领会新课标精神改革课堂教学

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神．认真反思自身教学实际．研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想．树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力．有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路．新模式，启发思维，     

试论优化作文教学过程的三个控制

试论优化作文教学过程的三个控制徐永森所谓＂优化＂，巴班斯基教学过程最优化理论指出，教学要从单纯传授知识技能转变为着重培养能力．．．．．．把学生视为教学对象转为教学中心，突出学生在教学过程中的主体地位，即以学生的认识规律为基点来组织教学。所谓＂控制＂，...     

多媒体使美术课更加精彩

美术教学的根本任务是培养学生的审美素质，通过教学提高学生的创新能力和个性品质。电脑多媒体在美术课堂中的运用，能够拓宽学生的知识面．提高学生审美能力，激发学生学习兴趣，提高学生创造力。作为美术教师来讲．只有不断地学习和掌握现代信息技术．抓住学生的心理特点，依据教学需要，精心设计电教软件，创设逼真的教学情景。把传统的教学形式和现代信息技术有机结合起来．才能让美术课变得更加精彩。     

引导学生参与解题过程

引导学生参与解题过程安徽省枞阳中学刘汉顶教学的实践和教育心理学告诉我们，学习是个能动的过程．因此，要使学生学有成效，就必须引导学生参与教学过程．在解题教学中，关键是引导学生参与解题的观察、分析和探索等过程．本文就此谈谈笔者的一点教学体会．１．引导学生...     

创新思想打造高效——浅谈高三英语课堂教学

在英语课堂教学中，教师的话语有助于学生习得语言，但是不能以此牺牲学生话语时阃．好的课堂教学活动设计要多关注学生，尽量增加学生话语时间，尽量残少教师话语时同，以让学习发生在学生身上为教学设计的指导原则，注重突出学生活动．要确实改变原有落后的教学理念，以适应新课程高中英语教学．     

习题教学中创造性思维品质的培养

在中学物理教学中实施创新教育，培养学生的创新精神和创新能力，是教育改革的核心，也是新课标的要求．物理习题教学是中学物理教学的重要环节之一，习题教学是培养学生创新能力的一个有效途径，通过习题教学不但有助于加深对物理知识的理解与深化，提高学生解题技巧及分析问题和解决问题的能力．同时也培养学生思维的深刻性、发散性、灵活性．下面结合教学实践，谈谈习题教学中思维品质的培养．     

将“变式教学”进行到底

在高中数学教学中实施变式教学，可以更好地提升教学效率．实施变式教学首先要满足学生的需求，从学生的需求出发设计变式，要适应学生思维特征，从而切实提高教学效率．     

“有效教学”——课堂教学的生命

“有效教学”，顾名思义，它关注的是教学的效果，是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展．它的核心就是教学的效益，即教学是否有效．教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好．我认为只要是有效的教学，就是好的教学．     

在数学教学中培养学生的思维能力

在小学数学教学中培养学生的创新思维能力，是教学追求的重要目标之一．只要在教学实践中，坚持激发学生的学习兴趣，创设教学悬念，概念联系实际，加强操作实践，精心设计练习，学生的创新能力才能得到有效的培养，从而一代具有创新实践能力的学生就脱颖而出．下面就如何培养学生思维能力谈几点看法．     

浅谈例题教学的反思环节

例题教学是数学教学的重要环节。是培养学生思维能力的主渠道。但是有时部分教师对例题的作用认识不够，讲例题时以题论题．不能准确把握例题的教学环节．尤其忽视解题后的反思环节．影响了学生思维能力的发展，《大纲》明确指出：“数学教学中，发展学生思维能力是培养能力的核心。”教学实践证明，例题教学的反思环节．是提高学生的解题能力，培养优良思维品质和个性的一个有效途径。因此．教师在例题教学中，应注意引导学生反思如下一些问题。     

快乐体育是中学体育教学的发展趋势

体育是教育的重要组成部分，体育教学肩负着增进学生健康的重任．但目前大多数体育教学的功能及效果却未充分发挥出来，阻碍了学生身心的发展．教学实践发现，快乐体育教学符合学生身心发展的要求，可作为中学体育教学的一种发展趋势．     

