让思维飞一会儿——想象作文指南

我们读过不少神话故事,也学过不少童话课文,这些文章中的人物可真是神奇无比——有的会飞天,有的会钻地,有的会变身,真是想象无极限的神奇世界。现在,你也有一次想象的机会——请你展开想象的翅膀,写一篇想象作文如何?写想象作文的关键是"如何想象"。那     

走向“活态”的亲子阅读

<正>当我们问起家长,阅读对于孩子的作用和意义是什么,他们会给出各种各样的回答。有的认为阅读是一件快乐的事,进入想象的世界让孩子无比开心;有的提及阅读在传递知识方面那无可比拟的优势和价值,认为阅读为孩子打开了认识世界的一扇窗户;有的更看重阅     

考场作文与联想想象

有一句广告词说得好：“没有联想,世界将会怎样？”这是联想电脑做的广告。这句广告词大气,充盈,震撼人心。它用粘连的修辞格。告诉我们,如果没有联想,这个世界将不堪设想!这里的联想,既指联想电脑,也指联想和想象,一词双意．十分值得玩味!是啊,如果我们的生活缺少联想和想象．将会是多么乏味!同样,如果我们的作文缺少联想和想象,也必将面目可憎!因为离开了联想和想象,所有的文字也不过是一堆文字符号而已!而有了联想和想象,     

想象在阅读教学中的作用

文学作品以文字的形式表达了作者对自然、社会、人生的认识和思考。文字自身所具备的形象性和生动性能够激发读者的想象,使之产生与作者类似的情感体验。也能够激发读者的创造力,在脑海中浮现作品中的艺术形象。甚至会以自己独特的视角去评价分析艺术形象。所以说“一百个读者心中就有一百个哈姆莱特”。那么,想象在中学生的阅读中究竟有什么样的作用?如何利用想象来使中学语文阅读教学充满活力,从而培养学生的创新能力呢?一、借助想象,激发阅读兴趣“兴趣是最好的老师。”有了兴趣,阅读教学就会事半功倍。中学生阅读的重难点是文言文阅读。…     

浅谈小学语文习作中学生想象能力的培养

当前小学生的想象力是很丰富的,而在学习中,正好有了想象力的发挥空间,特别是作文上,小学生可以将自己的想象全部转述为文字,在转变为文字的过程,就是需要注意的,有的小学生可以较为很好的把握文字,准确的描述出自己想要表达的内容,相反,很大一部分小学生并不能表述想象的内容,本篇文章就小学生如何将想象力转变为文字作出浅要的分析。     

做一只孤傲的苍鹰

学校广播室的工作进入正规以后,我每天都会接触到不少学生的来稿.虽然有的来稿尚显稚嫩,有的甚至是典型的"为赋新词强说愁",但这些来稿中总有一些让我惊喜的文字出现.我惊讶于这些小作者是如何把这些美丽文字毫无痕迹地嵌入他们的作品里的!看着这些文字,我总是情不自禁地想象着作者构思时的样子.     

作文：你写给未来的书信们

眼下,有关穿越的想象是一种时髦,但是少年朋友,不知道你想过没有,30年后,你现在写下的文字就是你穿越回少年时代的唯一车票,到那时,你的穿越便不是想象。春花秋月,时光的美味并不是不散的宴席;如花似玉,相信有一天你会觉得这样的少年你并没好好珍惜。青春的记忆,到头只觉得是一段似水年华,匆匆流过无痕的岁月。等到多少青春不在,有的只是模糊的身影,嘻笑的回声。那么,不要再把作文当成沉重的课业,你要知道,那是你写给未来的书信。     

给孩子一双“慧眼”一颗“慧心”——训练学生的感受力促进儿童作文个性化

看到一朵花一片绿叶,有的人会被它的形状、颜色、气味所吸引,有的人会把自己想象成为一朵花一片绿叶;有的人会由此认识环境的重要;有的人还会联想到生命的短暂,或生命的灿烂;也有人会熟视无睹,毫无感受。为什么会有这样大的差距?主要是因为他们的感受力不同。有人说感受是生活的信号敲打在人们心灵上引起的颤动,即心     

给孩子一双“慧眼”一颗“慧心”——训练学生的感受力促进儿童作文个性化

看到一朵花一片绿叶,有的人会被它的形状、颜色、气味所吸引,有的人会把自己想象成为一朵花一片绿叶;有的人会由此认识环境的重要;有的人还会联想到生命的短暂,或生命的灿烂;也有人会熟视无睹,毫无感受。为什么会有这样大的差距？主要是因为他们的感受力不同。有人说感受是生活的信号敲打在人们心灵上引起的颤动,即心灵的颤动,其核心是一个“情”字。     

文字玩失踪

想象能给创新注入无穷的活力．作文中的想象并不是一件难以实现的事。假设思维是想象的前提：假如水全部飞到了空中……假如明天没了太阳……假如我们失去了文字……《文字玩失踪》就是一篇颇具想象力的作品。作者先假设文字失踪．然后想象没有文字的生活是怎样的一个世界。文中写的几个小故事都与失踪的文字有关，描写具体。读来身受感染。文章开头的环境描写细腻入微，营造出一种真实的场景：而结尾处文字的逃离,又给人一种奇幻般的感觉。真实与想象的融合是本文最大的特色。     

重视品德教育提高活动的有效性

1．创设情境,展开想象。小学生想象力比较丰富,他们往往在学到某一知识点或看到课文中某一段文字或图片就会展开联想,对这种想象教师如果利用不好就会成为学生开小差的原因之一,这就要求教师要根据小学生的这一特点引导好他们的思想,     

