巧用“加、减、乘、除”突破地理教学难题

当前．小学品德教育中的地理教学遇到了前所未有的新困难．要走出这一困境，我以为，巧用“加、减、乘、除”法．恰当定位三维目标．合理整合教学资源．牢牢把握住“儿童的社会生活”这条主线．通过儿童的社会生活来引导儿童学习生活地理、社会地理．     

怎样拉近语文教学与生活的距离

生活是五彩缤纷的，多姿多彩的社会生活使人有滋有味。语文教材来源于生活．并尽量地多层面多角度反映生活。语文教学应该回归生活．运用各种方式去还原、去丰富其描述的生活本身．让学生在有限的时空中．透过语言文字去领略生活的精彩和美妙，提高对社会生活的感性认识，培养学生的语文实践能力。完善学生的语文素养。     

架起数学学习与生活的彩桥

数学来源于生活．数学与生活密不可分。在应试教育观念下学生学习的背景是应试化的．新的课程理念下学生学习的背景是生活化的。学生最终要走向社会、走向生活，学校是社会的一部分．生活世界是第一位的．知识世界是从生活世界中分化出来的，是为生活服务的。所以我们要认真开展数学生活化学习，构建更开放的数学学习平台，鼓励学生“学好生活化数学，用好数学乐生活”．     

夯实双基 瞄准中考（4）——“信息的传递”学习点析（配合人教社实验版）

人类社会已经进入了一个信息时代．无形的信息是财富的源泉，是当今社会人们生活、学习、生产的重要元素．了解信息是如何传递的．信息技术的由来、现状和未来发展，是每个生活在信息社会中的公民适应信息化社会生活的需要．因此．人教社实验版教材在学生学习了电学以及电与磁的基础知识之后．     

肺结核患者生活质量分析及护理对策

目的：通过评价初入院肺结核患者的生活质量，采取有效的护理对策，提高肺结核患者的生活质量．方法：采用生活质量综合评定问卷(GQOLI——74)，对68例肺结核患者进行CQOLI—74测量及评价．结果：躯体功能(睡眠与精力、躯体不适感、性功能)，社会功能(社会支持、工作与学习、业余娱乐)，物质功能(社区服务、生活环境、经济状况)，生活质量总体评价，总分均下降．结论：肺结核患者生活质量全面下降，需要从生理、心理、社会方面加强护理．     

老师，您过得好吗？

老师，您过得好吗？吉林刘海市场经济的运行．使社会生活发生了巨大的变化．人们的物质生活和文化生活也呈现出多样化、层次化的特点。在这样的社会改革大潮中，职校教师的生活状况如何？他们在市场经济条件下能否适应？在社会生活中的定应怎么洋？针对这些问题．本刊组织...     

生活体验与物理学习

物理是一门历史悠久的自然学科，它源于生活，且高于生活．随着科技的发展．社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。     

加强学生英语文化意识的培养

文化是一个社会的整个生活方式，是人类社会赖以生存和发展的基础。它涉及人类社会生活的各个方面，小到衣食住行、风俗习惯等，大至抽象的行为规范、伦理标准、人生信仰、价值观念等等。因此人类学家认为．人不仅是“社会人”，而且是“文化人”．     

树立教育生态理念 努力创设和谐教学

用生活观、生命观、生态观引领课堂生活．是课程着眼于学生生命成长需要，提升生命质量的人生历程。《品德与生活》课标的总目标指出“培养具有良好品德和行为习惯．乐于探究、热爱生活的儿童”，儿童在自己的生活中通过认识自然、了解社会和把握自我，并在其与自然、社会的互动中发展自己．建构自己有意义的生活，有道德的生活。     

浅析竞赛试题中的"摄影照相"问题

全国物理知识竞赛十分注重考查物理知识在日常生活中的应用能力．竞赛试题紧密联系社会、生活和生产实际，要求学生会运用物理知识来解决实际问题，引导他们关注生活，关注社会，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念．本文从近几年的全国物理竞赛试题中，选取了一组能充分体现这一理念的“摄影照相”问题，进行剖析，希望对学生们的物理学习起到一定的启迪作用．     

