田径技术教学运用组合教学法的实验研究

借鉴积累的经验 ,优选教学方法 ,对新的教学方法进行教学实验研究。结果表明 :实验组在技术评定与理论测试中 ,成绩均好于对照组。说明组合教学法遵循了现代田径教学规律 ,注重了学生快速、牢固地掌握技术动作 ;注重了对学生各种能力的培养 ,优化了教学过程 ,使田径运动教学更加合理、完善。     

游戏教学法在初中田径教学中的应用探讨

田径教学为初中阶段体育教学的重要内容,针对学生身体素质的强化及坚强意志的磨炼均发挥着重要作用,为此,要求教师在教学活动中需重视田径教学效率的提升。     

相似技术教学法及其在田径教学中的应用

田径运动这一综合性体育项目,是各级各类学校体育教学大纲中占比重较大的项目之一。它对促进学生身体素质的全面发展与运动技术水平的提高,改善神经系统的调节功能和内脏功能,提高学生健康水平和工作能力,对学生进行思想道德教育等方面起着至关重要的作用。尽管它的各项技术结构、比赛规则、器材场地不尽相同,但我们可以把许多基本环节大致相同的技术动作进行归纳分类,从中发现它们的相似之处。因此,只要我们在教学中能从相似的教材中找出共同规律,并科学、合理地安排教材顺序和教法手段,就可使学生在有限的时间内掌握更多的技术动…     

谈相似技术教学法在田径教学中的运用

田径运动这一综合性体育项目,是各级各类学校体育教学大纲中占比重较大的项目之一。尽管它的各项技术结构、比赛规则、器材场地不尽相同,但我们可把许多基本环节大致类同的技术动作进行归纳分类,从中发现它们的相似之处。以瑞士专家的发现,只要我们在教学中能从相似的教材中找出共同规律,并加以合理地安排教材顺序和教法     

田径技术图示教学法与计算机辅助教学研究

本研究课题着眼于提高体院学生在田径技术学习过程中的运动表象水平与画图能力,编写出十二万多字的《田径技术图示教学法》专题教材,运用先进的图形和汉字输入方式将竞走、跨栏、跳高、撑竿跳高、标枪、链球六个项目的完整技术或重点技术环节练习方法的单线条动作简图输入电子计算机,从而使静止的动作插图转化成连续的动态画面。这一尝试不仅提高了教材插图的可视性与操作性,同时为计算机辅助教学手段在体院田径教学中的运用找到了一种简便、实用与可行的方法。     

田径教学中的情境教学法

情境教学法是指在学习过程中,在教师的引导下利用心理想象和身体运动的形式,把教学内容进行人为地假设和想象,变成形象的有情有景的,有人物活动的特定环境,使学生虽身在课堂,却仿佛入景入情,趣味倍增,加速理解掌握技术。田径运动项目多、技术复杂,与其它运动相比...     

田径基本技术原理教学探讨

跑、跳跃和投掷是田径运动中的基本技术。支撑反作用力是影响跑速的最重要因素，分析了跑的动力来源及增效途径，跑的阻力来源及其消减途径。跳跃技术中助跑最后4步技术直接影响起跳效果，分析了起跳的技术要素。最后用力技术是投掷技术中的基础，同时，最后用力前的姿势也不容忽视。     

区运会田径运动员跑的技术探讨

一九八六年十一月中旬在南宁市举行的广西壮族自治区第六届运动会田径比赛中,广大田径运动员以顽强的拼搏精神代表各地市连续参加比赛,表现了良好的赛风,其中一些新手在雨后场地松软的条件下破了区纪录,显示了较好的水平。这些使我们看到了     

高校田径课传统教学法与技术和体能训练组合教学法效果比较

通过实验对比的方法,本文运用体能测试法、专家访谈法和逻辑分析法等,对普通高校田径选修课传统教学法与技术和体能训练组合教学方法的教学效果进行对比。实验结果表明：田径技术和体能训练组合教学法优于传统教学法,能更有效地改善大学生的心境状态,提高运动参与意识、协作精神和运动能力。     