用郑重、真诚的文字关爱学生

文字在学生一生发展中起着至关重要的作用。有的学生爱看书,有的学生因为年纪小,还没有耐心面对安静的文字。但是,所有学生都爱看老师专门写给他的文字,所以我喜欢用郑重、真诚的文字关爱学生。把班里的事编成童话故事对小学一年级学生来说,行为规范是首要的学习内容。有的小朋友吃饭时慌慌张张,把饭菜弄得到处都是。我不着急,更不生气,因为有问题才有进步的机     

趣味语文

想象是一种心理现象,大致可分为两类：一类是创造性的想象,这是不依赖于现成的图样或文字的描述而独立创造出新形象的一种心理活动;另一类是根据某一事物的图样或文字的描述,我们头脑中会浮现出该事物的形象来,这种想象,称之为再造想象。     

幼儿园大班绘本教学探究

<正>绘本在幼儿园语言教育中占有很重要的地位,绘本不仅是写给孩子的带有插图的图书,而是用图画和文字共同构建的一个完整世界,图文合奏,它是通过图画与文字这两种媒介在两种不同层面上交织、互动讲述故事的一门艺术。对于幼儿来说,绘本上的图片已然不是文字的点缀,图片与文字相得益彰,共同向幼儿讲述了一个有趣的故事。正因为绘本是由一个个生动的画片组成的,文字不多,有的甚至没有一个字,才能更多地留给孩子想象的空间。幼儿开     

漫谈古今诗词中的“道具”

提及“道具”,我们自然会想到戏剧。因为道具是戏剧必备的辅助工具,它对于交代环境,推动剧情、制造气氛、刻画人物等方面都起着积极的作用。比方说,导演让饰干部的提一只公文包。让饰流氓小偷的戴一副蛤蟆镜,斜叼一支香烟。这公文包,蛤蟆镜和香烟,便是“道具”,对刻画人物起着一定的辅助作用。 那么,诗词中有没有“道具”呢?回答是肯定的。在诗词创作中,同样也有属于自己的“道具”。只不过戏剧是舞台艺术,它所调动的道具人们凭肉眼可以看得见,并且能够做到一目了然,很快就会明白它们的含义。而作为文学艺术的诗词却不那样,它所调动的道具不是具体实物的直观化,而是具体实物的文字表述化、意象化,只能靠联想(想象)去领会,有的比较明朗,有的比较模糊。但是不管怎样,它们对表达主题,抒发作者的思想感情,同样也起着显著的作用。 我们不妨引诗词为证。中唐伟大诗人白居易著有一首《长相思》:     

语文教学中培养学生想象力的尝试

想象是思维的无限拓展,想象是一个无边无际的空间,它会让飞翔的思维把语言叙述、文字描写变得生动鲜活、妙趣横生,让儿童原本多姿多采的生活融入课堂,让他们放宽视野,拥有最自由的想象空间,勇敢地去探索大自然的秘密.     

“读书”亦要“看书”——发挥“影视欣赏”在教学中的作用

古人称上学为“读书”,学堂内,学童摇头晃脑地“念”书,塾师在摇头晃脑地“听”书。书声琅琅。“读”会让学生产生浓烈的情趣,在传统的语文教学中起到极其重要的作用,这也是培养学生文字表达能力的好方法之一。然而,随着信息技术的发展,影像语言、网络语言的流行,读“文字语言”的弱点便突显出来了,因为文字的阅读在很大程度上需要学生通过联想和想象,把文字直观化后再去鉴赏。而这个过程通常受人的想象思维和知识阅历的制约,再加上学生存有漠视语文学习的心态。就使得语文文本的阅读举步维艰。     

哇!地球

<正>大家都知道地球是圆的,在宇宙中不断转动。那么,在认识地球的真实面貌之前,人们想象中的地球到底是什么样子呢?在这本书里,你会发现古人对大地的各种想象,有的怪诞离奇,有的极为精准;你还会了解到古代智者、科学家、祭司或探险者曾经笃信的符合现实的地理或者具有象征意义的地理。翻开这本书,开启穿越时间和文化的旅行,你会发现古人想象的大地充满了无限诗情和创意。书中的22张翻翻图,揭开古今中外各种对于地球的奇思妙想。     

小学音乐欣赏中的创造力渗透

一、从题目入手,想象音乐表达在欣赏课开始之初,我会提前进行音乐题目的引导,让小学生从自己的视角出发,想象一下音乐的主题表达。在江苏少年儿童出版社教材中的欣赏课《雷鸣电闪波尔卡》中,我首先出示一副插图让学生猜测：这首欣赏曲将会向我们展示什么？学生们非常兴奋,都乐意回答,有的说是暴风雨,有的说是舞曲。我继续问：猜猜看,作曲者将会用什么样的器乐来     

小学音乐欣赏中的创造力渗透

一、从题目入手,想象音乐表达在欣赏课开始之初,我会提前进行音乐题目的引导,让小学生从自己的视角出发,想象一下音乐的主题表达。在江苏少年儿童出版社教材中的欣赏课《雷鸣电闪波尔卡》中,我首先出示一副插图让学生猜测:这首欣赏曲将会向我们展示什么?学生们非常兴奋,都乐意回答,有的说是暴风雨,有的说是舞曲。我继续问:猜猜看,作曲者将会用什么样的器乐来