波流循环水槽教学实验平台建设与水动力模型实验方案探讨

文章介绍了一种小型波流循环水槽的池体设计方案及其控制系统和控制软件;整合波流循环水槽测试设备及测试技术资源,依托波流循环水槽搭建了创新实验教学平台;依据测量变量的不同,将波流循环水槽教学实验平台水动力模型实验归为力测量、位移测量、流场测量三个类别,并介绍了各类模型实验测试方案,给出了三类模型实验操作难点和注意事项。     

“发波水槽”的改进

1　现有“发波水槽”的用途和构造“发波水槽”是物理电化教学的一件重要仪器 .它是用幻灯机投影的方法来演示水波的形成、传播、波的叠加、波的干涉和衍射等现象的 .它是用铁板制成的 ,槽底装有透明玻璃板 ,槽的内壁做成了倾角约为 3 0°的斜面以减弱波的反射 (如图 1 )所示 .体积为 :2 9ｃｍ× 2 2ｃｍ×3ｃｍ .频率可以调节 .2　利用“发波水槽”进行实验设计及实验情况在“机械波”一节 ,有一个难点即机械波传播的只是振动这种运动形式 ,而介质本身并没有随着波发生迁移 .因为人们一想到日常生活中很熟悉的机械波———水波 ,就会联想到…     

巧改演示实验三则

１　演示“气体对外做功，内能减少” 利用全日制普通高级中学教科书《物理》（试验本）（以下简称“试验本”）第三册Ⅱ讲述的方法演示“气体对外做功，内能减少”，存在以下不足： 第一，仪器较多，不便于配套．一般学校（尤其是农村中学）没有灵敏温度计，厚壁容器与胶塞、气针的配套也较为困难， 第二，可见度较小，不便于观察．大多数学生只能看到胶塞被气体冲出的现象，温度计示数只能由教师或个别学生读出． 笔者改用“压缩引火仪”，并交演示为分组实验，收到了非常好的效果．方法如下： （１）将压缩引火仪的活塞抽出，清除玻璃筒…     

矩形水槽污染带综合实验台研制及应用

为了满足环境工程专业教学要求，并考虑到教师、研究生做课题的需要，研制了矩形污染带综合测试装置并介绍了实验台组成、实验原理及实验实例。应用表明，该实验台具有操作简便、测试设备先进、教学效果显著等优点。     

巧改静电高压电源成功演示静电实验

在“电场”一章的教学中，一般都采用感应起电机产生静电高压来做演示实验．但由于感应起电机的转盘、电刷等全都暴露在外，在空气湿度较大的阴雨天，即使对其烘烤后也难以起电．笔者利用旧电视机的行输出变压器巧妙改制了一个静电高压电源，成功演示了一系列静电实验，在教学中取得了很好的效果．现介绍如下。     

巧搭学习支架，突破教学难点——以“机械摆钟”的教学为例

文章以“机械摆钟”一课的教学研究为例,分析科学探究中学习支架的作用,优化课堂教学中的支架设计,引导学生突破观测钟摆运动和数据分析等学习难点,自主构建钟摆摆动计时的科学概念。     

用弹簧秤巧示阿基米德定律

1 问题的提出阿基米德定律是初中物理教学难点、重点,教材中所示方法并不直观,演示步骤多,学生思维跨度大,不利于学生理解接受。笔者依据浮力的原理,设计了新的实验装置,采用简单直观的     

巧改《比热容》实验

本文提出了比热容实验的改进方案,使实验方法更为科学、操作更为方便.     

“探究温度对金鱼呼吸频率的影响”实验方法的改进

从教学实践出发,通过实验研究,对"探究温度对金鱼呼吸频率的影响"实验的方法进行优化,有利于学生体验科学探究的一般过程,引导学生培养认真细致、实事求是的科学精神,尤其是养成爱护生物的态度。     

对“匀变速直线运动的位移与时间关系”的导出方法的一些思考

由匀速直线运动v-t图象中“面积”代表“位移”,想到匀变速直线运动v-t图象中“面积”是否也代表“位移”,再用实验验证,学生易于接受,也培养了学生的探究能力。由匀速直线运动速度图象中“面积”的物理意义,迁移到在匀变速直线运动速度图象中的“面积”是否也具有同样的物理意义,提出猜想有根有据、合情合理,符合高一学生的认知水平。     

为学生提供从事数学活动和交流的机会——对《可能性》一课的教学与反思

猜想、验证是一种重要的数学思想方法,正如荷兰数学教育家弗赖登塔尔所说:"真正的数学家——常常凭借数学的直觉思维做出各种猜想,然后加以证实。"因此,小学数学教学中教师要重视猜想验证思想方法的渗透,以增强学生主动探索、获取数学知识的能力,促进学生创新能力的发展。     

