《排序》课堂实录与评析

综合分析 《排序》是苏教版四年级上册最后一单元教学内容。该单元属于科学探究技能训练与培养系列之一。在科学探究过程中，排序和分类是常用的对收集到证据（数据、资料）进行初步整理和加工的方法。考虑到学生对排序已有一定的基础，所以在设计时要避免枯燥、单一。形式与内容要丰富、有趣，重点激发学生科学学习的兴趣。充分利用学生已有的生活学习中的排序经验，引入一定的游戏活动，结合动手做，让学生在活动中发现和掌握排序的意义和方法。     

试谈排序不等式的教学

排序不等式以前是高中竞赛数学的内容，在新课标中已作为选修内容，一般说来学生在理解排序不等式时没有难度，然而在应用时，却有很多难点和疑点，本文试图从排序不等式的应用方面作些教学探讨．     

基于层次分析的数学分析课程评价研究

教学评价是反映学生学习和老师教学成果,正确引导教师和学生调节教与学活动的重要参考.本文首先建立了一个学生学习数学分析课程的评价体系,利用层次分析法确定各评价指标的权重,再利用逼近理想解的排序方法对学生的学习情况进行综合排序.经过数据验证,证明该方法是有效实用的.     

Word表格处理小窍门（下）

对于表格中的数据．我们有时也需要对其排序，当然，Word本身就提供了这方面的功能，我们只要把光标移到要排序的列上．点击“表格“、“排序。命令，就会打开“排序”窗口(如图1)，在窗口中选择要排序的列数及排序依据后．选择排列顺序“递增”或“递减”，最后“确定”即可，如果你有几个依据．那就依次选择排序依据和     

小学生展示性学业评价探索

展示性学业评价是一种鼓励学生得分、以展示自信和成功的评价教育。其评价的意图不在比较或“攀比”个体差异在群体中的位置，不在给学生排序分等，而是旨在通过激励学生参与评价的内在动力，促进学习，唤起其发展的潜力，从而在更深刻的心理背景下获得学习学习的主动性。     

历史学习心理与教学策略的初步研究

原国家教委１９９７年对北京２１０７名学生的调查结果显示：在学生对最不愿学的课的排序中,历史课居前３位;在学生对１５门课程喜欢程度由低到高的排序中,历史课居前２位;在被学生视为枯燥、没意思的课的排序中,历史课居前５位。历史课在学生心目中的位置如此之低,令人震惊。为探究出现这种局面的原因和改革对策,北京市“九五”重点课题——《学习心理研究与教学对策》在全面推进素质教育的背景下,三年来从理论和实践两方面对学生学习心理和教学策略进行了初步研究。　　一、应该研究学生学习心理：问题的提出　　３０年来,学生的…     

谈谈学生的自主学习

关子学生学习方式的要求．教育新理论对传统课堂教学模式进行突破：“学生是学习和发展的主体．课程必须根据学生身心发展和历史学习的特点。关注学生的个性差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神．提倡自主、合作、探究的学习方式。”突出“学生是学习和发展的主体”，就必须确立“学生是学习的主人”的观念．“鼓励学生选择适合自己的学习方式．具体表现在教学过程中，就是教师首先关注学生的学习过程。安排充足的时间，给学生充分自主学习的空间．让学生在学习过程中体验感知、体验历史情境，有所感悟、质疑，培养学生的独立性、能动性、自主性和创新性，实现学生全面发展。可以通过下列做法促使学生自主学习。     

浅析政治教学中学生学习兴趣的激发

对于任何学科．都必要而且也必须对学生的学习兴趣做研究，因为兴趣是学生的第一任老师．是学生的学习原动力．可见，它在学生学习中的作用甚大，对政治学科也不例外。纯粹对于理论和时事新闻的讲解是不能引起学生学习政治的兴趣的。更别说提高学生的学习能力和创造力了。所以基于以上的思考．本文将主要对“学生学习情趣的激发”作出思考与分析。     

浅谈“任务型教学”在英语教学中的应用

一、任务型教学是具有实践意义的课堂教学方式 英语教学应以学生的发展为宗旨．以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要充分发挥学生书学习过程中的主动性和积极性．激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围．使学生敢于开口，乐于实践．对学生进行思想品德教育，培养学生的思维能力，发展学生用英语获取信息、处理信息的能力．培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习的能力，     

这样的实验不该被整合掉

一节公开课,内容是苏教版四年级上册《排序》。教师先让学生在10秒钟内找一张成绩单上的最高分,引入"排序"的学习。接下来还是让学生反复地进行"排序"训练:给年轮图排序、给声音传播的速度排序,给三好学生候选人排序,等等,耗费了课堂的大部分时间。教材关于排序的案例中,上述排序都属于简单排序,     