提出问题：数学创新的基础

培养学生的创新精神，提高学生的综合素质和能力，是创新教育的核心．在教学教学中，引导学生发现问题，提出问题，是教学创新教育的基础．     

关于在小学数学微课教学中发展学生逻辑思维的探究

微课是提高课堂教学效率的良好载体，在小学数学课堂教学中，发展学生的逻辑思维要在教学中提升学生的学习兴趣与能力，使学生积极地参与教学，并培养学生的数学核心素养．因此，教师开展多样的、趣味的小学数学微课教学，并在教学中发展学生的数学逻辑思维，就能提升学生学习数学知识的效率，提升学生学习的信心与兴趣，提高教学的效率．基于此，本文从激活、培养和训练学生的逻辑思维策略入手，阐述了在小学数学微课教学中发展学生数学逻辑思维的有效策略．     

多民族多语地区汉语教学问题

新疆是一个多民族多语地区，形成了独特的跨语言、跨文化区域．这里的汉语教学与对外汉语教学相比，有5点不同：1．学生母语体系不同；2，学习难点不同；3．学生学习动机不同；4．学生的汉语程度不同；5．学生学习汉语的终极训练不同。因此，新疆的汉语教学形成了不同于对外汉语教学的独特体系。本文对汉语教学的体系进行较为详细的探讨，并提出下列见解。首先，要确立学生学习的难点，即新疆学生的难点主要在语言规律的学习上。其次，确定汉语教学的重点，建立不同层面的教学针对性，包括程度针对性和专业针对性教学方向，本文对新疆汉语教学现状进材了综述，指出了教学、教材和教学法方面存在的问题，并提出了改进建议：1．开展学生程度调查，2．开展教师现状调查，3．教材编写原则；4．教学法总体设想，本文试图为配合国家汉语水平测试（HSK）构建新疆汉语教学的总体模式。     

小学美术课堂实施差异教学的实践与研究

所谓差异教学．就是承认学生的差异，在尊重学生的主体地位，充分调动学生积极参与、大胆探讨、大面积提高教学质量的基础上．对知识和技能基础不同的学生实行分层次的教学。分层教学是一种教学策略．一种教学模式，也是一种教学思想。强调教师要适应各层次学生的学．不能只顾及一部分学生而牺牲另一部学生的发展。     

在数学教学中培养学生思维能力

在数学教学中培养学生思维能力贾书光，马家琪在教学工作中要想有较好的教学效果，光靠教师的灌输．不调动学生去独立思维，是不会达到的．因此培养和锻炼学生的思维能力，是教学工作中的一项重要任务．下面谈谈自己在数学教学中培养学生思维能力的几点体会．一、克服思维...     

小学数学教学中如何应用讨论式教学法

知识的学习需要交流．在小学阶段，缺乏交流、讨论的教学课堂是不完整的、不灵活的．讨论式教学课堂可以给予学生更多的灵感，帮助学生拓宽视野，增强学生自信心，从而提高学生学习的热情和积极性．不同于传统的灌输式教学，讨论式教学课堂可以给予学生更多的表现机会和思考空间，使学生积极展现自己，与教师和同学分享自己的想法和意见，从而帮助学生不断提升数学综合素养．文章主要围绕小学数学教学中如何应用讨论式教学法这个主题展开一系列的探究和讨论．     

阅读与审美

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，老师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值。在语文教学的实践中．我将情感教育的原理应用在教学的各个环节，融真情实感于教学之中．用强烈而深厚的情感优化学生的心理，理解和尊重学生，平等地对待学生．开启学生情感的闸门，唤起学生对知识的渴望，打开学生的智慧之窗．使学生主动参与教学活动．变苦学为乐学．变被动学为主动学。     

实施探究性教学的策略

探究性教学是指学生在教师的指导下，通过尝试、体验、实践，主动发现问题，解决问题，获取知识，形成能力的学习活动．它是着眼于发挥学生的潜能，着眼于发挥学生个性的教学．探究性教学注重知识的形成过程，注重学生的体验实践，更注重学习方法的掌握和主体精神的培养，是在为学生的发展而教的教育理念指导下建立起来的新型课堂教学模式，较好地体现了主体性教学思想．因此，它既能促进学生主体发展，还能提高教师的教学水平．     

薄弱学校高中物理《电场》教学探究

让学生学好电场这一章至关重要．薄弱学校的高中物理教学要：1．尽可能让学生先获得有关电场的感性知识，激发学生的学习兴趣．2．对后进生的物理教学应尽可能把课讲得通俗易懂，并使学生从感性到理性，从易到难循序渐进地掌握物理知识和规律．3．对后进生的物理教学中，要对教材的一些内容进行大胆的舍弃，适当对学生降低要求．