生物实验教学的"改、巧、比、放"

第一,从“改”字入手,培养学生实践能力我在生物教学中结合新教材,从“改”字入手,大胆改变一些实验材料和实验步骤而不拘泥于固定的问题解决程序,比如同一实验可用不同的方法或材料来优化组合设计。如《观察植物细胞的质壁分离与复原》的实验,教材介绍的实验材料是紫色洋葱鳞片叶,其细胞中液泡大而且有颜色、易观察,但紫色洋葱一时较难找到。面对这种情况,我们试用多种实验材料,对比效果。比如有的学生带来了大红花,有的带来洋蹄甲等有颜色的花。通过实验对比,发现大红花是做该实验较理想的材料。大红花的液泡呈深红色,比洋葱更容易观察到…     

“探究式教学”病例检视

《科学(3~6年级)课程标准》(实验稿)指出:“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。”近日,笔者观摩了市自然(科学)青年教师优质课评选活动,发现大多数参赛课都采用了探究式教学:提出问题———做出猜想———设计方案———实验验证———做出解释……探究式教学的广泛运用成了一道亮丽的风景线!各位老师对新课程理念的积极践行给大家留下了深刻的印象。欣慰之余,仔细分析其中的部分课例,发现也还有一些问题值得我们深思和探讨,现略举一二与大家共斟酌。案例一:教学《燃烧的条件》,教师首先给学生演示了一个…     

水生物实验生态室与水生态环境的构建

根据水生物的生理生态特性,因地制宜,建立水生物实验生态室的4种实验水槽系统与3种水质调控系统.通过4年来,多种鱼、虾、蟹、贝的实验结果表明:水生物实验生态室布置合理,水槽和水质符合其生长与繁殖环境实验条件,整体设计达到水生物实验生态室建设要求,提高了人们对水生物研究的科学性、可靠性与效率,有利于管理和培养具有创新精神和实践能力的高素质人才.     

音乐歌曲教学难点巧处理

正歌曲教学是中小学音乐教学活动中的重要内容。歌曲教学中的难点,一般是指学生较难掌握和表达的某些乐句,甚至是某个节奏、某个音、某个字,它只是歌曲中的某一个片段。在歌曲教学中,教师需要围绕歌曲的重点,关注歌曲中的难点,进行层层深入的教学。笔者在音乐课堂上对如何有效解决难点问题,实现有效教学作了一些尝试。一、通过肢体语言解决旋律难点肢体语言就是运用四肢和躯干的协调合作来代替由语音、词汇和语法构成的系统。在歌曲教学中,教师要恰到好处地     

巧改静电高压电源 成功演示静电实验

在《电场》一章的教学中，一般都采用感应起电机产生静电高压来做演示实验。但由于感应起电机的转盘、电刷等全都暴露在外，在空气湿度较大的阴雨天，即使对其烘烤后也难以起电。笔者利用旧电视机的行输出变压器巧妙改制了一个静电高压电源，成功演示了一系列静电实验，在教学中取得了很好的效果，现介绍如下。     

利用打比方巧解高中历史教学中难点

在历史教学过程中经常会遇到某些知识点,教师难讲,学生难懂,这些教学难点让人望而生畏。运用打比方的方法不仅能把复杂问题简单化,严肃的历史理论通俗化,呆板人物生动化、形象化,解决掉难点,同时也活跃的课堂气氛,可谓一举两得。     

直投式发波水槽的先进性和实用性

教学仪器是完成教学任务的重要工具,是实验教学的必备物质条件。教学任务能否出色完成,实验教学能否正常进行,在很大程度上取决于教学仪器的完善程度。发波水槽是辅助完成高中物理中有关“波”的物理理论教学任务的重要教学仪器。它的功能特点的优劣,对波的教学起着至关重要的作用。就目前情况看,各种发波水槽相比较,直投式发波水槽（图1）在高中波的教学中最具先进性和实用性。     

猜想—验证教学法在自然教学中的应用

猜想—验证教学法是一种新型的创造性教学法。它的主要结构由创设情境、合理猜想、科学验证、归纳结论、训练升华等五个环节组成。在自然教学中,以了解自然事实为中心内容的课程和以认识自然变化规律或原因为中心内容的课程,都可以应用猜想—验证教学法去组织教学。使用这种方法,能够使课堂生动活泼,高潮迭起,学生的兴趣、知识、能力、态度、创造性思维等都得到较好的锻炼和提高。其具体实施如下:一、创设情境就是通过观察、实验、谈话、游戏等教学方法展现某种学生还不知道或不明白的事实,从这个事实中提出要研究的问题,以便导入新课,创设…