教育呼唤“绿色GDP”——我们需要什么样的教育“发展观”和“政绩观”

周国平先生曾谈过，“目前中国教育最大的问题仍然是不鼓励天性和个性，有时还会扼杀天性和个性．过分注重知识本身，又过于强调那些实用的东西。”“对一个人的终身发展来说，学习的兴趣和能力是至关重要的。教育应该让孩子从小就感到读书是一件很有乐趣的事情．从心灵的活泼到智力的运用都要有一种快感，使学习成为一种乐趣和需要。     

教育呼唤“绿色GDP”——我们需要什么样的教育“发展观”和“政绩观”

周国平先生曾谈过，“目前中国教育最大的问题仍然是不鼓励天性和个性，有时还会扼杀天性和个性，过分注重知识本身，又过于强调那些实用的东西。”“对一个人的终身发展来说，学习的兴趣和能力是至关重要的。教育应该让孩子从小就感到读书是一件很有乐趣的事情，从心灵的活泼到智力的运用都要有一种快感，使学习成为一种乐趣和需要，特别忌讳用强迫性学习剥夺学习的享受性质。”教育是门大学问，因为教育的工作对象是人，     

我们需要什么样的教育“发展观”和“政绩观”

周国平先生曾谈过，“目前中国教育最大的问题仍然是不鼓励天性和个性，有时还会扼杀天性和个性，过分注重知识本身，又过于强调那些实用的东西。”“对一个人的终身发展来说，学习的兴趣和能力是至关重要的。教育应该让孩子从小就感到读书是一件很有乐趣的事情，从心灵的活泼到智力的运用都要有一种快感，使学习成为一种乐趣和需要，特别忌讳用强迫性学习剥夺学习的享受性质。”     

激发内在动力 提高学生思想政治课学习效率

兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向，是学生学习的内在动力，也是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈欲望。著名心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣。”著名捷克教育家夸美纽斯也指出，课堂“应当是快乐的场所”。那么，思想政治课是学校德育工作的主阵地，教师怎样才能给严肃而沉闷的课堂增添乐趣，给学生提供一个轻松愉快的学习氛围呢？笔者认为，可按如下方法进行。     

重新审视校规

学校是学生获取人类知识、经验、化的重要场所，一个人最初的学习都要在学校里进行，制定校规的目的就是为了维护这种学习和成长的有序性。然而，如果学生在走出课堂，离开学校时变得讨厌教育、厌恶学习的话，那就说明我们的教育失败了。虽然，学生厌学的原因有很多，但学生体验不到学校生活的乐趣恐怕是最主要的原因。其中的关键更多的还在于我们的一些冷漠的校规。     

谈物理学史的教育价值与功能

1．“兴趣是最好的老师”．根据中学生好奇、自尊、求智欲强和以“小大人”自居的心理特点，在教学中可运用物理学史创设一个生动活泼、利于学生自主探究学习的环境，让学生亲自参与物理知识的发现过程，在探究物理知识的过程中体会到科学发现的乐趣和获得心理上的满足，这样我们就可以不断激发学生对物理学习乃至整个自然科学的学习兴趣和信心。     

在计算机辅助教学环境下如何增强师生之间的情感体验

冰心老人说过“有了爱，便有了一切”．对这句话．我认为可以这样去理解：作为教师，只要有了对学生的爱，对教育事业的爱．就有了做好教育工作的基础．有了做好育人工作的动力，就能很顺利地完成教书育人工作。作为学生，只要对所学的知识产生了兴趣．对所学科目有了爱好．产生了情感．就会在这门知识的学习中找到乐趣，感受到成功的喜悦：对任教这门学科的教师有了感情．就会下大力气来学习好这门功课．仿佛不学好这门课．就对不起这位老师似的。因此无论从哪个角度看，师生之间的情感都在很大程度上影响着学生的学习效果．本文谈的就是在计算机辅助教学环境下如何增强师生之间的情感体验。     

让新型“恩物”伴随学生成长—“运用现代信息技术，促进学生自主发展”的实验与研究

２１世纪是信息化时代，互联网的存在，使世界变成了一个大村落。我们只要轻轻按动鼠标，坐在家里便可以遨游天下，了解各种信息，学习各种知识，享受高科技带给我们的乐趣。网络学家也曾预言，未来的教育将是这样一种情景：要学习知识吗？请你回家去；要玩吗？请你到学校来。这就为未来的教育勾画了一幅全新意义上的与过去几百年的教育模式迥然不同的蓝图。自２０００年９月起，我们学校先后创办了全国首家笔记本电脑辅助教学实验班７个，共计２１０个学生，每个学生的书桌里都配有一台笔记本电脑。经过两年的实践探索，实验取得了较显著的…     

职校班级管理中的合力教育探索

职业中学的办学宗旨是为社会培养、输送初级技术人才。只有在一个和谐的班级氛围、轻松的学习环境里,职校生的学习兴趣才有可能被激发．学习才会变成一种享受。在这个过程中,学生一旦感受到学习的乐趣,就会在学习中进步,在进步中自信,在自信中赢得他人的尊重．在他人尊重的眼神里看到知识的巨大力量。而这一切都要通过有效的班级管理来实现。     