小学品德与生活（社会）课程的综合性拓展探究

一、实现小学品德与生活（社会）课程综合性拓展的意义 1．有利于课程面向生活 品德与生活、品德与社会是以儿童的生活为基础的综合性课程。新课程理念下学习背景是生活化的，学生最终要走向社会、走向生活，课程惟有反映社会及生活的需要，帮助学生了解社会生活，使学校成为社会生活的一部分，才能体现课程的本质功能。在长期的教育实践中，生活世界和知识世界相脱离，许多内容在儿童的生活世界感受不到，体验不到也用不到。     

《亮出我自己》课堂教学实录

教科版《品德与社会》三年级上册；[活动目的]1．激发学生的自我表现意识，懂得自信是快乐的源泉。2．鼓励学生大胆地表现自己，积极参与社会生活，寻找能发挥自己优势，提高自我的生活角色。     

重视解决困难群众生产生活问题

2004年9月29日．国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议．研究部署解决困难群众生产生活问题。会议认为．重视和解决困难群众的生产生活问题．是贯彻落实“三个代表”重要思想的根本要求．是全面履行政府职责的重要内容，是促进和实现社会公平的有效措施．是维护社会稳定的迫切需要，     

数学激趣三式

数学激趣三式山东潘桂花一、例举生活实例．变抽象为具体数学知识来自生活．源于生产实践，反之又为生活和生产实践服务。在数学教学中，要从生活现象出发，使抽象问题具体化。如随着社会的发展．经济的腾飞．人民生活水平不断提高，一些学生不知节俭，花钱非常＂大方＂。...     

润物无声育人无痕——走进李莺老师的课堂

人的生活．社会的生活．是充满道德关系和道德问题的生活。教育学生热爱生活、学会生活，帮助他们认识社会的过程，是启发学生道德自觉的过程。从这个意义上说．新课程中的品德教育是生活化的品德教育，是淡化了教育痕迹的品德教育．它要避免的是纯学科化的德育和那种生硬的说教。走进李茑老师的课堂，轻松愉快、平等交流的气息就会迎面扑来；在她的课堂里，你会觉得不是为了学习而学习．许多情感、行为上的认识都在那游戏、     

数字大参考

●２０００年全国妇联和国家统计局联合组织实施了第二期中国妇女社会地位调查，下面这些数据是首次公开：调查显示，人们的精神生活满意度低于物质生活满意度。有７６％的人对自己的物质生活感到满意，６７．４％的人对自己的精神文化生活感到满意，而对自己受教育程度感到满意的人则仅有４７．５％。同时，家庭生活满意度高于社会地位满意度。７７．１％的人对自己的社会地位感到满意，而９２．８％的人对自己在家庭中的地位感到满意，９４．５％的人对自己婚姻状况也感到满意。对一些观念的看法：“男主外，女主内”。对这种观点的认同率…     

中招化学STS试题分类解析

STS(即科学-技术-社会)教育是近年来各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想，已成为当今国际理科教学改革的潮流和热点．STS教育重视科学知识在社会生活和生产中的应用，强调科学技术在社会中的价值．目前我国基础教育正从应试教育向素质教育转轨，把课本知识与社会实际相联系，以加强化学教育同社会，同人民生活相结合，培养学生的社会责任感，改变学生读死书和死读书的状况．因此，作为义务教育阶段最有影响的中考来说，化学试题中有关STS试题应占有重要地位．     

第二讲 简单的运动

主要考查对运动和静止的相对性的理解以及机械运动的路程和时间的计算．近年来中考加强联系生活和社会实际，如看路标、速度计、列车时刻表等，渗透STS的观点，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念．     

电冰箱中的物理

近几年的中考物理命题紧密联系学生的生活和社会实践，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念．让学生学会关注，关注自己的周围，关注自己的生活，关注科学技术．这就要求我们在教学的过程中创设一些能引起学生兴趣和联系实际的情境．与家用电器相关的物理问题已成为当今中考热点之一．电冰箱是学生最为熟悉的一种电器，电冰箱中有哪些物理知识可供初中学生来探讨？     

提高初中化学教学质量的措施

《九年义务教育初中化学教学大纲》中明确规定，初中化学的教学目的之一是初步认识化学在实际中的应用，培养学生关心自然，关心的社会情感．近几年的中招化学试题无一例外都有联系实际、联系社会、联系生活的命题，体现了化学这门课程源于社会、源于生活、服务于社会、服务于生活的时代主题．所以，教师在备课时要随时了解与化学有关的最新科技发展成果及其在生产生活中的应用，并在适当的时间介绍给学生，培养学生应用知识的能力。