卫星变轨问题中几个速度大小的比较

自1999年我国神舟一号的成功发射,到2010年嫦娥二号的顺利奔月,我国航天技术的发展速度,堪令世界惊奇,足让国人骄傲。同时有关宇宙飞船和人造卫星问题也便成了中学物理教学的一个亮点,而且也成为了近几年我省高考选择题的热点。但高考过后,笔者调查发现,     

卫星变轨时速度加速度变化分析与应用

学生在学习天体运动知识及应用相关知识解决实际问题时,往往会感到比较困难,因为这部分知识的学习与运用需要较强的空间想象能力和抽象思维能力,比如比较椭圆轨道上远地点与圆周轨道上速度、加速度问题,就有不少学生觉得较难。为提升学生解决相关问题的能力,文章从一道习题出发,通过理论分析推导卫星变轨时速度加速度的变化,为学生准确分析判别交点处速度、加速度的变化提供帮助。     

卫星变轨时速度如何改变的定量分析

随着近几年来中国航天事业的迅速发展,特别是探月工程取得了重大的进展．中学生也对该方面的知识产生了浓厚的兴趣,而最感兴趣的多集中在“卫星变轨”问题,这正是高中物理教学中的难点,也是高考物理试题中的热点,特别是卫星变轨时,速度如何变化,更是困扰很多学生的一大难题．要解决这一问题,可以定性半定量分析;若不考虑其他因素干扰的情形（如大气阻力,其他星体的引力场,光压等的影响）,也可以利用初等数学的知识进行严谨的定量分析．     

浅谈宇宙飞船的变轨问题

随着我国“神舟”号宇宙飞船的三次发射和成功回收 ,宇宙飞船和人造地球卫星问题再一次成为中学物理教学的热点 .在中学物理教学中介绍有关“神舟”号高科技内容 ,可增强学生爱国热情和民族自尊心 ,把德育教育渗透于物理教学之中 .通过分析飞船沿轨道运动和变轨的问题 ,可以巩固学生所学的有关知识 ,提高学生应用物理知识的能力 .如有关飞船在椭圆轨道上如何变轨和对接问题 ,学生往往无从下手 .例如下例 :例 1　宇宙飞船原来在离地面一定距离的图 1圆周轨道上绕地球运行 (如图1所示 ) ,当运行到 Q点时 ,发动机点火 ,飞船应向哪个方向喷出燃…     

卫星变轨问题疑点辨析

本文对卫星变轨问题中卫星加速度和向心加速度的关系从定量和定性两个角度进行了详细分析,并且对变轨问题中轨道变换前后各种运动参量的大小关系作了详细的分析与比较。     

关于卫星变轨问题的探讨

随着我国航天事业的发展,天体的发射和运转问题得到各地高考命题专家的青睐,而卫星在发射过程中的重要一环——变轨也成了考试的热点,在各地的高考试卷、质检考试卷,以及大学考试卷中都已屡见不鲜。但卫星变轨问题对很多学生来说一直是较难理解和掌握的知识点,     

由一道卫星变轨运动问题引发的思考

航天技术是高中物理教育的热点,也是高考的必考点。在卫星变轨问题上学生往往容易出现错误,特别是加速度与向心加速度的关系学生更容易混淆。     

让学生通过实例推演来领会卫星变轨问题

卫星变轨问题是中学物理教学的一个难点,其原因在于学生对变轨问题的理论推演较难理解.如果我们将卫星变轨问题的理论推演改为实例推演,那么学生在老师的引导下通过自己的推演就能很快的掌握卫星变轨的有关问题.     

对高中物理卫星变轨问题中三个物理量的分析

高中物理卫星变轨问题常涉及到的三个物理量周期、速度、加速度是学生在学习中感到模糊和比较难掌握的问题,为此,在此文中尝试先从介绍卫星变轨的相关知识来对这三个物理量进行专门的分析,便于大家更好地理解与掌握。     

卫星变轨问题的直观认识和教学探讨

伴随着中国航天事业的不断发展,有关人造卫星和宇宙航行等问题已成为中学物理教学的一个热点．其中卫星变轨问题是一个难点,多数学生认识不清．很多教师对此进行了认真的思考和深刻的探讨．本文欲从定性的角度分析和认识这个问题．并探讨这种认识在高中教学中对学生的积极作用．     

问题教学让复习更高效——利用卫星变轨模型完成若干复习目标的实践与思考

以卫星变轨模型完成若干教学目标为例,以模型为主体、问题为主线,通过在教师的启发诱导下发现问题、提出问题、分析问题和解决问题,对问题教学模式的高效性和可行性进行探讨。     

卫星变轨问题的处理

一、卫星在圆轨道运行问题的处理若卫星分布在不同的圆轨道,比较各物理量的大小,用天体运动的基本原理即万有引力提供向心力来处理.由万有引力提供全部向心力,     

地球同步卫星及变轨问题微探

地球同步卫星即通信与广播卫星,主要用作空间无线电中继站。这种卫星一般采用地球同步轨道（相对于地面总是静止的）,这样,地面用户可以省掉复杂的跟踪设备,只需要简单的定点指向天线,从而便于普及卫星通讯与广播业务。地球同步卫星具有如下特点。     

圆周运动在卫星变轨问题中的应用

好多学生对于卫星变轨问题感到束手无策,其实它来源于圆周运动,只要把圆周运动知识学好,在它的基础上再进行如下拓展,这样问题就迎刃而解了.我们知道,物体能做匀速周圆运动是因为外界提供的合外力(以下简称F_供)等于     

如何比较卫星变轨问题中的几个速度大小

随着我国“神舟”号宇宙飞船的五次发射和回收成功,宇宙飞船和人造地球卫星问题再度成为中学物理教学的一个亮点,相信它也将成为“3 X”高考的一个热点。笔者在教学过程中发现,很多学生对卫星的变轨问题认识比较模糊,特别是对变轨时涉及到的几个速度大小区分不清。本文就如何区分这几个速度大小问题作深入分析。     

卫星问题中几个疑难问题的解析

卫星问题是近几年高考的热点,属于高考必考内容．卫星的运动涉及的知识比较多,有万有引力定律、匀速圆周运动的规律、牛顿运动定律等．解决这类问题,一是注意基本方法;二是要从理论上明白卫星运动过程．这里具体说明下面两方面问题的理解及应用．     

浅析力学中的几个"突变"问题

在一些特定的物理情境中，因受物理规律的制约，物理量之间会形成一定的函数关系，有一些则是对应于用不同的式子来表示的分段函数，并且由此在图像上对应于临界点处留下一个“落差”，形成突变问题。     

振动与波的几个典型问题剖析

机械振动与机械波问题是中学物理的重点内容之一,是高考的热点内容。要想透彻理解有关内容,牢固掌握其规律,就要对机械振动和机械波中的几个典型问题有一个全面清晰的认识,掌握其处理方法。本文就该部分内容中的几个典型问题进行剖析,以利于学生掌握这部分知识。一、波的传播方向与质点的振动方向的判断由波的传播方向判断质点的振动方向常用以下几种方法:     

对物理教学中几个流行性解释的质疑

流行观点1：关于卫星变轨问题的解释． 如图1,比较卫星分别在轨道3和轨道2运行时经过B点时的加速度的大小、运行速度的大小．