如何提高学生学习数学的兴趣

著名数学家华罗庚曾说过：“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因之也就会挤时间来学习了。”在初中数学教学中．提高学生学习数学的兴趣．是当前由应试教育向素质教育的转轨，是全面提高教学质量和学生素质的需要。它能唤起学生亢奋愉悦的心情，激发学生积极学习，引发学生对知识的兴趣，使学生感觉到学习的乐趣。兴趣是一种巨大的激励学习的潜在力量。[第一段]     

调整课堂结构激活学生心智

俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”对于教育教学这一行来说，教师如何才能把学生领进门呢？关键在于激发学生的学习兴趣和求知欲。一个优秀的教师，仅有渊博的知识是不够的，他的首要任务是点燃学生兴趣的火把，兴趣浓厚，求知欲就会愈盛，求知欲越强，在学习中就会越有乐趣，学习效果就会更好。激发学生求知欲的关键在于课堂上教师的点拔、指引和激励。     

让学生在享受课堂中成长

课堂是学校实施教育教学的主阵地，把握住课堂也就把握住了教育的战略最高点。课堂中实施教育教学水平的高低不仅直接关系到学生学习的质量。而且关系到学校育人的效果。斯宾塞认为：“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。”所以，每一个教育者都应该尊重课堂．展现知识的魅力．让学生在课堂中享受学习、享受成长的快乐。     

数学要有乐趣 教师须要智趣

经常发现小学低年级的孩子就开始感觉学习太难，学习没有乐趣，不想学习。面对这种现象，我们的老师是否对自己的教育教学进行反思，进而改变自己的教育教学方式，甚至进行观念的转变？我校低年级的数学老师在这方面进行了大量的实践探索．力求每个孩子都能快乐学习。我们从学科教学的角度出发，     

初中化学课堂情境创设的误区及对策

情境创设是指根据教材内容、学生的年龄特征和心理特点，创造一个环境或一种场合，用熟悉事物说明生疏事物，用已知知识探求未知知识，以启发学生思维，激发学生的学习热情，唤起他们的求知欲望，并很快融入课堂，让学生在情境中感受学习的乐趣，使呆板单一的课堂活跃起来，使枯燥乏味的理论知识鲜活起来．     

物理课堂教学开展探究性学习的探讨

就物理课堂中让学生在学习知识与技能的同时，体验知识产生过程的乐趣，掌握解决实际问题的本领，并把探究落实到课堂教学，让学生学会探究．     

让学生主动活泼地学习

在音乐教学中，用生动有趣的教学，引起学生的学习兴趣，让他们主动而活泼地学习是提高教学质量的关键。 一、有趣的知识教学 音乐课不都是唱唱、跳跳，也有抽象、枯燥的乐理知识，如果变呆板的说教式教学为主动活泼的充满乐趣的知识教学，将是孩子们非常乐意接受的，从而也就加快了学生领悟知识概念的过程。 如：讲“倚音”时，告诉 学生，倚音就像小朋友、上街不能随便走、 他在妈妈前或后、紧紧拉着妈妈的手。运 用这种生动形象的教学方法，符合儿童好 奇的特点，学生兴趣高、课堂气氛活跃，提 高了知识教学的效果。 二．愉快的节奏学习 …     

领悟数学思想方法

通过一学期的学划．同学们体会到了数学的奥妙与无穷的魅力，感受到了数学无处不在．与人类的各项活动息息相关．通过一个个探究活动,我们走进了一个个新的知识领域,体验到了学习的诸多乐趣．现在我们…起米领悟本学期知识所渗透的数学思想疗法吧!     

涂沫人生

一、喜欢读书，我选择了文学 人人都有自己的乐趣。人不论干什么，都要有乐趣才能干得好。有读书的乐趣，你就会成为一个读书人；有赚钱的乐趣，你就会成为一个“百万富翁”；有做饭的乐趣，你就会成为一个优秀的厨师……     

关注体验性学习 培养学生学习能力

在人类的教育实践中，历来包含着两种不同类型的教育形式：一是通过系统的传授，让学习者“接受”人类已有的知识；二是通过学生亲身的实践，让学习者“体验”到知识学习的乐趣，自主建构自己的知识体系。如果把与前者相应的教育称之为“传授性教育”，与之相适应的学习方式称之为“接受性学习”的话，那么，我们把与后者相适应的教育称之为“体验性教育”，     

数学课堂教学中的研究性学习

实施以创新教育和实践能力为重点的素质教育，重要的着眼点是改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生形成一种对知识进行主动探究，并重视运用知识解决实际问题的学习方式．为此，新颁布的全日制普通高级中学《数学教学大纲》(实验修订本)的必修课和选修课都增加了研究性学习课题，这是中学数学教学的一个新的。