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肖凌戆 《中国数学教育(高中版)》2011,(5):26-29
对创新意识的考查是对高层次理性思维的考查.回顾近年新课程高考数学试题,不难发现:关注探究创新意识,考查数学理性思维,已成为高考命题的一种趋势.运动变化问题、推理论证问题和信息迁移问题是考查数学创新意识的主要题型. 相似文献
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创造性思维的培养需要理性思维和形象思维的协同发展。中学语文教学中理性思维与形象思维的培养并重,不可偏废。突破思维定势,克服“归纳”的局限,是培养学生良好的理性思维的行之有效的方法;多一点课堂讨论、辩论,多一点持之有据和言之成理的分析、评议,注意学科间思维方式的相互渗透,也是训练理性思维的良策。 相似文献
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数学是研究空间形式和数量关系的科学,是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐步抽象概括后形成方法和理论,并进行广泛应用的过程.而高中数学则是学生进一步学习的基础,也是参加社会生产和日常生活的基础.它对培养学生的创新意识和应用意识,形成理性思维具有积极作用.那么,怎样在高中数学教学中培养学生的创新思维呢? 相似文献
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"理性思维"对数学学习的推动作用是巨大的,也是学生进行理性创新的前提.教师应保持一股韧劲,持之以恒,不懈地努力钻研,本着培养"理性思维"的理念,进行我们的数学教学,为新时代培养出高精尖人才打好思维基础! 相似文献
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2005年数学科《考试大纲》中指出,创新意识是理性思维的高层次表现,对创新意识的考查,是对高层次理性思维的考查.具体说来,要求考生针对问题中新颖的信息、情景和设问,选择有效的方法和手段,分析信息,综合与灵活地运用所学的数学知识、思想和方法进行独立地思考、探索和研究,提出解决问题的思路,创造性地解决 相似文献
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批判性思维是解决科学问题的基础,有助于学生作出理性的判断,对培养学生科学素养、发展科学的价值观、帮助学生成长为理性公民有着不可替代的作用。因此,物理学科把“批判质疑”纳入到学科核心素养体系中,意在培养在面对科学问题时能够理性思考、作出正确判断的社会公民。在物理课堂教学中要充分利用物理学科特点,紧扣科学本质、利用科学探究、设计社会性科学议题等方法发展学生的批判性思维。 相似文献
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一、自我监控解题概念 《2005年高考考试大纲》“数学学科命题基本原则”中指出:“数学是一门思维的学科,是培养理性思维的重要载体……对客观事物中的数量关系和数学模式进行思考和判断,形成和发展理性思维,构成数学能力的主体.”“能力立意,就是以知识为载体……检测出考生个体理性思维的广度和深度……”为适应这一重大改革,高中教学中有意识地加强理性思维的培养已是迫在眉睫.那么. 相似文献
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学生创新思维习惯的养成与创新能力的培养,已成为实施素质教育的重点.课堂教学作为素质教育的主渠道,其在学生意识和能力的培养上,发挥着其他途径难以替代的重要作用.目前,数学的教育功能更是得到世人的认可:数学对于发展人的理性思维、创造能力都有着非常显著的价值.而问题作为数学课堂教学的核心,应得到教师充分的重视.在教学中加强学生创新思维的培养,能为新时代造就更多具有创造性、开拓性的创新人才.本文依托中学数学教学,对中学生创新思维培养的途径作了较为深入的探讨. 相似文献
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近年来,与平面区域有关的问题悄然兴起,这类问题综合性强,十分重视数学知识的多元联系,有的题目韵味十足,富有挑战性和思考性,给人带来无穷的联想,体现了高层次理性思维与创新意识的要求.下面举几例加以说明. 相似文献
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近几年的数学科考试大纲(包括课程标准实验版考试大纲)在论及对创新意识的考查要求中都明确指出.对创新意识的考查是对高层次理性思维的考查.在创设新颖的问题情境.构造有一定深度和广度的数学问题时,要注意问题的多样化,体现思维的发散性,精心设计,研究型、探索型、开放型试题.以此考查学生的数学素养和潜在能力.因此,在高三数学复习中, 相似文献
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借力思辨活动激发批判性思维,引领学生增强自我反思意识,提升实践探索能力,塑造融通创新品格,进而萌发、生长、丰盈理性精神。 相似文献
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感性与理性思维互动教学模式是体验感悟与理性思考和训练相结合的一种教学模式。这种教学模式能够改善目前理工科与文科类教学存在的一些缺陷。它对培养学生创新思维、建设精品课程具有重要意义。 相似文献
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理性思维是一种建立在证据与逻辑推理上的思维方式,属于意识的范畴,是学生正确识别、评估、判断解题过程的基础.文章以一道数列题的解答教学为例,具体谈谈在核心素养背景下,基于“理性思维”的例题教学方法,并从以下三个方面谈一谈做法与思考:轻灌输,重引导,促生成;轻讲解,重倾听,促提炼;轻教条,重创造,促发展. 相似文献
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黄智华 《中学数学教学参考》2022,(34):66-68
新一轮普通高中数学课程改革强调对学生学科核心素养的培养,新高考命题也提出从能力立意转向素养导向,高考数学试题突出考查理性思维、数学应用、数学探究和数学文化,关注对学生思维品质的考查。因此,高考复习选题应突出理性思维、数学问题的本质,让学生学会思考,达到学科育人的目的。 相似文献
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建筑专业美术教育的感性思维与理性思维相结合。感性思维是丰富个人感受力和创造力的训练,理性思维是逻辑性对造型内在规律的理解与把握。 相似文献
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白石清 《新课程改革与实践》2010,(7):59-59
高考对创新意识的考查是对高层次理性思维的考查.在考试中创设新颖的问题情境,构造有一定深度和广度的数学问题时,要注重问题的多样化,体现思维的发散性.同时高中数学新课程标准要求教师通过各种不同的课堂教学模式,让学生自主学习、探究,体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识。本文对问题情境教学理解如下以供探讨: 相似文献