淡妆浓抹总相宜——浅谈人文性教学评价

有一幅漫画引人深思：迈进学校大门之前，每个学生的脑袋都是奇形怪状的。可从学校大门走出来时，却全都变成正方体的了!我们学生的思想，如果都成了从同一个模子里刻出来的正方体，岂不是教育者莫大的悲哀吗？教育的灵魂是创造，教育与其他劳动最根本的不同点就在于，教育“生产”出的每一个劳动对象要区别于其他“产品”的特点。要使每位学生成为一个鲜活的独一无二的生命个体，并且具备愿意为提升自己而乐此不疲的学习品质，教师对学生的评价起着至关重要的作用。     

“长方体和正方体的认识”教法新探

“长方体和正方体的认识”是“长方体和正方体”这一单元的重要内容,是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。长方体和正方体是最基本的立体几何图形,认识它们可以帮助学生对立体图形形成初步的空间观念,同时也是学习长方体和正方体表面积、体积计算以及进一步学习其他立体几何图形的基础。因此,理解和掌握长方体和正方体的特征是本单元教学的重点。在认识长方体和正方体的特征的教学中,引导学生正确地识图,是建立空间观念的一个重要方     

“封闭式”、“跟班制”与“量化管理”

“封闭式管理”在寄宿制学校很流行。学校为使学生免受外界干扰,就用围墙和大门铁锁把学生的吃住行及一切教育活动都限制在校园内进行。“跟班制”是要求班主任在学生早操、进餐、打扫卫生、班会夕会、早晚自习、睡觉等时间内跟班到岗。“量化管理”是指值日教     

学生工作探析

每个学校。每个班级，在学习和其他方面都有程度不同的学生。如：那些学习成绩与学习纪律都表现好的学生被称为“优生”；相反那些学习成绩较差的学生被称为“差生”。目前，在我国教育体制改革中，每一个学校，每一个班级的管理；对每个教育工作者，特别是班主任如何抓好“差生”工作是摆在每一个教育工作者面前一个至关重要的问题。因为，     

保护学生的“玻璃心”

曾经看到这样的一个小故事:一所学校的大门总是被淘气的学生踢坏,学校换了好多结实的门都“寿终正寝”。这件事被校长知道后,告诉主管人员:换一个玻璃的大门。主管愣然,说那么结实的大门都不行,玻璃的……最后还是决定用玻璃门,让人不可思议的是,这个大门再也没有坏过。这个“天机”被曾经踢门踢得最凶的一个小家伙一语道破:我们不能辜负学校对我们的尊重和信任。身边一件极小的事儿,让我也有了这样的认识。一个平时语文成绩相当不错的学生,这次月考只考58分。当时我并没有放在心上,一两次的失误谁都会有,也没有找他谈心。下班正巧碰上他迎…     

让家长参与学校管理

学生家长参与学校教育的问题,实际上包含两个相互联系的方面:一个是学生家长主动参与学校教育对学校教育自身的提高;另一个是学校尽力创造条件,发挥学生教育的辐射作用,吸纳家长作为教育对象。我们在探究了学生家长参与学校教育的动因和类型后,学校便以积极的态势,健全组织机构,搭建学生家长积极参与的舞台,为他们敞开“绿色通道”大门,提供有力的保障与支持系     

在体验成功中完善自我

自2000年9月起,我们在学校管理中尝试实施“体验成功”教育,极大地推动了学校的教育教学工作,使我校由一个名不见经传的小学,迅速成长为“聊城市小学教育的一面旗帜”,先后荣获20余项省级以上荣誉称号。最近,学校又被授予“山东省义务教育首批教学示范学校”“山东省首批依法治校示范校”。实施“体验成功”教育使我校每一个学生、每一名教职员工都走向了成功,从而赢得了学校的成功。一、让每一个学生都“体验成功”———“我是最优秀的学生”首先,改革学生的考试办法,使每一个孩子建立自信心。“给学生一次机会,给学生一种权利,给学生一种…     

