难道都是分数惹的祸

儿子期中考试的卷子拿回来了，说让家长签１００字以上的意见。我仔细的看了一下成绩，基本上说还是有进步的，我表扬了他。不过孩子告诉我，班长没能参加考试，如果班长来考试的话，他的成绩会往后退一名。我很赞赏他的自知之明，又问他班长为什么没去考试，孩子说不知道，几天都没来了。于是我问：“是不是被怀疑有非典而被隔离了？”孩子说不太清楚。过了一会，孩子突然说：“如果班长得了非典那就不好了。”我诧异的问：“那谁得了非典就好呢？”“刘鹏啊。”儿子几乎是不假思索的脱口而出。“为什么？”我不禁停下手中的事，我不敢相信…     

家庭教育纵横谈之六 孩子进中学以后——中学生学习不良原因谈

志鹏的妈妈正在客厅对朋友说:“我儿子小学时成绩很好。进了中学后,玩心特别重,考试丢三落四,成绩落到了全班的后面。我想给他一点压力,告诉他我同事的孩子和他同年,成绩总是班上前几名。他却反驳我,说那人是书呆子,是考试机器。有时,甚至还和我翻脸吵架。我真是又气又急。孩子到底怎么啦?”说这些话的时候,儿子志鹏正关着门,在自己的小房间里,戴着耳机,躺在床上津津有味地听着歌星     

愿望

石晟是个很贪玩的孩子。这段时间，他的贪玩“变本加厉”：每节课总要在铃响几分钟后进教室！任课老师向我“告状”，说他扰乱了正常的教学秩序。我有些无可奈何，不知苦口婆心的跟他谈了多少次话，可他总是我行我素，有什么办法？更让我不安的是，他开始排斥我。晚上，我读苏霍姆林斯基的《怎样培养真正的人》时，有一段话引起了我深深的思考：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同你讲的话发生共鸣，你自身就需要同孩子的心弦对准音调。”是啊，我走进过石晟的心灵世界吗？我了解…     

评语,请学生“签发”

昨天，接到一位学生家长的电话，他请我拿笔记下他的地址或电子信箱———请我把他孩子的“操行评语”寄（发）给他。我问为什么，他说他孩子不肯给他看，所以……我拒绝了他的“请求”，我告诉他，我的“操行评语”不只是写给家长看的，首先是写给孩子看的，孩子看过之后才让家长看。那位家长很不理解。放下电话，我对这位家长又将心比心地换位思考。是啊，以前我也发现过这样的问题：开学时，学生上交“家长反馈意见”时，成绩好的学生积极爽快地交了，上面有让孩子和老师看了都爽心的话；而成绩差的学生不是因为没有让家长签名而磨磨蹭蹭…     

谁对你的孩子负责——有感于大款给教师送彩电

在《江南时报》上看到过一条报道：苏州市某私立学校一学生家长———一位有钱的公司老总，在酒楼宴请孩子所在年级的老师。他对老师们说：“我有钱，但我没有时间来教育我的孩子，以后就请你们多花些时间好好教教他了。”宴席的最后一道“菜”，是20多位老师，每人一台高档掌上电视。这位家长的做法堪称新颖，出手也够大方。很明显，在他看来，钱是可以买到一切的，既可以使孩子进入收费昂贵的私立学校；孩子成绩“一落千丈”时，还可以用钱来买老师们对自己孩子的“特殊服务”。这是对教育多大的误解呀！我曾读过英国专门培养贵族子弟的著…     

请对家长一视同仁

前些日子,有个家长托他的孩子转了一封信给我,没等我来得及拆封,那位家长便打来电话跟我打招呼说,他的孩子成绩不是太好,自己不好意思亲自来学校了解孩子在校的一些情况,于是便想到用写信的方式与我联系,并且再三嘱咐我一定要给他回信,哪怕是几行字也行。当我问到他为什么不敢到学校来的根本原因时,他在电话的那头告诉我:他以前到学校来了解孩子的情况时,许多老师都与他三言两语便结束了他的谈话,他看到成绩好的同学家长与老师总是有谈不尽的话题。他总是在怀疑自己是不是穿得太寒碜,或者是自己没有给老师“好处”。有的时候,受了这股“冷气…     

