巩固知识，形成技能，而且能启发思维，培养能力。开放型习题是相对有明确条件和明确结论的封闭式习题而言的，是指题目的条件不完备或结果不确定的习题。尤其在高三总复习中，利用开放型习题可以培养学生思维的深刻性、灵活性和创造性，     

开放型习题：培养学生灵活思维的良方

开放型习题是相对于有明确条件和明确结论的相对封闭式习题而言的．是指题目的条件不完备或结论不确定的习题。     

开放型习题与发散性思维

在传统教育观下，数学学习质量评价所设计的内容及方法往往是围绕着各种固定题型、程序化的解题策略、预定的答案而进行的．这虽然有利于形成思维上的定势或求同思维的培养，但却忽视了求异思维或发散思维能力的培养，不利于培养学生的创新意识和创新能力．显然，这种忽视多数学生创造能力培养的评价与素质教育是相悖的。     

浅谈在化学习题教学中培养学生的思维分析能力

练习是巩固知识、形成技能技巧、发展记忆力和思考力的重要手段,可以使学生学过的知识得到加深和充实。化学习题教学,主要是指化学教学过程中所进行的例题讲解、习题处理和作业题、试题评讲等教学活动,它是化学教学的重要组成部分,是达到教学目的,使学生掌握“三基”,培养和提高能力的重要环节。如何充分发挥化学习题的功效,开拓思维,培养能力,这是一个值得深入探讨的问题。本人有几点体会：     

设计开放型习题,培养学生的创新思维

课程标准明确指出":要发展学生的思维能力,培养学生的创新意识。"如何在练习中培养学生的创新意识,是广大数学教师多年来一直研究的问题。通过实践,教师在课堂上设计一些独具一格的开放型题目,引导学生去探求、去推理、去发现,使学生尽快地形成自主型、探索型的学习方式,有利于让     

设计开放型习题,培养学生的思维能力

教师在数学教学过程中,可运用缺少型、多向型、多余型、隐藏型、不定型等开放题型,来培养学生思维的灵活性、广阔性、批判性、缜密性、深刻性等,提高学生的学习兴趣,调动学生主动参与的积极性。     

挖掘习题潜能，启迪学生思维

在数学课本中,有很多习题具有典型性和可塑性,挖掘并发挥这些典型习题的潜在功能,既可以充分利用教材,沟通知识间的内在联系,     

开放型习题 开放型思维——一道物理实验题的设计方案

在一堂物理课中，要求学生对一道实验题提出设计方案，结果答案精彩纷呈，课堂气氛异常活跃，大有八仙过海各显神通之势。一道开放型习题激发学生开放型思维，这是培养学生创造性思维能力的良好途径。     

以开放型习题为载体培养学生发散性思维

江泽民同志曾经指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”随着科学技术的日新月异，培养学生的发散性思维，培养学生的创新能力，变得尤为重要。本文着重阐述了如何以开放型习题为载体培养学生的发散性思维。     

习题教学与发散思维的培养

发散思维是以扎实而丰富的基础知识为依据,研究 4 半年比上半年少烧煤 吨,一共烧煤多少吨? ”可对条 同一问题时, 从多角度探求答案的思维过程,它 5与创造力直接联系, 正如徐利治教授所说:“任何一位 件作如下改变:比下半年少烧0.5吨;下半年烧的煤是上科学家的创造力可用如下公式来估计: 创造力=知识 4 5 1 半年的;是下半年…     

习题教学如何培养学生创新思维

国际２１世纪教育委员会在《教育——财富蕴藏其中》这一报告中指出“教育的任务是毫不例外地使所有人的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实，……习题教学是高三数学复习的重要组成部分，我们应该通过解题最大限度地发挥例题的教学功能，有意识地激发学生的“主体意识”，让学生积极主动地参与教学的全过程，鼓励学生勇于探索，敢于求异，大胆创新，培养学生创新意识和科学思维品质。 下面就复习利用基本不等式a2+b2≥2ab求函数最值时一道习题的教学过程谈谈如何发展学生的创新思维 习题：a，b∈R+，且a+b=3，求n= + 的最…     

在习题教学中培养学生的数学思维能力

数学解题，在数学教学中有着十分重要的位置．在基本知识的教学中若能恰当地运用题组，指导学生总结概括出某一类题型的共性，可以培养学生的概括思维能力，加深对知识的理解．     

数学习题设计与创造性思维培养

创造性思维是创造能力的核心内容之一 .它具有以下几种品质 :灵活性、敏捷性、变通性、深刻性、批判性和独创性等 .尽管创造性思维品质的好坏有先天因素 ,但很大程度上取决于后天的培养 .习题教学及解题训练是数学教学的重要组成部分 .通过习题教学 ,将有助于学生加深对知识的巩固与深化 ,提高解题技巧及分析问题、解决问题的能力 ,增强思维的灵活性、变通性和创造性 .众所周知 ,在习题教学中 ,习题设计是数学教师的经常性工作 ,习题设计技巧的高低不仅直接影响着学生的积极性 ,而且关系到学生创造性思维的训练和培养 .因此 ,应重视习题设计…