浅议初中数学学法指导

学生要学好数学，必须要掌握好数学学习方法．教师如何指导学生呢？笔者从以下五个方面谈谈学法指导．     

浅谈数学学法指导

联合围教科文组织在《学会生存》的报告中提出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人，”“教会学生学习”已成为当今世界流行的口号。随着新课程的深入实施，旨在教会学生会学习、提高学生自学能力的学法指导研究和实践是实施新课程的一个热门课题。数学学科在基础教育中有着举足轻重的地位。但数学教学中也存在着诸多问题和难点。开展学法指导，正是改革数学教学的一个突破口。笔者从以下几方面谈谈对数学学法指导的认识。     

浅谈初一学生数学学法指导

小学阶段，由于科目少，内容浅，小学生即使学法较差也能通过努力取得好成绩，进入初中之后，随着科目的增加和学习内容的加深拓宽，一部分学生因学不得法而成为后进生，因此，重视对初一学生进行学法指导是非常必要的．本文就重视学生数学学习基本方法中“读、听、思、说、写、记”的指导谈点浅见。     

加强学法指导提高学生自学能力

一、培养学生自学能力的必要性 当今时代,新知识层出不穷,知识更新周期不断缩短,单靠在学校学到的知识远远不能适应社会的需要,许多知识要靠自己去学习,这就必须具备一定的学习能力。“未来的文盲将不是不会阅读的人,而是没有学会学习的人。”因此,培养自学能力不仅是终身教育的需要,更是时代发展的需要。 古人云:“授之以鱼,只解一餐之需,授人以渔,则终身受用无穷。”教师不仅要传授知识,更重要的是指导学生形成正确的学习态度、方法。注重学法指导,培养自学能力也是现代教学的发展趋势。     

低段数学学法指导探析

新课标指出：基础教育的任务不仅是传授知识，更重要的是使学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力，而让学生学会学习已成为广大教育工作者的共识。在低段数学学法指导的教学中有以下几点具体做法：     

学法指导与素质教育

学法指导,顾名思义是指学习方法指导.其含义是教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治,使学习者掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中,逐步形成较强的自学能力.     

学法指导

美国道尔顿学校的学者认为，智商高的孩子，未必是学习成绩最优秀的学生；智商普通的孩子，如果学习得法，成绩往往会比较优秀。这说明学习方法的重要性。     

论初中数学学法指导

数学学科所具有的思考性、知识的发散性和思想的延伸性,要求学生必须充分利用自学这种学习方法。自学是一种自主、探究、发散式的学习方法,它会使学生更能掌握和理解数学的真谛。为此我注意学生的学法迁移,加强学法的指导,让学生通过"学法"到"仿法"最后能"创法"。学生才会由对知识的被动接受转变为对知识的探究,并逐步形成自学能力。     

谈中等职业教育的学法指导

学法指导是近年来教育界的热点研究课题。所谓学法指导,指的是教师在传授知识的同时,使学生掌握一定的学习方法,并获得在具体的学习环境中选择和运用恰当方法进行有效学习的能力。简言之,学法指导就是“教会学生学会学习”,它是素质教育的基本要求之一。本文拟就中等职业教育中的学法指导进行初步探讨,进而提出一些实施意见。     

数学学法指导

数学学习方法的指导是当今提倡素质教育中的"学会学习"的一个重要组成部分,是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题.     

谈小学数学学法指导的实施

学法指导是指教师在教学中引导学生主动获取知识,掌握一定的学习方法,并具有选择和运用学习方法进行有效学习的过程。“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”这是埃德加富尔在联合国教科文组织出版的《学会生存》一书写的一段话,这段话充分说明了掌握学习方法的重要性。吕淑湘先生也曾说过：“教学、教学,就是教学生学,主要不是把现成的知识教给学生,而是把学习方法教给学生,学生可以受用一辈子。”事实正是这样,我们不可能把世上所有的知识都教给学生,但是我们可以把掌握知识的方法教给他们。这就是说要在让…     

数学学法研究与指导

对中学生数学学习方法的指导是教学改革的一个重要方面。教师要指导学生形成具有自己个性特点的科学的学习方法，并使之养成良好的学习习惯，从而可以提高学生的学习效率及学习能力。     

学法指导要科学

学法指导要科学山东郓城彭明芝郭祥增目前，学校教学中存在着一个不容忽视的问题，即教师对学生学习方法的指导缺乏科学性。具体表现在以下几个方面：１．单一不少教师对学法指导应从整体上进行体系构建缺乏明确的认识，对学法体系中的各要素的认识更加模糊。不仅如此，各...     

浅谈职业高中数学学法指导

一、数学学习方法指导的意义 对职高学生进行学习数学的办法指导必须从高一开始抓紧抓好。这是因为职高学生在进入职业中学之初,就形成了重技能学习轻知识学习的错误观念．再加上知识内容浅,     

浅谈数学教学中的学法指导

在数学教学中,教师是指导者、组织者,学生才是主体。因此教师在传授知识,培养能力的同时,应该帮助学生掌握学习方法,提高学生的自学能力。     

着眼学法指导 促进自能学习

古人云：“授人以鱼，只供一餐所需；而给人以渔。终身受用不尽。”国内外许多学者也一致认为：“未来的文盲不是目不识丁的人，而是没有掌握学习方法。自己不会钻研问胚和没有预习能力的人。”因此。数学教学不应仅仅停留于向学生灌输现成的数学知识，更重要的是要教会学生学数学的方法，培养自学能力，让学生学会学习，这是数学课落实素质教育的关键。下面笔者浅谈学法指导的几点做法。     

小学数学教学中如何进行学法指导

著名科学家达尔文有这样一段名言:“世界上最有价值的知识是关于方法的知识,教给了方法就是交给了学生     

浅谈新理念下的数学学法指导

新课程观强调学习的新理念．在教学实际中．教学是一种双向活动．不但要教师会教．而且要学生会学教学的成败不仅取决于教师的教法．而且更大程度上取决于学生的学法．新课程的一个重要目标就是要培养学生的自学能力和习惯．这就要求数学教学中教师除了传授学生知识外．更要教会学生学习数学的方法．因此．重视对初中学生数学的学法指导是非常有益的．也是十分必要的,现就数学学法指导谈几点拙见．     

对小学生数学学法的指导

“教会学生学习”已成为当今世界教育界流行的口号。教师在教学过程中的作用 ,只是为学生认识的发展提供种种有利的条件 ,即帮助、指导学生学习 ,培养学生自学的能力和习惯。学法指导的目的 ,就是最大限度地调动学生学习的主动性和积极性 ,激发学生的思维 ,帮助学生掌握学习方法 ,培养学生学习能力 ,为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。数学学法指导是一个由非智力因素、智力因素、学习方法、学习能力和学习效果组成的动力系统、执行系统、控制系统、反馈系统的整体 ,对其中任何一个系统的忽视 ,都会直接影响学法指导整体功能的…