广东教育学会“第四届广东省中小学校长办学思想论坛”征文启事

周六晚上，电话铃响了，是一位家长，她劈头就问：“星期五我的孩子是不是进教导处受批评了？”多年与家长接触的经验，让我深深体会到父母爱子心切，总爱维护自己的孩子，一听到孩子受委屈了就要向老师讨回“公道”，这个家长肯定也是如此。于是我平静地告诉她，她的孩子在作业本上写了一些不文雅的话，我才叫他到教导处，问清楚是怎么回事。家长明显有些不服气，忿忿地说孩子并不是那么说，说教XX科的老师看见他写这些话后，拉起他的衣服，把他扯了起来，还说一些同学经常欺负他，而老师却又相信其他学生而批评他……这位家长越说越激动。     

大器之材

1965年，我在西雅图景岭学校图书馆担任管理员。一天，有同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙，并说这个孩子聪颖好学。不久，一个瘦小的男孩来了，我先给他讲了图书分类法，然后让他把已归还图书馆却放错了位的图书放回原处。小男孩问：“像是当侦探吗？”我回答：“那当然。”接着，男孩不遗余力在书架的迷宫中穿来插去，小休时，他已找出了三本放错地方的图书。第二天他来得更早，而且更不遗余力。干完一天的活后，他正式请求我让他担任图书管理员。又过了两个星期，他突然邀请我上他家做客。吃晚餐时，孩子母亲告诉我他们要搬家了，到附…     

净化孩子的“官”念

一天下午,孩子从学校回家,一脸的“阳光灿烂”。在他主动帮妈妈淘米、洗菜的破天荒之举后,我小心地问他:“考了第一名?”“不,我当上了组长!”我和妻自然高兴孩子被“提拔”,因为孩子非常羡慕他们的班长、中队长,如今孩子走上了“领导岗位”,说明这个调皮大王在进     

警惕教育中的“暗示生短”——主持人语

很多心理杂志都曾引用过这样一个案例：一位母亲带着一个八九岁的男孩来看心理医生。这位母亲说：“我生这孩子的时候不太顺利，医生不仅给他吸了氧，还告诉我这孩子以后可能会出现智力问题。这不，这孩子9岁了，和别的孩子确实不太一样。因为先天不足，他脑子太慢，有学习困难，成绩一直倒数。我真担心他会有智力低下的问题。”母亲越说越激动，“我带他去过好几家医院，做了很多检查，可都没查出什么毛病。”“但他肯定是脑子有问题，我生他的时候落下的病根。”母亲一直在反复强调。而当医生向孩子本人询问时，孩子竟也不假思索地说：“我脑子有问题，所以学习不好。”     

幽默小故事

不用找了 有一天天气闷热，我将冰淇淋舀进锥筒，告诉我的四个小孩，他们可以从我这里用拥抱“购买”一筒。于是，孩子们马上排起了队来购买。较小的三个孩子每人很快的抱了我一下，抓过冰淇淋筒就跑到外面去了。最后轮到排在队尾十几岁的大儿子来“买”冰淇淋时，他拥抱了我两下，“不用找了，”他笑着说。     

书是导师也是同伴

一日,到朋友家,他的儿子正窝在沙发里津津有味地看书,见我来,打了一声招呼,又埋进了书里。我好奇地问：“看什么好书呢？”孩子的父亲有些不好意思地说：“闲书、闲书。”我们落座后,孩子的妈妈皱着眉头说：“你也看到了吧,这孩子就爱读这些打打闹闹、嘻嘻哈哈的书,一点教育性都没有,我给他买了多少名著经典,他翻两眼就撂那了,你是老师,你说这些书读多了,是不是对孩子没什么好处呀？”     

家长教会了我

一个家长无意中说起孩子上学期的成绩。令我大吃一惊：那些成绩完全不对!我很气愤，马上把真实成绩告诉了家长。孩子母亲很难过，说：“这个春节，我们全家都很快乐。看到他学习成绩提高了，我们还以为到了新学校他就脱胎换骨了呢。没想到……”     

女亲的谦词会使孩子变笨

当你听到别人称赞你的孩子时,你该怎么回答? “是的,他蛮棒的……”如果这么说的话,你会觉得有点自夸,所以你就回答说:“哪里,我那孩子不行!”或“唉!他功课糟透了……”等等。你如果这么说,会打击到你孩子的自信心,使他自暴自弃,而真的变成笨孩子或坏孩子。举个实例:曾经有位家长来和我探讨过他那五年级的孩子成绩不好的问题,后来我就是找那个学生来谈话,令我吃惊的是,那孩子开口闭口都是:“反正我记忆力不好”,我觉得很奇怪,便去问他的母亲,原来是他母亲常在别人面前自谦说这孩子记忆力不好。     

