物理模型的特点及其在解题中的应用

１．物理模型所谓物理模型，即在分析和解决实际物理问题时，经过突出主要的、本质的特征，忽略次要的、非本质的因素，对实际物体和物理过程所做的一种简化的描述或模拟。比如质点，就是突出了物质的质量，忽略了它的形状、体积、温度、发光和带电等因素而形成的一种理想化模型。根据物理模型在实际问题中所起的作用，一般分为三大类：一类是表示物体的模型即对象模型：如质点、刚体、弹簧振子、单摆、理想气体、点电荷、点光源、原子核式模型等；另一类是表示状态和过程的模型即过程模型：如匀速直线运动、弹性碰撞、简谐振动、准静态过程…     

谈物理模型与物理解题

在研究物理问题时，通过科学的抽象、剔粗取精、去伪存真——建立正确的物理模型，清楚物理模型的相对性及适应条件，区分表面相似而本质不同的物理模型，善于将一个复杂的物理模型等效为若干简单的模型，就能正确、简捷地解决问题。     

等效物理模型在解题中的应用

等效思想在物理解题中起着重要作用,也有广泛的实际应用,它是在相同结果的情况下采用的转换代替思想方法．在应用等效思想方法的同时再引入物理模型,可在抓住主要的物理条件、过程和方法的基础上,找出解决物理问题的切入点,把实际问题加以简化．因此,在解题中利用等效物理模型不仅能起到事半功倍的效果,还能培养学生分析、概括问题和推理的能力．     

物理模型在解题中的建立和运用

物理模型,是人们为了研究物理问题的方便和探讨物理事物的本身而对研究对象所作的一种简化描述,是以观察和实验为基础,采用理想化的办法所创造的,能再现事物本质和内在特性的一种简化模型．理想化的物理模型既是物理学建立的基本思想方法,也是物理学在应用中解决实际问题的重要途径和方法,这种方法的思维过程要求学生在分析实际问题中研究对象的条件、     

高中物理解题的几个常见模型

所谓物理模型,就是人们为了研究物理问题的方便和探讨物理事物的本质而对研究对象所作的一种简化的描述或模拟.即根据研究对象和问题的特点,舍弃次要的、非本质的因素,抓住主要的、本质的因素,从而建立一个易于研究的、能反映研究对象主要特征的新形象,它是科学抽象与概括的结果,是物理学中的理想化方法之一.     

建立物理模型 提高解题能力

学生面对物理问题，如何展开正确分析、做出准确解答，进而提高自身解决实际问题的能力，是物理教学的重点、难点之一，建立物理模型，并运用模型解决问题，使这一难点得以化解。     

谈解题过程中物理模型的构建

由于物理学所分析和研究的实际问题往往较复杂，有众多的因素，为了便于着手分析与研究，物理学中常常采用“简化”的方法，对实际问题进行科学抽象的处理，抓住主要因素，忽略次要因素，得出一种能反映原物本质特性的理想物质(过程)或假想结构，这种理想物质(过程)或假想结构称之为物理模型。理想模型方法是研究物理学的一种最基本方法。物理学的基本概念，基本规律都是对物理理想模型的描述：物理习题也总是依据一定的物理模型来构思和设计的。对物理现象的研究，对物理问题的求解就是一个将具体问题抽象成理想模型并运用物理规律求得结果的过程。物理模型大致可分为三种：①、研究对象的理想化模型：如质点、点电荷、点光源、刚体、弹性体、理想气体、恒压电源等。②、物理过程的理想化模型：如，自由落体运动、简谐振动、匀变速直线运动、匀速圆周运动等。③、条件的理想化模型：如“光滑”、“弹性碰撞”、“均匀介质”、“轻质”、“理想电表”、“薄透镜”等。     

谈应用物理模型解题

高中物理模型,按不同的标准可以分为无数种,但从运动轨迹上分,不外乎直线运动模型和曲线运动模型.由于直线运动模型较为普遍,本文就以贯穿高中物理始终的曲线运动的两种原始模型,即平抛运动模型和圆周运动模型为基本模型来谈谈应用物理模型解题.     

物理模型在解题中的应用

一、物理模型的主要功能1.可以使问题大为简化,从中较为方便地得出物体运动的基本规律.2.可以对模型讨论的结果稍加修正,即可用于实际事物的分析和研究·3.有助于对客观物理世界的真实认识,达     

用物理模型解题

近年来的高考，试题已从抽象型、理论型、经验型逐步向生活型、应用型、能力型变革。一些与生产、生活相结合的实际问题，往往物理模型不是很清楚，处理这类问题的方法，是将这些实倒抽象成典型的物理模型后求解。     

例谈数学知识在物理解题中的应用

数学是科学的语言,它能最简洁、准确地表达物理概念与物理规律,是物理学习不可缺少的工具。在解决物理问题时,灵活应用数学知识往往可以取得事半功倍的效果。下面举例予以说明。     

例谈虚拟法在化学解题中的应用

“虚拟法”是在分析和解决问题时，恰当地运用拆分、重组、假设、建模等方法，想象出问题中没有给定的或不存在的具有等效性、简捷性的东西，从而迅速解题。其功能主要是通过虚拟化学式、虚拟化学方程式、虚拟极端情况、虚拟过程等手段，挖掘已知，创造已知，从众多的矛盾中避开一些矛盾，准确地抓住问题的本质，把陌生问题熟悉化，复杂问题简单化。     

“模型联想法”在物理解题中的运用

物理习题足依据一定的物理模型设计而成的，明确物理模型是解题的关键，物理解题中的“模型联想法”是指通过相似、相近、类比、相关性等联想，以一些基本的物理模型为思维元素，并借助它们进行思考分析，从而迅速把握物理问题的处理方向．运用“模型联想法”解题，可将那些物理过程复杂，已知条件隐晦的物理模型变换成与之等效的简单、明了的基本模型或分解成一些基本物理模型的组合，往往可达到别开生面、化繁为简的效果．     

建立物理模型 寻求解题关键

学习物理,重在把知识与实践相结合,做一定量的习题来巩固知识是这种结合的有效途径．但在解题中往往会出现一些问题．如：见到题目,不加分析便急于找公式、定理,试图通过单纯的运算求解．这种方法在遇到难度较大的问题时,就会感到困难重重。     

物理模型在教学中的运用

高中物理学习思路的整理,对物理原理、概念、过程等的模型构建是提高教学效率的关键所在。本文作者根据多年积累,把高中物理中众多的概念、原理等模型化。     

基于物理模型建构的解题研究

物理解题并不单纯是应用物理知识解决物理问题的过程,而是学生针对问题建构物理模型的过程.因此,教师进行物理习题教学前应分析学生基于模型建构的解题过程,发现学生的问题以采取针对性的教学策略.文章依据Gilbert提出的建模模型分析了学生在物理解题过程中可能出现的模型提取问题、模型表征问题和模型评估问题,同时获得了物理习题教学的两点启示.     

谈几类流体问题的解题方法

高中物理习题中,经常会出现关于液体流、电子流、光子流、气体流的习题,我们把这类问题统称为“流体问题”．不少同学觉得此类习题抽象难懂,其实只要学会建立合理的物理模型,掌握正确的方法,解答此类问题就变得容易许多．对于液体流,可选取一定时间皮内质量为Δm的液柱为研究对象;对于电子流、光子流、气体流通常是以一定时间Δt内的体积为ΔV的粒子为研究对象,一般用动量定理求解作用力,用动能定理求解输出功率．