探究特征 感悟本质——“长方体和正方体的认识”教学实践与思考

<正>课前思考：1.教材是如何编排的？“长方体和正方体的认识”这部分内容是在学生已经初步认识了长方体和正方体的基础上进行教学的，是比较深入地研究立体图形的开始。学习长方体和正方体，有助于学生逐步形成空间观念，为进一步学习其他立体图形打下基础。为了使学生较好地掌握长方体和正方体的特征，逐步形成空间观念，教材强调“做中学”，除了让学生通过看一看、摸一摸、数一数来认识长方体和正方体的特征以外，还要求学生动手制作长方体和正方体，从而找到不同制作方法之间的联系。通过一系列的“做”，既巩固所学知识，又为后面学习长方体和正方体的表面积与体积做好准备。     

一题错答引发的思考

【引题】X老师教学“正方体的认识”,为了使学生能建立正方体是特殊的长方体这一概念,设计了这样一个环节：课件出示了一个长6厘米,宽4厘米,高5厘米的长方体,并提出问题：怎样才能使这个长方体变成一个正方体？一名学生立即举手作答：“只要在6厘米处割下1厘米,补给4厘米,这样就变成正方体了。”     

小学数学的“变”和“不变”

小学数学中含有许多“变”和“不变”的因素,教师要抓住“变”和“不变”的辩证规律,引导学生观察、分析,解决数学问题,发展学生的思维能力。例如,教了长方体、正方体表面积和体积的计算后,学生练习这样的题目：１．一个正方体棱长５厘米,它的表面积和体积各是多少？２．把两个这样的正方体拼成一个长方体,长方体的表面积和体积各是多少？第１题学生不难解答,第２题求长方体的体积用１个正方体的体积乘以２即可,求长方体的表面积许多学生仍是用正方体的表面积乘以２。很明显,长方体表面积计算是错误的,而产生错误的原因是受了“…     

“全纳教育”——满足所有儿童的需要

曾有医学专家呼吁社会专门为患孤独症的孩子设立特殊的学校。但是近日一位资深的教育界人士却提出了完全相反的观念——“全纳教育”，包括孤独症孩子，也包括其他有障碍的孩子，应该和其他孩子一样接受普通教育。华东师范大学国际与比较研究所的黄志成教授介绍说，“全纳教育”是国际教育发展的大趋势，主张所有儿童，不管分为什么类型，都有权利就近入学，学校要促进学生参与学习和活动，减少学生被排斥的现象。黄志成说，推行“全纳教育”，首先面临着一个教育观念转变的问题：是学生适应学校，还是学校适应学生过去我们强调前者，而现在…     

学校教育工作中的“学生守则”

从1943年政府颁布“学生守则”以来,学校为了教育学生执行“学生守则”的要求,曾经遇到过不少的困难。许多学校教师对巩固纪律,使学生在校内外养成有教养的行为习惯,培养他们具有苏维埃人的道德面貌等教育问题的解决,获得了一定的成绩。但是我们还不能说履行“学生守则”已经成为每一个学生日常行为的标准。到目前为止,某些学校,不论在低年级或者高年级中,都有违反“守则”的现象,如:对待学习义务不负责任,破坏课堂秩序,毁损学校财产,对待年长者和教师不礼貌、不恭敬、不服从和其他的一些缺点。在学生的共产主义教育领域内,许多学校最严重而普遍的缺点之一是教育的形式主义,特别是有些教师对待讲解“学生守则”的形式主义态度。     

叛逆无罪

从小,父母把我的一切都安排得好好的。从来没有问过我的想法。或许就因为这样,我成了一个没有主见的人,出格的事别说不敢做,连想都没想过。就连交朋友,也是听妈妈的:“要与好学生做朋友!”直到上了初三,我住进了学校的寝室。谁也没想到,“万恶由此生”,一切的“惊心动魄”都由这儿开始了。那天上晚自习前,寝室里其他3人提议去吃“肯德基”。“没有班主任同意是不能出学校大门的,再说,如果被老师知道……”“不用担心,我们爬出去,老师是不会知道的!”她们打断了我的话。“爬?”我的字典里从没有这个胆大妄为的字眼,我马上摇手又晃脑。“一定…     