把机会送给每一个孩子

新的一学期又开始了。下午刚放学，我就看见小丰站在办公室外。“有事吗？”“老师，您能选我当小组长吗？”看着孩子期待的目光，我微笑着说：“只要你有进步，老师和同学就会选你的。”“是吗？”选不选小丰当小组长呢？我感到左右为难。小丰以前可不是一个乖孩子，甚至可以说是“劣迹斑斑”，可最近他的进步确实很大。但他离小组长的标准确实还有比较大的差距，语文期末考试全班最差。这样的孩子能服众吗？改选的日子终于到了。一进教室，我就看见小丰带着自信的微笑端坐在位子上。“我选×××”、“我选××”。被推荐的学生嘴角挂起了…     

请把老师真当家长

新学期开学的第一天，一位老板模样的家长领着一个孩子到办公室找我。一见面，他就紧紧地握住我的手，连声说：“请老师多多关照！”坐下后，他对我说：“我的孩子叫李小成，分在了你班！”接着，他就招呼孩子：“来，向你的新班主任老师问好！”，我打量了一下这个孩子：长得很粗壮，头发黄黄的，不知是染的，还是天生的，脸上满是青春痘。我皱了一下眉头，直觉告诉我：“这不是一个好对付的学生！”     

山谷的起点

一位烦恼的妇人来找我,说她正为孩子的功课烦恼。我说:“孩子的功课应该由孩子自己烦恼才对呀!”她说:“林先生,你不知道,我的孩子考试考第40名,可是他们班上只有40个学生。”我开玩笑地说:“如果我是你,我一定会很高兴!”“为什么呢?”“因为你想想看,从今天开始,你的孩子不会再退步了,他绝对不会落到第41名呀!”我说。妇人听了展颜而笑。我继续说:“这就好像爬山一样,你的孩子现在是在山谷底部的人,唯一的路就是往上走,只要你停止烦恼,鼓励他,陪他一起走,他一定会走出来。”过了不久,妇人打电话给我,向我道谢,她的孩子果然成绩不断往上升…     

展开家教的翅膀

家庭的育人作用，是我们每一位教育工作者必须重视的教育资源。我在这方面做了一些有益的探索和尝试。家长参加班会我班实行班干部轮流“执政”制度，我把家长请进课堂，让他们参加子女的就职演说会。他们有机会从一个新的视角审视孩子，切实了解孩子的工作水平、处事能力和内心世界。一位同学在演说中详细地介绍了自己任期的工作计划、目标和要求，妈妈高兴地说：“我第一次深切地感到自己的孩子长大了，要不是班会上亲眼所见，我还会把他当小孩子呢。”班级工作有了家长的参与，激发了学生强烈的成就欲望和主动发展意识，“做出一流的成绩…     

我向他道歉……

“老师，不好了，吴亮又欠作业又打人。”刚进校门，一群孩子就拥上来。不等我招呼，几个积极分子便“前呼后拥”地把吴亮请来了。只见吴亮满脸通红，紧握着拳头，嘴里结结巴巴地嚷着：“我……我……”吴亮是我班的一个淘气包。贪玩、不爱学习、成绩差、好惹事，还有个毛病———口吃。特别是一着急，更是讲不清楚，同学们都不愿与他交朋友。这不，他又犯毛病了。组长小梅也走过来了，泪人似的向我哭诉：“早晨，我来检查作业，他拿不出作业。说什么钥匙掉了，书包在家里，可我明明看见他书在抽屉盒里，就去翻，他硬是不让，还打我。”“我…     

让孩子掌握学习的思路——总结与归纳

毛毛是我辅导过的一个五年级的男孩，这孩子在学习上很是刻苦，但不知为什么，所有的功课都成绩平平。尤其是数学，无论他怎么努力，考试的成绩总在七十几分徘徊。据我的了解，毛毛的父母对他的学习一直采取“高压政策”，他们想让孩子考上重点中学，就急于求成忙着给孩子开小灶，请各种老师做家庭辅导。