发现教学法在体育院系田径技术教学中的应用

采取对比实验法,对发现教学法在体育院系田径技术教学中可行性进行研究。结果证明,发现教学法适合于体育专业学生的技术教学,有利于发挥学生的能动性和创造性,有利于学生能力的培养和教学质量的提高。     

跳远技术教学法探讨

在跳远教学中，重点加强助跑技术和起跳“腾空步”技术的教学与训练，特别强调和狠抓向前跳的效果，充分发挥和利用水平速度，在短期内能取得显著效果。     

田径教学中分段教学法的应用

采用个案研究,文献资料法。论述了分段注意教学法运用于田径教学中的理论依据及重要意义,探讨了分段注意教学法在田径教学中的运用。     

刍议田径教学中教学效率提高的途径--田径教学中的负面效应与教学法的探讨

在体育的田径教学中,影响教学效率的因素很多.如何激发学生的学习兴趣,提高运动能力,有效提高教学效率是当前田径教学的一大难题.本文试从影响教学有效开展的负面因素入手,分析其产生的各种要素,成因.并在此基础上对教学法的运用,从理性的视角提出了一些建设性的构想.     

运用案例教学法培养田径专修学生教学技能途径的探讨

教学技能在体育教师职业生涯中占有非常重要的地位.本文通过对案例教学法特点的分析,结合教学技能形成规律,探讨在体育院系田径课中运用案例教学法培养田径专修学生教学技能的途径.     

趣味田径教学法在初中田径课堂的使用与策略研究

人们常言道：兴趣是最好的老师。学生并不是被动学习的机械机器,需要调动其主动性、积极性,而这一切最好的方法,就是提升课堂的趣味性。作为传统体育项目田径,其现实开展状况并不理想,在现有的教学形式下,主要原因在于教师、学生学习地位的不对等,教师机械“填鸭”式教学方法,挫伤了学生主动学习的积极性,使得教学训练与学生主动学习脱节,知行不能统一,教学效果大打折扣。针对这一点,引入趣味教学方法,注入初中田径课堂,对于培养学生的田径兴趣,提升田径学习训练的效果,有着极其重要的意义。     

田径选才探讨

世界田径运动发展迅速,运动成绩提高很快,这与许多国家重视儿童少年田径教学训练和选才等科研工作分不开。挑选在田径运动方面有才能的、在未来有可能创造较高运动成绩的儿童少年,是多年教学训练一项很重要而细致的工作。为了更     

从田径技术特点谈田径技术教学

田径教学必须密切结合田径技术特点,才有助于提高学生的学习兴趣,把握技术要领,顺利地掌握基本技术,有效地培养和提高基本技能。因此,在教学中必须:抑制学生“多余动作”出现;从掌握技术动作的节奏入手;在教学的同时发展身体素质;激发学生上田径课的兴趣。     

“逆向教学法”在中学田径投掷教学中运用的探讨

投掷是中学体育教学中学生不太喜欢的教学内容,也是体育教师教起来比较头疼的教学内容之一,笔者经过多年的教学与训练,发现如果把有些教学内容的教学顺序改变一下就会显得容易多了。在体育教学中,顺序教法是按照动作组成部分的先后顺序进行的:如跳高,它的动作顺序是助跑、起跳、过杆和落地。教学时,如果按这样的顺序进行,则有利于学生形成完整的动作概念,充分认识和掌握动作各组成部分间的内在联系。     

异步教学法在田径教学中的运用

木文通过异步教学法和常规教学法在田径教学中的对比实验研究，证明异步教学法可收到理想的教学效果．     

函授田径跳高跳远课的教学法研究

<正> 1 问题的提出函授田径技术项目在面授时,要用体育教育专业本科在校生的三分之一学时内完成同样技术项目的教学,并要通过技术评定和达标,加之授课对象的年龄差异大,身体素质与运动能力较低等情况,无疑给技术教学带来一定困难。跳高、跳远是函授专科学员必修项目,同时也是田径教学中技术较为复杂的项目。这两项技术要求身体素质较高,特别是要在短短的面授学时内掌握所学技术、提高技能,保证函授教学的质量,这就给教学工作提出了很高的要求。因此,很有必要在技术教学中找出一条符合函授