灿烂星座

校长是学校的灵魂 ,一个好校长、一个好班子 ,意味着一所好学校。自从郑光荣同志踏进贺兰二小的大门 ,凭着他的聪明才智和对党对教育事业的忠诚 ,认认真真做好学校每项工作。在他的带领下 ,贺兰二小“勤奋、文明、求实、创新”的校风和“执著追求、勤奋工作”的教风已经形成 ,这种良好的风气影响着一批批青年教师。学校的教学质量是学校的生命线。学校的一切工作都是为了学生。“一切为了学生 ,为了学生的一切 ,为了一切的学生”是郑校长的座右铭。他深知 ,要提高教学质量 ,推进素质教育 ,必须强化学校内部管理 ,他根据需要和岗位设置 ,结合…     

多媒体在初中数学教学中的应用

多媒体教学是现代教育的一种新型的教学手段。它集文字、图像、动画、影像于一身,直观形象、新颖生动,运用多媒体教学可以充分调动学生多种感官参与学习活动,促进学生自主有效地学习。近几年来,我在数学教学实践中,以多媒体教学为手段来辅助数学教学,取得了良好的教学效果。一、利用多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”学生的兴趣不是自发产生的,需要教师去引导,激发学生的学习兴趣.帮助学生形成学习动机,是教学得以成功的重要条件。如在“长方体和正方体”的教学中,长方体和正方体特征的认识,表面积、体积概念的教学,都可以采用多媒体出示长方体、正方体实物,再从实物抽象出图形,利用动画效果营造学     

坚持教育科研 促进学生发展

多年来，南街学校始终坚持“以学生的发展为本，为学生服务，让每一个学生都得到更优良的教育，让每一个学生都得到全面发展：力促人人发展，务求人人成才”为教育宗旨，不断加强教育教学科研，深化教育教学改革，走出了一条特色鲜明、切实可行的素质教育之路，取得了良好的教育教学质量和社会效益，先后被命名为“河南省文明单位”、“河南省办学管理规范化学校”、“河南省文明学校”、“河南省现代化教育实验学校”等称号。     

用“分解质因数”法求正方体棱长

用“分解质因数”法求正方体棱长探讨与争鸣在教学中,学生常常会提出一些超越教材范围的问题。比如一次在教学“正方体的体积”时,学生问：“一个正方体体积是３３７５立方米,如何求它的棱长？”对这样的提问,我不仅向他们解释这是将来升入初中后会学到的知识,鼓...     

面向每一个学生的学校教育

培训过程中,我被安排到了APPLEVALLY的LEWISCENTER学区。我们参观了3个学区,6所学校。从幼儿园到高中,我们都有所涉及。让我感受最深的是美式教育对“人”的重视,“面向每一个学生,促使每一个学生成功”不仅是学校的办学目标,也体现在教师的行为中。     

大、小正方体

用大小相等的无色透明玻璃小正方体和红色玻璃小正方体拼成一个大正方体ABCD—A_1B_1C_1D_1(如图1)。大正方体内的对角线AC_1,BD_1,CA_1,DB_1所穿过的小正方体都是红色玻璃小正方体,其他部分都是无色透明玻璃小正方体.     

档案袋评定:学生评价的有效途径和实施策略

档案袋评定是学生评价的有效途径(一)档案袋评定有利于学生评价功能的多元化。传统的学生评价,过分强调评价的甄别、筛选功能,把它作为评价的出发点与归宿。它强调学校教育是一种为少数学生服务的选拔性教育,学生评价被扭曲为考试、打分、排队、甄别与选拔,仅仅关注学生的学习成绩,而忽略了学生其他方面的发展和评价的激励与教育功能。有些学生因为“一分之差”、“一名之差”被拒之“三好学生”、“优等生”的大门之外,承受巨大的心理压力,有的因此意志消沉,对学习失去兴趣,对未来丧失信心。这种重结果轻过程的评价方式,使得评价的教育效应…