职业院校学生学习能力的社会认同评价模型研究

随着高等职业教育的发展,对学生的学习能力评价实践研究进一步深入,强化职业院校学生学习能力的社会认同评价,是职业教育教学中不可少的一个环节。文章结合实践经验,建立社会认同评价分数标准化排序模型,阐述了社会认同评价数值处理方法,详细地叙述了数值标准化处理的计算方法,目的是检查教学实践成果、促进学生学习,提高职业院校教学质量,通过社会认同评价的数值排序,让职业院校学生更全面、详细地了解自己某些方面不足,从而改进学习方法,提高职业院校学生的学习能力。     

数值排序中的算法分析

本文从程序设计课程中的重点、考点、难点问题数值排序入手．结合教学中学生感到困惑难解的问题，进行了细致地分析，从算法分析和编程思想两方面切入，通过分析，将难点细分、化解,从而使问题得以解决。这种思路不仅对具体的数值排序问题有效，对其他的编程问题皆有类似的指导意义。     

浅论物理情感教学的培育功能与实施

学习可分为维持性学习与创新性学习。创新性学习着重培养的是使学生具有对未采社会的应变能力．力求使学生具有独立思考．大胆求索的精神。物理教学中要充分调动学生学习的动力系统，使学生爱学习．主动学习；以创新的方式开展维持性学习；让学生参与到教学中，培养学生的参与意识与合作意识；鼓励学生对物理专题进行研究．培养学生的独创性学习的能力；将问题意识、探索意识贯穿于课堂教学的始终．鼓励学生创新地学习；提高学生的自主创新学习能力。     

古诗排序题应考指津

近年的高考语文为了培养学生的语文素养,在语句的排序题中考查学生给古诗排序时有出现。通过诗句留白或排序的形式。既考查学生语言表达的准确、连贯,同时还考查学生运用诗歌知识解决实际问题的能力和感悟传统诗歌语言魅力的能力．但是由于现在中学生对古典诗歌的基本常识掌握不够,往往不知从何人手,本文拟就格律诗中的绝句和律诗排序题作简要...     

因子分析在学生成绩分析中的应用

用因子分析对我系01级学生各门课程成绩进行分析,寻找出学生成绩背后隐藏的潜在变量,并将因子得分排序与传统排序进行比较,得到了一些有意义的结果．     

学习习惯与性格品质

学习习惯与性格品质茅维蓝从事教育工作的人士皆知，学生的学习习惯如何对其学业成绩具有较大的影响．日常我们在分析学生学习成绩不佳的原因时，也会较多地归之于学习习惯差．所以，学校教育一贯重视对学生良好学习习惯的培养，以此促进学生学习成功．那么，学习习惯的养...     

开放教育专业、课程责任教师质量评价指标的设计与研究

教师教学质量的评价是远程开放教育教学管理的一个难点。教会学生学会学习是教育质量观的核心内容，关系到学生学习能力和自主学习能力的培养。本文结合电大开放教育教学的实际，提出了评价教师教学质量指标的设计方法，即从指标设计、同度量处理、权重的确定、综合评分到质量的优劣排序，给出了一套操作方法，对开放教育教学质量评估有借鉴作用。     

对初中化学学习方法的探讨

初中化学作为初中教育课程体系的重要组成部分，对初中学生综合能力的培养有着重要的作用．无论是对学生化学知识的培养，还是对学生综合思维能力的培养都有着重要的作用．不过，关键在于学生是否能在学习中获取知识．因此，有效的学习方法就成了初中化学学习的关键核心，初中化学教师有责任，     

由“排序题”引发的思考——浅谈在语文课堂教学中如何提高排序效率

排序题是考查学生逻辑分析能力和综合概括能力的练习,学生通过自主、探究的学习方式,利用顺藤摸瓜式的解题方法加以解决。想要提高学生在练习中排序效率,首先要提高学生的逻辑分析能力     

好课，学情应得到充分关注

就数学课而言，学情就是指学生在某一节数学课内或某一项数学学习活动中的学习状态．它包括对本节课的内容是否有学习兴趣、学习习惯怎么样、学习方式对不对、学习思路是否清晰、学习进程及学习效果如何等诸多要素．关注学情，其实就是关注学生的学，就是立足于学生实际情况开展数学教学工作．它注重的是以学生为本，着眼的是学生在数学课上能尽可能地实现数学知识与技能、数学能力和数学情感的发展．